【正文】 了解這種對(duì)比寫(xiě)法些好處。品質(zhì)？（不求虛名、默默奉獻(xiàn)、樸實(shí)無(wú)華。你能舉出例子來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？然后結(jié)合課后的“小練筆”寫(xiě)一寫(xiě)。能分角色朗讀課文，背誦課文的重點(diǎn)句。填空對(duì)比讀句子，說(shuō)說(shuō)兩個(gè)句子有什么不同，你體會(huì)到了什么？人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。師：你們都預(yù)習(xí)過(guò)了是嗎？能做到把課文讀通讀順的舉手，好，那我要來(lái)考考你們。師：是呀，父親跟把花生做成了好幾樣食品的母親一樣愛(ài)孩子，你還有什么問(wèn)題嗎？生：最可貴？為什么？師：咱們一家人談?wù)摶ㄉl(shuí)對(duì)于花生的談?wù)撌亲钪饕模空l(shuí)的話是最主要的？（父親）不過(guò)我們要想知道為什么最可貴，先得知道什么最可貴。我要為中華而生，為中華而貢獻(xiàn)。）讀順課文，感知文本內(nèi)容：⑴ 同桌互讀，把課文讀通讀順。）⑷ 對(duì)比讀句子，體會(huì)父親對(duì)我們的希望：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。了解課文借物喻人、重點(diǎn)突出的寫(xiě)作特點(diǎn)。③分析父親的話，學(xué)生議答?！比?、課堂小練筆：請(qǐng)用“落花生，我想對(duì)你說(shuō)……”為開(kāi)頭，寫(xiě)一段話?！堵浠ㄉ方虒W(xué)設(shè)計(jì)11教學(xué)目標(biāo)1．理解課文思想內(nèi)容，學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格。師：今天我們共同學(xué)習(xí)一篇新課文──《落花生》?？上В褐档猛锵АＨ膶?xiě)了種花生、收花生、嘗花生、議花生，都是圍繞題目來(lái)寫(xiě)的）（板書(shū)：種花生收花生嘗花生議花生）圍繞落花生寫(xiě)了哪些內(nèi)容，學(xué)生可能總結(jié)不全，教師指導(dǎo)學(xué)生讀有關(guān)句段來(lái)幫助學(xué)生概括總結(jié)。教師小結(jié)：一片荒地，在我們幾個(gè)小孩子的侍弄下，在不經(jīng)意間，竟然長(zhǎng)出花生！這是一件多么令人興奮的事。各自反復(fù)朗讀父親的話，理解其含義。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):重點(diǎn):引導(dǎo)理解和體會(huì)父親贊美花生的話中所包含的的深刻含義，領(lǐng)悟做人“要做有用的人，不要做偉大、體面的人”的道理。(板書(shū):有用)父親指出了花生的可貴之處是?(板書(shū):不外顯)小組進(jìn)行填空比賽，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“對(duì)比”的方法。出示作者許地山資料。教學(xué)難點(diǎn)：理解花生的可貴品格教學(xué)過(guò)程：一、引入新課：請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題，(落花生)今天我們接著學(xué)習(xí)這一課。種花生――收花生――嘗花生――議花生，全文以“落花生”為線索，重點(diǎn)圍繞“議花生”展開(kāi)了論述，使人讀后便明白一種道理，即“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。）油［字型結(jié)構(gòu)］、石榴（li我采用的是一句一句的背誦的方法。他激于民族大義，率眾奮起反抗日軍的入侵，日寇占領(lǐng)臺(tái)灣后，遂將全家遷回大陸。其拳拳愛(ài)國(guó)之心濃縮在殷殷期望之中，父親之所以在百忙之中擠出時(shí)間來(lái)參加“收獲節(jié)”，父親之所以拿花生與蘋(píng)果石榴對(duì)比來(lái)揭示花生得最可貴的品質(zhì)，許地山之所以將自己的筆名確定為“落華生”，就不難理解了。