【正文】 詩(shī)人無限的人生感慨的句子是哪些?一片樹林里分開出兩條路而我選擇了人跡更少的一條，從此決定了我一生的道路。學(xué)生介紹作者及寫作背景，老師補(bǔ)充《我愛這土地》寫于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)開始后的1938年，當(dāng)時(shí)日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū)，所到之處瘋狂肆虐，已經(jīng)到了國(guó)土淪喪、民族危亡的關(guān)頭。當(dāng)感情積累到一定的，人就會(huì)不由自主的爆發(fā)出來。（李白）獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親，遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。（三）聽錄音，感受一下詩(shī)的感情基調(diào)和詩(shī)的朗讀節(jié)奏明確：這首詩(shī)的感情基調(diào)是——深沉的，深沉中又略帶哀傷，所以朗讀時(shí)的速度就是——緩慢的。（媒體示）（朗讀時(shí)注）（2）學(xué)生輕讀，作畫（媒體音樂）（3）說一說，適當(dāng)評(píng)論（學(xué)生自評(píng)，師評(píng)結(jié)合）明確：第二小節(jié)：夫妻別——船票窄窄，相思殷殷。鄉(xiāng)愁是一根電話線，我在這頭，母親在那頭。今天我們就跟隨詞人柳永一下來學(xué)習(xí)一下他的《望海潮》，再度領(lǐng)略古都杭州的繁華與美麗吧?！叭锕鹱印闭諔?yīng)“疊巘”（時(shí)間）“十里荷花”照應(yīng)“重湖”（空間），進(jìn)一步描寫“東南形勝”。二、朗讀，整體感知。全詞表達(dá)的是傷離別的情感，作者選取冷落的秋景作襯托，如“寒蟬”“長(zhǎng)亭”“驟雨初歇”等，渲染離情別緒。曾三次應(yīng)進(jìn)士考,終得中進(jìn)士。參考：這錦瑟毫無來由，具備了五十根絲弦，每根弦，每根弦，都使我想起逝去的華年。 藍(lán)田的玉山為日光煦照，蘊(yùn)藏其中的美玉的精氣冉冉上騰，遠(yuǎn)察如發(fā)，近觀卻無。但我覺得他美，讀起來令我精神上得一種新鮮的愉快。玄宗派方士覓楊貴妃之魂魄,“為感君王輾轉(zhuǎn)思，遂教方士殷勤覓”?！按巳铡敝笚铄乃廊?，“當(dāng)時(shí)”指向以往，玄宗以自己和楊妃的朝夕相處，譏笑牛郎織女的一年一次的七夕相會(huì)。強(qiáng)勢(shì)永遠(yuǎn)在紂王一邊。(用“對(duì)”或其他詞好，言之成理也可。較好的方面：教師在配樂下范讀，讓學(xué)生初步感知效果不錯(cuò)。展示問題：這首詩(shī)的韻律在什么地方？為什么大家剛才一讀就覺得它美呢？ 引導(dǎo)提問：(1)這首詩(shī)在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)看第一節(jié)和最后一節(jié)，這兩節(jié)有什么特點(diǎn)？(2)這首詩(shī)是怎樣押韻的？請(qǐng)同學(xué)們找出韻腳學(xué)生思考作答：語(yǔ)意結(jié)構(gòu)相似，節(jié)奏相同，回環(huán)往復(fù)，疊字的運(yùn)用。1．這首詩(shī)第二句中的“敵”可否換成“對(duì)”或其他詞？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。為什么要賜死楊貴妃呢?中國(guó)自古就有“紅顏禍水”的說法，古代四大妖姬：夏朝的妹喜、商朝的妲己和周朝的褒姒、春秋戰(zhàn)國(guó)的驪姬。