【正文】 就是指柴門。因?yàn)槭窃?shī)人自己的猜想，所以他用了“應(yīng)”字，這里解釋為大概、可能。這枝紅杏帶給了詩(shī)人意外的驚喜，不由發(fā)出感嘆。師：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，有困難需要老師幫助嗎？ 生：我有個(gè)問(wèn)題，我不知道“泗水”的意思。七、語(yǔ)文實(shí)踐。路上有蒼苔，應(yīng)該是人跡長(zhǎng)久不到的結(jié)果。（做“小扣”的動(dòng)作）想象著詩(shī)人這樣的輕柔與不忍，請(qǐng)女同學(xué)來(lái)讀。你讀到的是一枝自然而然的紅杏！（指生讀）⑶擠出。引領(lǐng)著孩子在這樣的“園子”中馳騁，任他們的想象在這“一枝紅杏”的“出”現(xiàn)。二、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。學(xué)生歸納詩(shī)意。背誦課文。②抓字眼，曉詩(shī)意。同學(xué)們可否用音樂(lè)來(lái)唱出來(lái)。教學(xué)過(guò)程：（一），激情引入，以舊引新導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道嗎？中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度，我國(guó)詩(shī)歌的起源比文字還早。）（百花爭(zhēng)艷、花團(tuán)錦簇、桃紅柳綠、姹紫嫣紅、百花盛開(kāi)、春意盎然、生機(jī)勃勃、萬(wàn)紫千紅??）同學(xué)們，這些自然的小生物啊，這蒼苔將我們的眼睛染綠了，這紅杏將我們的心肺滋潤(rùn)了，此時(shí)無(wú)聲勝有聲??！我們還有必要進(jìn)到園子里嗎？游園訪友沒(méi)能進(jìn)園，隔墻觀花，神游園中，作者心愿意酬?！安耢椤敝攸c(diǎn)理解“小扣”之意，（教師引導(dǎo)動(dòng)作，學(xué)生學(xué)著用手輕輕敲）我們只是發(fā)現(xiàn)了如此普通的景物，如此而已的園，卻給你怎樣的感覺(jué)。教學(xué)難點(diǎn)：從“一枝紅杏出墻來(lái)”體會(huì)“滿園春色關(guān)不住”的欣欣向榮之美。“紅杏”一詞一語(yǔ)雙關(guān)，喻園中主人閉門隱居，但他的美德、名聲在外。（板書(shū)）這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)它。七、知道背誦。讀古詩(shī)。正是這如詩(shī)如畫(huà)的美景，古往今來(lái)，有許多文人墨客為他歌頌、贊美，也因此留下了許多名詞佳句?！帮L(fēng)景這邊獨(dú)好”，讓我們捧起書(shū)，再來(lái)美美地體會(huì)蒼苔、柴扉、紅杏以及春色滿園帶給我們的愉悅。它“最早”和詩(shī)人不期而遇，剎那間，發(fā)現(xiàn)的驚喜撞擊著詩(shī)人的心扉，于是他激動(dòng)萬(wàn)分地吟誦到——一“枝紅杏出墻來(lái)。同學(xué)們，詩(shī)人“憐愛(ài)”的，僅僅是蒼苔嗎？（是蒼苔，更是園子內(nèi)人跡罕至的寧?kù)o）讓我們把這個(gè)“憐”，小心地放在心里，體會(huì)對(duì)蒼苔的特別的愛(ài)吧?。R讀這句詩(shī)）品讀“小扣”(1)還有哪一處也傾注著詩(shī)人深深的憐愛(ài)？（小扣柴扉久不開(kāi)）這樣的柴門給你怎樣的感覺(jué)？（簡(jiǎn)樸自然。指名讀詩(shī)，要求讀正確。詩(shī)人悠閑自得，感受著春風(fēng)的清新的溫暖；春風(fēng)吹拂，百花盛開(kāi)，到處是萬(wàn)紫千紅，洋溢著春的氣息。