【正文】 以用“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”來形容。選作題。課文的題目往往是文章內(nèi)容的高度概括，作者思想感情的閃現(xiàn)。課前，我組織學生通過各種途徑了解農(nóng)耕社會時的生活狀況，并收集現(xiàn)代科學技術(shù)成果的資料，讓學生在鮮活、豐富的社會生活和語文學習的融合中體驗生活的樂趣。這里，了解２０世紀科學技術(shù)給人類帶來的巨大變化是第一課時的教學重點，理解課文中一些含義深刻的詞語和句子是第一課時的教學難點第二課時的教學目標是品讀課文，體會語言簡潔，條理清楚的表達特點，能聯(lián)系生活實際，談出自己的閱讀感受。指導(dǎo)書寫難寫、易錯的字。邊讀邊用自己喜歡的符號做記號。”引導(dǎo)學生先從字面上來理解是“忽如”說明速度很快。而本文的類型是科學常識性說明文，設(shè)計不好就容易成為資料展示廳或者科學常識課，失去了語文的本真，缺少語文的味道。在學生達到都準音的目的之后，再指導(dǎo)學生書寫難寫、易錯的字。因此我采用列提綱的方式，突出重點，根據(jù)文章中陶罐和鐵罐的性格特點進行書寫幫助學生理解。這樣，在學生自學完第三、第四自然段、看完視頻資料并進行了說話訓練的基礎(chǔ)上進行，使學生對詩句的理解水到渠成，輕松順暢，體驗也更加深刻，起到了事半功倍的教學效果。并緊接用視頻播放科學成果，讓農(nóng)村的學生更直觀，更明白體驗到，20世紀是一個呼風喚雨的世紀?！薄?0世紀是一個了不起的世紀。體現(xiàn)語文教學之本色。教學時，我借助多媒體課件讓學生觀看一組跟20世紀和21世紀取得的科技成就相關(guān)的畫面及短片，使學生內(nèi)心為之驚訝、震撼，“情動辭發(fā)”暢言自己對文本的理解和感受。像這樣的科普性文章，單單介紹一些常識是不夠的。初讀課文后，可以讓學生就文中不理解的詞句互相質(zhì)疑、解疑，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和合作學習的能力。感受科學技術(shù)發(fā)展的驚人速度及變化。讓學生交流匯報識字方法及對生字新詞的理解。學生進行自由朗讀，邊讀邊想：讀了課文你知道了什么？或有什么地方不理解的？并要求學生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習慣。引用文中的一句詩來形容課件出示：“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。因此，我覺得本課的設(shè)計應(yīng)該始終圍繞理解、品味、運用語言來進行，在掌握科學知識的同時，凸現(xiàn)語文學科特點；在引領(lǐng)學生理解、品味、運用語言的同時，讓學生體驗20世紀科學技術(shù)的飛速發(fā)展，體會說明文的特點。在教學設(shè)計的過程中，我沒有按部就班地在第三自然段的教學中引導(dǎo)學生理解，而是將其調(diào)整到第四段之后。這樣的疑問，用“激發(fā)新疑點”的方式，使學生產(chǎn)生了從另一個角度去探詢的熱情，為第二課時的學習作了很好的鋪墊。如：以前的人想著飛到月亮上去看看，就有了“嫦娥奔月”的故事。為后面的學習打下了基礎(chǔ)。檢查生字掌握情況?！逗麸L喚雨的世紀》說課稿4一、說教材今天說課的題目是人教版課標實驗教材四年級上冊第29課《呼風喚雨的世紀》，這篇文章是中國科學院院長 路甬祥 先生寫的一篇科技類說明文，文章僅用了短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀一百年間的科學技術(shù)的發(fā)展歷程，展示了科學技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。三、本課教學的目標：認識本課生字新詞，達到正確讀寫；有感情地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達特點，能聯(lián)系生活實際，談出自己的閱讀感受；了解20世紀科學技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學的情感以及學習科學、探索科學奧秘的興趣。(二)圍繞主線，遍地開花。在引領(lǐng)中生成建構(gòu)。21世紀是一個利用科學，沒有環(huán)境污染的世紀。第三自然段末作者引用了一句詩 “忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”來說明了現(xiàn)代科學技術(shù)的成就之大、范圍之廣。）