此日六軍同駐馬，當(dāng)時(shí)七夕笑牽牛。如何歷經(jīng)四紀(jì)，身份貴為天子，卻不及盧家夫婿，朝朝夕夕陪伴莫愁。這些意象在構(gòu)成詩(shī)以后，形成霧里看花般的朦朧意境，具有凄美費(fèi)解的藝術(shù)風(fēng)格。 傳說周朝末年蜀地君主杜宇禪位退隱，不幸國(guó)亡身死，死后魂化為杜鵑，啼聲哀怨凄悲，動(dòng)人心腑。四．誦讀詩(shī)歌，整體感知聽朗誦錄音。課時(shí)安排：2課時(shí) 前臵作業(yè) ①夕陽(yáng)無限好—— 只是近黃昏②身無彩鳳雙飛翼——心有靈犀一點(diǎn)通 ③何當(dāng)共剪西窗燭——卻話巴山夜雨時(shí) ④春蠶到死絲方盡——蠟炬成灰淚始干，結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行翻譯。但兩人還是不肯松手，淚眼相看，無語(yǔ)凝噎。可這苦痛倒觸發(fā)了詩(shī)人的詩(shī)情，他們用詩(shī)詞歌賦來傾訴詠嘆他們的離愁別緒。市場(chǎng)上陳列著各種珠寶，普通人家也披羅著錦，滿目奢華景象。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。疊詞。”少年用力點(diǎn)點(diǎn)頭。1928年生于南京，1949年去香港，1950年去臺(tái)灣。導(dǎo)入二：，鄉(xiāng)愁是深切思念家鄉(xiāng)的心情。師：（歸納）暴雨打擊，激起河水洶涌，風(fēng)聲呼呼，發(fā)出憤怒的吼叫，戰(zhàn)勝風(fēng)雨后，安靜祥和，迎來了溫柔的黎明。（板書課題：《我愛這土地》）解題：師：題目中包含哪些事物？ 生：我、土地師：他們是以什么為紐帶聯(lián)系在一起的？生：以愛為紐帶，所以全詩(shī)的主題就是愛，題目突出全詩(shī)的主題。形容草長(zhǎng)得茂盛的樣子。二、本詩(shī)主題這是一首哲理抒情詩(shī)，讀了這首詩(shī)后同學(xué)們一定會(huì)有像高爾基所說的我開始讀普希金詩(shī)時(shí)，好像我走進(jìn)了 樹林中的一片草地，到處盛開著鮮花，到處充滿著陽(yáng)光的感覺。先朗讀本詩(shī)，熟悉全詩(shī)。探究欣賞法：對(duì)詩(shī)歌意象和主題的解讀四、教學(xué)課型：新授課五、課時(shí)安排： 2課時(shí)六、教學(xué)內(nèi)容 在家自學(xué)部分一、要求學(xué)生通過各種有效途徑（如上網(wǎng)查詢、查閱字典和圖書館查閱等）了解艾青的有關(guān)簡(jiǎn)介和代表作品。師：為什么要這樣對(duì)土地唱呢？ 生：土地正被暴風(fēng)雨打擊著。想家的心情，是母親倚欄凝望的眼睛；想家的心情，是游子憑窗凝眸的憧憬；想家的心情，誰(shuí)都感覺得到，誰(shuí)也說不清。下面我們來看一首臺(tái)灣當(dāng)代詩(shī)人的思鄉(xiāng)之作。到了分手的路口，不能再送了。簡(jiǎn)單陳述意象美。難點(diǎn)：感受、品賞詞的意境、詞的情韻。錢塘江岸，綠樹如云，錢塘江水，洶涌壯觀，不愧為自然“形勝”之地。鋪敘：又叫“鋪排”，多見于古體詩(shī)中，它運(yùn)用疊句的手法，使句式反復(fù)、對(duì)稱而又富于變化，在詩(shī)歌中主要起渲染烘托氣氛的作用。明確：三幅畫面?！景鍟O(shè)計(jì)】上片：別時(shí)（實(shí)寫）晚（黃昏）長(zhǎng)亭（餞別——催發(fā)——執(zhí)手——念）下片：多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié) 別后(虛寫)今宵楊柳岸經(jīng)年未卜第四篇：李商隱詩(shī)兩首教學(xué)設(shè)計(jì)《李商隱詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：2.