生齊讀：勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。你們想，他此時(shí)的心情怎樣？ 生：他肯定是非常失望。生：我知道這句是“蒼苔”指的是青苔，就是我們平時(shí)說(shuō)的苔蘚。師：對(duì)，大家一起來(lái)看一下課文中的插圖，畫(huà)中的杏花開(kāi)得多艷哪，它已經(jīng)越過(guò)墻頭。第二位讀后，再評(píng)：生：他讀得字音正確，也比較流利。生；小燕子也從南方飛回來(lái)了，在空中自由自在地飛翔著。師：春天是美麗的，是誘人的，令人陶醉。同學(xué)們，讓我們來(lái)比一比，看誰(shuí)讀得好？ 生比賽。生：我懂了“久不開(kāi)”的意思，是說(shuō)很久也沒(méi)有人來(lái)開(kāi)門。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思？生；主人舍不得屐齒印在他的青苔上。生齊答：滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。生：泗水是一條河。第二篇：《游園不值》教學(xué)設(shè)計(jì)《游園不值》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文?！安耢椤保ǔ鍪緯?shū)本，理解“扉頁(yè)”“心扉”）柴扉就是柴門。(3)詩(shī)人被擋在了“柴扉”之外，“久扣不開(kāi)”，是不是要重扣一下呢？（討論，交流：沒(méi)有。你感受到一支可愛(ài)的紅杏?。ㄖ干x）⑶沖出。在誦讀中，悄悄探出的“一枝紅杏”充滿了嬌羞；自然伸出的“一枝紅杏”古樸自然、落落大方；擠出來(lái)的“一枝紅杏”頑皮、可愛(ài)；沖出墻頭的“一枝紅杏”充滿了生命力。（課件出示）（1）知詩(shī)人，解詩(shī)題。詩(shī)人如此“小扣柴扉”而柴扉卻“久不開(kāi)”，這是什么原因呢? 學(xué)生展開(kāi)想象。過(guò)程與方法：利用各種方法學(xué)習(xí)詩(shī)句，體會(huì)感情，體驗(yàn)作者的創(chuàng)作過(guò)程，感受詩(shī)文的意境。③入詩(shī)境，悟詩(shī)情。（自擬題目，寫(xiě)一則短文）四、思維拓展，延伸探索。千百年來(lái)，形成了燦爛輝煌，博大精深的詩(shī)文化，詩(shī)給人以靈性，給人以美感，詩(shī)是中華民族的文化瑰寶，其中許多詩(shī)人留下了膾炙人口的力作。這么美就讓我們美美的讀一讀吧！配樂(lè)齊讀。葉紹翁也禁不住贊嘆這枝杏花：齊讀一枝紅杏出墻來(lái)。理解“春色滿園關(guān)不住”的意境美。（入詩(shī)境、悟詩(shī)情）學(xué)生質(zhì)疑的問(wèn)題（略）師問(wèn)一個(gè)問(wèn)題：你認(rèn)為園主人是怎樣一個(gè)人？（淡泊名利的人）師點(diǎn)撥：小中見(jiàn)大，給讀者想象的空間。詩(shī)人有所感悟，寫(xiě)下了《游園不值》這首詩(shī)。讓我們帶著喜愛(ài)和贊美之情再讀古詩(shī)。書(shū)寫(xiě)生字。？ 3．春天在同學(xué)們心中應(yīng)該是怎樣的？ 過(guò)渡：春天以他那五彩斑斕，光彩奪目而著稱，萬(wàn)物蘇醒，百花齊放，一幅生機(jī)勃勃的景象。詩(shī)人去游園，雖然沒(méi)有遇到園主人，但“遇到”了什么？（指名回答：蒼苔 柴扉 紅杏 春色滿園，評(píng)價(jià)：你們和詩(shī)人一樣有一顆輕靈敏感的心！）（4）其實(shí)沖出墻頭的豈止是“一枝紅杏”！俗話說(shuō)“水滿則溢”，想想這滿園的春色，還有誰(shuí)也擠破了腦袋往外鉆？（寫(xiě)話訓(xùn)練：我仿佛看到園子里的……）（5）就這樣，蒼苔，染綠我們的眼睛；紅杏，沁著我們的心脾。（5）春天來(lái)了，這么美