接著細讀、探究。語文課就應(yīng)該給學生提供大量的語言實踐的機會，讓學生“在游泳中學會游泳”。理清了這個問題的答案之后，告訴學生科學技術(shù)日益發(fā)展、進步，使我們的生活日新月異，人們?nèi)绾卧u價這個世紀，如今人們還取得了哪些科技成果，這些科技成果還能給我們的生活帶來什么？我們下節(jié)課接著學。今天，我們就來學習第29課，讓學生帶著疑問來學習課文，想一想為什么說20世紀是呼風喚雨的世紀。板書設(shè)計2呼風喚雨的世紀人類幻想 現(xiàn)實千里眼 視頻順風耳 電話、手機、騰云駕霧的神仙 飛機以上是本人對這節(jié)課的初步教學思路，當然，教學過程是一個動態(tài)生成的過程，不能與課前預(yù)設(shè)的完全一樣，要跟著學情的變化而及時調(diào)整，只有把握學情，“以學定教”才能讓學生成為學習的主人?，F(xiàn)在我們的飛船已經(jīng)登陸月球，做了很多實驗。（三）精讀課文第1—4自然段，體會變化。識字和寫字在中年級仍然是一項重要的教學任務(wù)，要十分注意培養(yǎng)學生獨立識字的能力。二、教學目標針對本人對教材的理解，結(jié)合中年級學生好奇心強，求知欲日益增加，但他們的認識能力有限，對文字描寫的景象難以形成深切體會，這一年齡特征，以及新課標對本年段的基本要求，我將本篇課文安排為兩課時進行教學。三、說學法新時代對孩子們提出了更高的要求。課前，我布置學生預(yù)習了課文，同時，他們也通過上網(wǎng)，搜集了一些20世紀的科技成果資料。讓我們再次滿懷激情地告訴世人──生齊讀：20世紀是一個呼風喚雨的世紀。假如這些王公貴族，他們穿越時空隧道，來到我們這個呼風喚雨的世紀，他們會說一些什么呢?請同學們讀讀第二自然段，來想象一下貴族們會發(fā)出怎樣的感慨?出示：人類在上百萬年的歷史中，一直生活在一個依賴自然的農(nóng)耕社會。指明讀。學生自由讀文。以上是我對《呼風喚雨的世紀》這一課的教學設(shè)想，我力圖使學生在探究、感悟、交流中主動獲取知識，提高語文素養(yǎng)。在這樣的對比過程中，學生既感受了農(nóng)耕社會與現(xiàn)代社會巨大的區(qū)別，又在收集資料中積累了語言、模仿運用中訓練了語言。本課要完成的教學目標如下：１、認識５個生字，正確理解新詞。教學難點：理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。引導(dǎo)學生在各種畫面、科技短片的視聽情境中，在生活的前后對比中，在穿越時空隧道，回到原古時代的想象中自主建構(gòu)，逐層推進，把多元理解與語言品味緊密結(jié)合起來，從而真切地體會到是科學技術(shù)讓人類的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。在情境中生成建構(gòu)。思考：你認為20世紀是一個怎樣的世紀呢?(課件出示)20世紀是一個 的世紀。)這句話自成一段，簡要地點明了課文的中心。，激發(fā)學生產(chǎn)生熱愛科學、探索科學奧秘的興趣。最后用課文末尾的話作結(jié)：在新的世紀里，現(xiàn)代科學技術(shù)必將繼續(xù)創(chuàng)造一個個奇跡，不斷改善我們的生活。在第二步的基礎(chǔ)上，我請學生朗讀該段最后兩句話，讓學生談?wù)剬Α翱茖W在不改變這人類的精神文化生活，也在改變著人類的物質(zhì)生活”的理解?！苯虝W生學會學習已經(jīng)成為課堂教學的重要任務(wù)。且科技發(fā)展的日新月異與他們的生活實際密切相關(guān)，相信他們對本課的學習會抱有濃厚的興趣。所以在第二板塊中，我基于以上對教材的理解和學生的實際情況，制定了諸如：會寫本課的生字詞。學生獲得知識有一個循序漸進的過程，在教學中要重視讓學生主動參與和互相學習，調(diào)動學生的多種感官參與學習過程，強調(diào)一些學習習慣的養(yǎng)成，在兼容并舉中力求最大限度地發(fā)揮學生的主動性、合作性、發(fā)展性、創(chuàng)造性，從而達到激發(fā)興趣、理解陶情、啟迪心智、感悟積淀的四重境界。學生結(jié)合上一句話能夠領(lǐng)悟，科技的進步改變了世界，給人類的生活帶來了舒適和方便，這不僅僅是物質(zhì)方面的進步，更是精神層面的享受啊。第四環(huán)節(jié)、拓展遷移，大膽想象在學完了課文后，學生對科技發(fā)展狀況的熱情還未消退，頭腦中肯定有很多自己知道的，而文中卻沒提到的知識。根據(jù)課文的內(nèi)容及本單元對學生的要求，重點：了解20世紀科學技術(shù)給人類帶來的巨大變化。