學(xué)生很可能在迅速的抓住全文的重點(diǎn)段落。明白不做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人，即，做又要講體面而又對(duì)他人有好處的人，這是第三個(gè)層面的理解。分角色朗讀，老師讀敘述部分，其他孩子邊聽(tīng)邊勾畫(huà)，他們各自認(rèn)為花生的好處是什么？四．小結(jié)：讓我們齊讀文章的最后一自然段。板書(shū)設(shè)計(jì):落花生有用但不圖虛名借物喻人(1)種花生、收花生略寫(xiě)詳略得當(dāng)(2)提議過(guò)花生節(jié)(311)嘗花生、議花生詳寫(xiě)《落花生》教學(xué)設(shè)計(jì)15教學(xué)目的：1．了解課文思想內(nèi)容，學(xué)習(xí)花生不求虛名，默默奉獻(xiàn)的品格。既講體面又對(duì)別人沒(méi)有好處的人。這小小的豆不像那好看的蘋(píng)果、桃子、石榴，把它們的果實(shí)，那鮮紅嫩綠的顏色，使人。七、課堂討論出課件（果子對(duì)比圖）說(shuō)說(shuō)共同點(diǎn)和不同點(diǎn)在21世紀(jì)的今天，你想做桃子、石榴、蘋(píng)果那樣的人呢？還是做落花生這樣的人？我們現(xiàn)在就來(lái)一個(gè)實(shí)話實(shí)說(shuō)：你想做哪一種人理由是什么？先以小組為單位討論，待會(huì)和大家交流?！闭?qǐng)學(xué)生在生活中找找，哪些人是這樣的。2．有感情地朗讀課文。聯(lián)系課文加強(qiáng)對(duì)生字、新詞的39。兩個(gè)讀音，通過(guò)組詞讓學(xué)生區(qū)分并掌握“榨”是翹舌音zh224。二、教學(xué)重點(diǎn)（一）理清課文段落，概括段落大意。全文圍繞“種花生——收花生——吃花生——議花生”來(lái)寫(xiě)，重點(diǎn)突出了“議花生”這部分的內(nèi)容?；ㄉ龅氖称范汲酝炅?，父親的話現(xiàn)在還印在我的心版上。3．小組討論交流?！薄堵浠ㄉ方虒W(xué)設(shè)計(jì)10【教學(xué)目標(biāo)】初步懂得做人不應(yīng)該只講體面，應(yīng)該做到有真才實(shí)學(xué)，對(duì)人民有用的人。① 填表助學(xué)，運(yùn)用對(duì)比的手法突出花生的可貴之處：（在同學(xué)自由讀之后填表。ng，“吩咐”的“咐”和“便宜”的“宜”在文中讀輕聲。他常說(shuō)：“他們肯學(xué)，我就肯教”。主要的要寫(xiě)詳細(xì)，次要的要寫(xiě)簡(jiǎn)略。請(qǐng)你找出它的一個(gè)特點(diǎn)，依照《落花生》的寫(xiě)法，借物喻人，講明一個(gè)道理。在任廣東三水縣縣令時(shí)，他為國(guó)為民，不計(jì)名利，一直在外奔波。我們學(xué)習(xí)落花生，不僅不要看不起外表不美，但實(shí)際有用的人，而且自己也要甘愿像落花生那樣，做普普通通的人，干實(shí)實(shí)在在的事，在平凡的崗位上，為別人帶去更多的好處。）（2）感悟作者的理解。你們看它矮矮的長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來(lái)他又沒(méi)有果實(shí)，必須挖起來(lái)才知道。（生讀、師范讀強(qiáng)調(diào)讀書(shū)方法、聲再讀）E、透過(guò)它們的不同，細(xì)品花生的可貴之處。四、前置性作業(yè)：熟讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不填字、不漏字。三、細(xì)讀探究課文請(qǐng)5名學(xué)生分角色讀“議花生”這部分，把你認(rèn)為最精彩的對(duì)話畫(huà)出來(lái)。第3課時(shí)一、復(fù)習(xí)回顧聽(tīng)記：開(kāi)辟居然、價(jià)錢(qián)、榨油、可貴、愛(ài)慕、體面自查、訂正用上這些詞說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容。