【正文】 我們認識了這么多的樹葉生字，動物們可有點寂寞了，它們要帶著這些樹葉生字回到兒歌里去了。）七、全文總結(jié)師：你們演的真好，森林里的動物們想邀請你們做客了，我們一起輕輕的，靜靜的走入它們的家。出示生字：孔、雀、錦、鷹、鸝、靈指名認讀，并說說是怎么記住的？游戲：對號入座將寫有動物名稱的詞卡貼于黑板上，請拿動物畫片的同學(xué)到黑板前來，讓動物對號入座。猜字謎，找字卡。二、重點難點：掌握本課生字、新詞，能正確讀寫。了解幾組意思相反或相對的詞語。同學(xué)們都讀得很認真，一定讀得不錯吧！現(xiàn)在我們就來個“朗讀之星”挑戰(zhàn)賽，我們要請出三位選手，想來展示一下嗎？（師把三位小選手請到臺上）其它的孩子可要當好小評委喲！讀到哪兒指到哪兒，錯了一處就減去一分，看誰能得100分，聲音洪亮的同學(xué)還可以加10分喔?。?）評委點評，評出“朗讀之星”。（課件點擊該句）l 虛心對驕傲：談到虛心和驕傲，讓李老師想起了我以前的兩個學(xué)生，一個叫小紅，一個叫小明。）師生表演。（虛 驕 傲 熱 情 冷 淡 誠 實 贏 招 贊）。（播放課件。手拿戶口本──護。教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生已有的經(jīng)驗優(yōu)勢，結(jié)合教材內(nèi)容，整合課程資源，引導(dǎo)學(xué)生在讀讀、說說的語文學(xué)習(xí)活動中，主動識字，積累語言。教具準備 生字卡片 多媒體課件 實物投影 學(xué)生查找小動物資料 課時安排 2課時 教學(xué)過程第一課時(謎語激趣、導(dǎo)入新課：情景識字精讀詩歌，感受韻律：編寫詩歌，拓展延伸：課堂小結(jié))一、謎語激趣、導(dǎo)入新課：今天，老師給大家?guī)砹藘晌粍游锱笥眩鼈兪钦l呢？想認識它們嗎？它們在老師出的兩則謎語里，看誰能猜出來。三、精讀詩歌，感受韻律：我們認識了這么多的生字，動物們現(xiàn)在可有些寂寞了，他們要帶著這些生字回到兒歌里去了。你拍五，我拍五，蝴蝶（）。指導(dǎo)寫字。教學(xué)中應(yīng)該努力挖掘?qū)W生的識字經(jīng)驗，采用多形式鼓勵學(xué)生自主識字，合作識字，促進學(xué)生識字能力提高。教學(xué)目標認識17個生字，其中會寫“李、陳、周、吳、楊、朱、何、胡、羅、姓”10個字?？磥磉@些姓氏娃娃難不倒同學(xué)們，你們都能把他們認出來，下面我們來聽一首歌。到底有多少呢？我國古代就有《百家姓》，《百家姓》的“百”并不表示一百，而是表示很多。教師范寫“周、羅、楊”三個字，學(xué)生在書上的田字格里練寫。同學(xué)們讀的真認真！老師來考考大家剛才有沒有認真讀書，你們能不能告訴我：這首姓氏謠給我們介紹了哪些姓氏??？我們一起把躲在姓氏謠中的姓氏娃娃喊出來好嗎？（課件出示韻文）你們再和姓氏娃娃打打招呼吧！可不要叫錯它們的名字哦！（學(xué)生自由拼讀、指名讀、齊讀。4）用投影把寫得好的展示給大家看?；馃纳降沽拴ぉれ`。有了生命的參與，大自然才顯得更加充滿生機與活力。你拍一，我拍一，保護動物要牢記。n ling l237。理解課文內(nèi)容，懂得保護小動物。板書設(shè)計：識字7愛護環(huán)境人人有責課后作業(yè)：自己編一個拍手歌歌。）5．指名匯報記字方法，當小老師領(lǐng)讀（領(lǐng)讀該字及其組詞）游戲：猜謎語（課件出示）小牛戴帽子──牢。準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。由于敬獻財物要說話，所以后來在前面加上一個言字，后來覺得很復(fù)雜又把言去掉，慢慢地就演變成這個樣子。1．創(chuàng)設(shè)情境表演?，F(xiàn)在開始吧！3．剛才我看同學(xué)們說得都很認真，好多同學(xué)都得到了兩片綠葉。