《錦瑟》：能理解詩(shī)中運(yùn)用的象征手法；能理解詩(shī)中運(yùn)用的典故及每一個(gè)典故蘊(yùn)含的深刻寓意；能結(jié)合詩(shī)句對(duì)詩(shī)歌的主題發(fā)表自己的看法；能體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的豐富情感。于是，這首《錦瑟》便成為中國(guó)詩(shī)歌史上“斯芬克斯之謎”。【明確】本詩(shī)以下句子用了典故。問題5：詩(shī)歌表現(xiàn)了怎樣的意境？【明確】綜觀全詩(shī)，詩(shī)人因聆聽彈奏錦瑟產(chǎn)生的悵惘、感傷、寂寞、向往、失望等情思，是用錦瑟、莊生夢(mèng)蝶、杜鵑啼血、滄海珠淚、良玉生煙這五個(gè)意象傳達(dá)的。參考：徒然聽到傳說，海外還有九州，來生未可預(yù)知，今生就此罷休?；恼Q離奇之中，盡顯玄宗之悲。板書：義山之嘆（對(duì)比、反問）根據(jù)時(shí)間的先后，應(yīng)該先有“馬嵬之變”，而后才有“玄宗之悲”，最后才有“義山之嘆”，但詩(shī)歌在某篇布局上卻不是這樣的，說說《馬嵬》詩(shī)的敘事結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)？——倒敘，先說唐玄宗“召魂之舉”的荒唐，再追述馬嵬之變后的凄涼，最后點(diǎn)出問題的實(shí)質(zhì)，尺幅之間，可謂一波三折，曲折幽深。階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。二、展示目標(biāo) 1，吟誦，體味三美2，三美賞析，音樂美，建筑美三、誦讀詩(shī)歌初步感知學(xué)生試讀談感受播放音頻，教師范讀。不好的方面，個(gè)別同學(xué)不重視誦讀環(huán)節(jié)，教師在反復(fù)誦讀的指導(dǎo)上力度稍顯不夠。詩(shī)人借助對(duì)“青苔”“紅樹”以及“雨”景、“月”色的描寫，賦予客觀景物以濃厚的主觀色彩，營(yíng)造出了冷寂、凄清的氛圍，表達(dá)了悲愁、孤寂和思親的情感。只是王者與皇帝的需要的女人怎么能成為禍水呢，是大王和皇帝為了滿足自己的需要不顧天下蒼生，才是危害自己的政權(quán)的最直接的原因。馬嵬事變，就如張學(xué)良扣押蔣介石，發(fā)動(dòng)“西安事變”性質(zhì)一樣，當(dāng)屬于“兵諫”。這可信嗎？本詩(shī)首聯(lián)中哪個(gè)詞語(yǔ)戳破了這種說法？——不可信，“徒聞”一詞否定了方士的話，“他生未卜此生休”，來生渺茫難求?！恶R嵬（其二）》，是李商隱詠史詩(shī)中的佳作，是一首政治諷刺詩(shī)。問題3：《錦瑟》是李商隱詩(shī)歌中最為難解的一篇，其主旨?xì)v來眾說紛紜，有悼亡說、戀情說、自傷身世說等等。藍(lán)田紅日暖照，可看到良玉生煙。從此，李商隱便在牛李黨爭(zhēng)的夾縫中求生存，輾轉(zhuǎn)于各藩鎮(zhèn)幕僚當(dāng)幕僚，郁郁不得志，潦倒終身。（3）發(fā)問：把“酒”換成“夢(mèng)”，“曉”換成“凄”，“殘”換成“冷”，變成“今宵夢(mèng)醒何處？楊柳岸，凄風(fēng)冷月”，好不好？為什么？明確：“酒醒”寫出離人飲酒，為的是消愁，“舉杯消愁愁更愁”，更何況是在“酒醒”之后呢？傷感離愁更濃。走進(jìn)這首詞的世界。四季皆美的西湖，白天笛聲悠揚(yáng)，夜晚歌聲歡快，以及漁翁，采蓮姑娘都很歡快（互文見義）總結(jié)：一首《望海潮》，我們看到，金主完顏亮是不是因?yàn)檫@首詩(shī)中的詞句引起他的南渡之野心我們是不得而知的，但是，柳永筆下