繪制花生的生長(zhǎng)過(guò)程。聽(tīng)錄音后回答：這篇課文的內(nèi)容是：（1）介紹一種物品（2）記一件事（）（3）寫(xiě)一處景物（）（4）描寫(xiě)幾個(gè)人物（）教師簡(jiǎn)介：課文雖然以“落花生”為題，但并不是一篇以狀物為主的文章，而是作者回憶了小時(shí)候所受的家教。五、拓展練習(xí)這篇課文從議花生講到做人，告訴我們一個(gè)深刻的道理。（學(xué)生自讀）推薦學(xué)生朗讀并點(diǎn)評(píng)。情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)習(xí)花生不求虛名，默默奉獻(xiàn)的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”的道理。體會(huì)本文的寫(xiě)法。3. 初步了解借物喻人的寫(xiě)作手法。（四）、總結(jié)：這篇課文借寫(xiě)花生，告訴我們一個(gè)深刻的道理：人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。你能不能把喜歡的感情讀出來(lái)？（指導(dǎo)讀法）有時(shí)候停頓要長(zhǎng)些，有時(shí)候短一點(diǎn)，要根據(jù)內(nèi)容和感情來(lái)讀。（學(xué)生朗讀體會(huì)，指生發(fā)言）看來(lái)，不僅是大家讀懂了父親的話，作者“我”也是真聽(tīng)懂了父親的話，來(lái)！再讀“我”的話。《落花生》教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)初步懂得做人不應(yīng)只講體面，應(yīng)該做有真才實(shí)學(xué)，對(duì)人民有用的人。集體交流典型的幾個(gè)問(wèn)題。匯報(bào)交流學(xué)習(xí)情況：（1）說(shuō)說(shuō)“今晚”過(guò)收獲節(jié)，與以往有什么不一樣？當(dāng)時(shí)作者的父親在廣東做縣官，平時(shí)公務(wù)忙，很少參加家里的活動(dòng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：落花生種花生收花生味美嘗花生談花生榨油便宜父親的話牢記心上……教學(xué)后記為了突破本課學(xué)習(xí)抓住事物的某種特性，以物喻人的寫(xiě)法，并練習(xí)對(duì)話的幾種句式，設(shè)計(jì)課文主題遷移寫(xiě)一段話，較好。(小組交流，再全班交流。小組合作，解決自己預(yù)習(xí)時(shí)遇到的問(wèn)題。在學(xué)習(xí)中，初步了解借物喻人的寫(xiě)作方法。）（2）教師點(diǎn)撥。課文著重講了一家人過(guò)花生收獲節(jié)的情況，通過(guò)談?wù)摶ㄉ暮锰?，借物喻人，揭示了學(xué)習(xí)花生不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的品格的主旨，說(shuō)明人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人，表達(dá)了作者不為名利，只求有益于社會(huì)的人生理想和價(jià)值觀。問(wèn)：從我的朗讀中，你聽(tīng)出了什么變化嗎？（輕聲）是的，你愿意來(lái)試試嗎？（生讀）我們大家一起來(lái)試試?！绷私庾髡摺S地山：寂寞落花生三、讀寫(xiě)訓(xùn)練，借物喻人——我愛(ài)花生，它的好處很多，它雖然沒(méi)有（），但可貴的是（）?！蹦阕x得不錯(cuò)，這段話可不好讀呢，這段話有幾個(gè)多音字，他讀對(duì)了其中的三個(gè)，“空”“種”“種”“種”，很不錯(cuò)，這個(gè)詞有點(diǎn)兒疑問(wèn)，在這兒應(yīng)該讀什么？“播種”種的讀音師：我們看看前面這幾個(gè)詞，買(mǎi)的是什么？種子，翻的是什么？地，澆的是什么？水 ，這樣一來(lái)，這四個(gè)并列的詞語(yǔ)都是動(dòng)詞加上什么？名詞。