教師示范圈“云”“霧”，一定要仔細喲，千萬別圈漏了哦！讀了幾遍記得用手指告訴老師喲！讀得認真的孩子，小綠葉會來獎勵你的，現(xiàn)在開始吧。（五）實踐活動：根據(jù)課后學(xué)習(xí)伙伴的話，說說講衛(wèi)生的拍手歌，也可以小組為單位自編拍手歌在全班展示。和同學(xué)一起邊拍手邊說自己編的拍手歌。第二課時一、趣讀課文用對口令的的方式讀課文。生字、生詞卡片，動物畫片。那我們邊鼓掌拍手邊讀兒歌。四、我會寫。各種動物頭飾，每人一個。三、教學(xué)難點培養(yǎng)保護動物的意愿。師：美麗的大森林一下子來了這么多小動物，多熱鬧啊！森林里還有一棵神奇的樹，樹上的葉子里藏著一個秘密，我想請一個小朋友上來翻開這些樹葉，看看有什么秘密？師：動物們想檢查一下小朋友剛才是不是認真讀課文，讀生字了，誰會認？（指名認讀）師：現(xiàn)在，動物們要把生字上的音節(jié)蒙起來了，看看還有誰認識它們，把認識的字讀給同桌的小伙伴聽，不會讀的去請教一下小伙伴。）師：為小朋友們鼓鼓掌。有保護動物的愿望。四、朗讀感悟再讀拍手歌，說說讀拍手歌有什么感覺？邊拍手邊讀，看誰能先背誦下來。重點強調(diào)“物、貓”左偏旁的筆順：“雞”字左邊“又”捺變點；反犬旁的彎鉤不要太彎。（2）各小組推薦展示。怎樣才能讀好呢？趕快看看李老師給你們提供的“讀書金鑰匙” 教師出示“讀書金鑰匙”：（抽生讀）（1）請小朋友們自由輕聲讀課文3分鐘，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍，努力把字音讀準確，把句子讀通順。建議用這樣的形式來說，我讀懂了，我知道了。，從這兩個大哥哥大姐姐的身上，你明白了什么？（課件出示：虛心使人進步，驕傲使人落后。然后同桌評價，寫得好的給他畫上5顆星，寫得不好的給他指出來，叫他改正，直到寫好為止。課后我們也去收集、發(fā)現(xiàn)各種有趣的對子吧。學(xué)生自由拼讀生字三遍，哪些字你覺得不容易讀好就多讀幾遍。（2）指名說。學(xué)習(xí)目標識記“孔、雀、鸝、靈、錦、鷹、叢、護、牢、嬉”10個生字，會寫8個生字。學(xué)習(xí)生字詞。在讀中體會拍手歌的韻律美“你拍三，我拍三，雄鷹翱翔在藍天”一句中的“雄鷹翱翔在藍天”與“叢林深處有老虎”換一下，你再來讀一讀，看看有什么不同？再次拍手齊讀兒歌，能背過的同學(xué)可以試著背出來。充分挖掘?qū)W生對拍手歌的認知，引導(dǎo)學(xué)生努力實現(xiàn)生活與學(xué)習(xí)的鏈接，激發(fā)學(xué)習(xí)創(chuàng)編欲望，促進語文積累，提高語文素養(yǎng)。猜字小游戲：同學(xué)們，看得出來，你們不但喜歡猜謎語，還會編謎語，那我們就來一起猜謎語，好不好？小牛戴帽子──牢。（學(xué)生邊書空邊說筆畫名稱）設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)生字不僅要讓學(xué)生學(xué)會生字的筆順，更重要的是要把每一個生字都寫得美觀、大方，所以教師教學(xué)時要結(jié)合硬筆書法，讓學(xué)生從小感受到中國文字的藝術(shù)美。所以我們現(xiàn)在通常把這個兩個字連起來說，讀作“姓氏”。師：人們常說，姓是人的第二張名片。（師板書：姓氏多源流長）指導(dǎo)讀最后兩行，讀出對中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情，讀出一個中國人的自豪之情。鼓勵學(xué)生用自己的方式識記字形，如：形近字比較法、部件分析法、編字謎等。難點：激發(fā)學(xué)生探究中國姓氏的興趣。1）分組觀察，找出共同點和不同點。檢查朗讀課文1）互相讀一讀，背一背，比一比誰學(xué)的更快； 2）男女生拍手接背課文。你