師：父親說(shuō)花生可貴是因?yàn)樗鼧銓?shí)無(wú)華，默默奉獻(xiàn)的品質(zhì)可貴，這也正是父親認(rèn)為花生可貴的原因，課文讀到這兒，同學(xué)們說(shuō)父親僅僅是在說(shuō)花生嗎？那他在說(shuō)什么？生：在講做人的道理?！菊n前準(zhǔn)備】學(xué)生搜集作者和有關(guān)落花生的資料，教師準(zhǔn)備關(guān)于落花生的課件。）四、布置作業(yè)熟讀課文，抄寫(xiě)生字、新詞。我們的（ ）不正像花生一樣嗎？他（ ）。誰(shuí)能給我們讀讀種花生、收花生這兩段內(nèi)容？（指名朗讀課文第2自然段）你覺(jué)得他讀的怎么樣？課文重點(diǎn)介紹了我們邊吃邊議花生的經(jīng)過(guò)。（）（c）我們不需要外表美。2．讀了這篇課文，你想說(shuō)點(diǎn)什么？把你的想法和同學(xué)們交流。背誦課文?，F(xiàn)在你知道花生為什么叫“落花生”了吧。吩咐：口頭指派或命令。分段時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。（學(xué)生分組交流。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT 課件教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)（讀一讀）二、謎語(yǔ)激趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？花生還有一個(gè)名字，誰(shuí)來(lái)告訴老師？出花生課件，解釋：花生為什么叫落花生？著名的作家許地山他最喜歡的就是這落花生了，這節(jié)課，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)作家許地山的散文名篇《落花生》齊讀課題。(課文題目是“落花生”，全文圍繞著落花生展開(kāi)。它不但很好看，而且很有用。練習(xí)寫(xiě)一段話。問(wèn)：先說(shuō)說(shuō)有什么不懂得地方？（師記在黑板上）①就詞質(zhì)疑②就句質(zhì)疑③就段質(zhì)疑集體交流，共同釋疑。達(dá)到識(shí)字詞習(xí)文，習(xí)文促進(jìn)字詞的理解。］1.“對(duì)照比較”抓重點(diǎn)1）比較詳略抓重點(diǎn)（默讀方式處理）在課文“種花生”與“過(guò)收獲節(jié)”、“吃花生”與“談花生”的比較中，老師引導(dǎo)學(xué)生看文章的詳略，詳者為重點(diǎn)?！雹芙雍犀F(xiàn)實(shí)情境，討論注重外表是不是不好？要做一個(gè)什么樣的人？桃、石榴、蘋(píng)果，外表非常的美，使人一看便生愛(ài)慕之心，做這樣的人，這是一種現(xiàn)代人的追求，也是現(xiàn)代人的生活方式，明白追求外在美，這沒(méi)有什么不對(duì)的。四、超越文本——引發(fā)人生思索許地山生于1893年――1941年，許地山積勞成疾，導(dǎo)致心臟病逐漸嚴(yán)重。噩耗傳出，第一個(gè)送來(lái)花圈的是宋慶齡?！庇懻撌裁礃尤?，才是有用的人？［重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“只講”體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人，只講體面不對(duì)。3）比較目的抓重點(diǎn)在“贊花生”和“學(xué)花生”兩點(diǎn)中，再找出最重要的，用前兩個(gè)方法顯然無(wú)濟(jì)于事了。搞懂“抓重點(diǎn)”的閱讀方法。（1）、指名學(xué)生讀這段話，思考：落花生和蘋(píng)果、石榴有哪些不同呢?給作者的印象是什么？（2）、從剛才的對(duì)比中，你體會(huì)出落花生有什么特點(diǎn)?（生回答）可貴在什么地方？練習(xí)有感情地朗讀。我們的( )不正像花生一樣嗎?他()。這四句話中，哪幾句值得贊賞?這四句話中關(guān)鍵是關(guān)注哪個(gè)詞?(有用)你怎樣理解父親的話?(“好看而且有用”固然最好，但對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)“雖然不好看，可是很有用”是比較現(xiàn)實(shí)。種花生到收花生需要多長(zhǎng)時(shí)間?為什么不詳細(xì)寫(xiě)?嘗花生、議花生只需要一個(gè)晚上的時(shí)間，為什么寫(xiě)的這么詳細(xì)?(讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“主要內(nèi)容要詳細(xì)寫(xiě)”板書(shū):詳略得當(dāng))(二)合作學(xué)習(xí)，體會(huì)父親的`話的含義。三、瀏覽課文，脈絡(luò)回顧，理清文章的寫(xiě)作思路，了解文章的寫(xiě)作方法。⑷練習(xí)背誦。有些學(xué)生會(huì)將第2自然段到最后都分作第二段，依據(jù)是這一大段是講一家人過(guò)收獲節(jié)。成熟：植物的果實(shí)等完全長(zhǎng)成，泛指生物體發(fā)育到完備的階段。因?yàn)樾r(shí)候父親關(guān)于落花生的一番話給他留下了深刻的印象，他決心要像花生那樣，做一個(gè)對(duì)別人有用的人，所以常用的筆名是“落華生”。2．練習(xí)根據(jù)課文的中心，分清主次。課文在講述的時(shí)候主次分明，把次要內(nèi)容寫(xiě)得比較簡(jiǎn)略，把主要內(nèi)容寫(xiě)得比較詳細(xì)。⑤生活中有沒(méi)有其他事物讓人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心的？有沒(méi)有具有花生品質(zhì)的其他事物？你能用上“愛(ài)慕”一詞嗎？（2）體會(huì)第二層意思過(guò)渡：父親給我們點(diǎn)出了花生有別于桃子、石榴、蘋(píng)果的特點(diǎn)，父親僅僅是說(shuō)花生嗎？①投影出示父親的話。隨學(xué)生回答幻燈出示花生的好處。”三、召開(kāi)小辯論會(huì)，張顯學(xué)生個(gè)性在當(dāng)今的社會(huì)你想做一個(gè)像桃子、石榴、蘋(píng)果一樣的人呢，還是做一個(gè)像花生一樣的人呢？為什么？四、總結(jié)全文、深化中心那一夜我們談到深夜才散。（根據(jù)學(xué)生發(fā)言情況相機(jī)引導(dǎo)。【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、解題導(dǎo)入齊讀課題，你知道“落花生”是什么意思嗎？你是怎么知道的？出示落花生的圖片，教師補(bǔ)充講解花生為什么叫做“落花生”。）我聽(tīng)到了了倆詞，一個(gè)是體面，體面是什么？（看看我今天穿的體面嗎？長(zhǎng)得呢？穿的好，長(zhǎng)得好都叫體面）人能不能講體面？講體面有沒(méi)有錯(cuò)？比如說(shuō)我今天穿得邋里邋遢的來(lái)，是對(duì)你們的尊重嗎？關(guān)鍵是不能做，“只”講體面，不能只顧著外表的光線好看，不能只顧著自己的舒適安逸，而要做有用的人。生：時(shí)間短師提示：看看母親說(shuō)的話生：荒地師：姐弟們是第幾次種花生?第一次意外不意外？?jī)H僅是意外嗎？心情如何？（高興）意外的高興用個(gè)詞（喜出望外）那我們帶著驚喜讀一讀這段話。你能舉出例子來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？如，貌不驚人的鉛筆、像皮；默默無(wú)聞的環(huán)衛(wèi)工人、郵遞員？我愛(ài)（），雖然（），但（）。填一填.，填一填圍繞著落花生講了哪些內(nèi)容?。浚ㄉ答仯羝鍪荆骸ǚN）花生——（收）花生——（議）花生——（嘗）花生。這篇課文是按事情發(fā)展順序記敘的，在結(jié)構(gòu)上以“落花生”為線索，按“種花生—收花生—嘗花生—議花生”順序?qū)懙?。?）有感情的朗讀句子。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，由表及里的了解花生的可貴之處，理解父親贊美花生的話的深刻含義，從中體會(huì)做人的道理。四、品讀重點(diǎn)段落：根據(jù)學(xué)生找出的有價(jià)值的問(wèn)題，師生共同討論解決?！堵浠ㄉ方虒W(xué)設(shè)計(jì)5一、教材分析