學生齊讀語句，教師引導(dǎo)學生針對這句話質(zhì)疑。(四)、教師總結(jié)：同學們，法國科學家居里夫人說過這樣一句話：“我要把生活變成科學的夢，然后再把夢變成現(xiàn)實?！叭刖呈紴橛H”。(三)抓住言語訓練點，讓教學充滿語文味。五、教法學法：將教學方法確定為用朗分析、主題討論、合理暢想等方法理解課文內(nèi)容，激發(fā)關(guān)注科技的情感；教學時間：2課時；六、教學設(shè)計過程說明：第一課時：教學可從解題入手，借助工具書理解“呼風喚雨”和“世紀”的意思；讓學生初讀課文，把課文讀正確，讀流利，其間穿插生字的認讀，力求使學生從整體上了解課文內(nèi)容，理解課文的思路。２、讀通課文，能聯(lián)系生活實際，談出自己的閱讀感受。三、說學法新時代對孩子們提出了更高的要求?！逗麸L喚雨的世紀》說課稿 篇6課前導(dǎo)入：同學們，上課之前咱們先來做一個文字游戲，老師先來考考你們平時的詞語積累怎么樣?請你們來說說帶有風和雨這兩個字的成語或者四字詞語。師：聽著你們朗朗的讀書聲和端莊的神態(tài)，我知道大家讀得很投入。誰愿意來讀讀這段話，一生讀，教師點評指導(dǎo)(長句)。那時沒有電燈，沒有電視，沒有收音機，也沒有汽車。這節(jié)課咱們就上到這里。這些課前準備對學好這篇科普文章是很有幫助的。要求他們不僅要有知識，還要有自主學習、獨立解決問題的能力。第一課時的教學目標是１、認識5個生字，會寫6個生字，理解“呼風喚雨”等16個詞語的意思。因此，我在讓學生自由讀課文后，就用課件出示本課的生字詞。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計了以下四個步驟進行教學：教師范讀第1——4自然段，范讀具有良好的示范作用，好的范讀能引起學生的想象，能帶領(lǐng)學生深入文本，激起學習課文的欲望。根據(jù)學生匯報引導(dǎo)小結(jié)后，讓學生展示課前布置收集的有關(guān)20世紀重大科技發(fā)明的文字和圖片資料，齊讀第三自然段前四句話。《呼風喚雨的世紀》說課稿 篇9尊敬的各位考官大家好！我是X號考生，今天我要說課的題目是《呼風喚雨的世紀》，根據(jù)新課程標準理念，我將以教什么，怎么教，為什么這么教為思路，從說教材、說教學目標、說教學重點難點、說教法學法、說教學過程、說板書等六個方面進行說課。 整體感知整體感知是鑒賞文章的前提，本環(huán)節(jié)主要是通過初讀解決生字詞，了解將要學到的基本內(nèi)容，使學生對課文內(nèi)容形成整體感知。這樣的疑問，用“激發(fā)新疑點”的方式，使學生產(chǎn)生了從另一個角度去探詢的熱情，為第二課時的學習作了很好的鋪墊。因此，我設(shè)計了兩組語言訓練，讓學生把課前搜集的內(nèi)容采用文中的表達方式敘述出來，使學生課前搜集的資料不再是單純的資料展示，而成為學生的語言實踐機會；成為學生深入理解課文、加深體驗、揣摩表達方法的載體。（讓學生先感受20世紀的科學成就給我們帶的舒適和方便。在教學設(shè)計的過程中，我沒有按部就班地在第三自然段的教學中引導(dǎo)學生理解，而是將其調(diào)整到學完第四段之后。還的采用詩表達：20世紀上天入海呼風喚雨，21世紀穿越時空，無所不能。以課文第一個自然段——“20世紀是一個呼風喚雨的世紀”為中心句進行提問，理解，起到“牽一發(fā)而動全身”的作用，讓學生在潛心會文之后，達到對整個文本的整體把握。教學時，我努力營造輕松和諧的對話氛圍，緊緊抓住課文的中心句——20世紀是一個呼風喚雨的世紀，細讀文本，充分把握言意融合的文本生長點。四、本課的教學重點：了解20世紀科學技術(shù)給人類帶來的巨大變化。二、教學目標針對本人對教材的理解，結(jié)合中年級學生好奇心強，求知欲日益增加，但他們的認識能力有限，對文字描寫的景象難以形成深切體會，這一年齡特征，以及新課標對本年段的基本要求，我將本篇課文安排為兩課時進行教學。識字和寫字在中年級仍然是一項重要的教學任務(wù)，要十分注意培養(yǎng)學生獨立識字的能力。（三）精讀課文第1—4自然段，體會變化。現(xiàn)在我們的飛船已經(jīng)登陸月球，做了很多實驗。板書設(shè)計2呼風喚雨的世紀人類幻想 現(xiàn)實千里眼 視頻順風耳 電話、手機、騰云駕霧的神仙 飛機以上是本人對這節(jié)課的初步教學思路，當然，教學過程是一個動態(tài)生成的過程，不能與課前預(yù)設(shè)的完全一樣，要跟著學情的變化而及時調(diào)整，只有把握學情，“以學定教”才能讓學生成為學習的主人。這樣，在學生自學完第三、第四自然段、看完視頻資料并進行了說話訓練的基礎(chǔ)上進行，使學生對詩句的理解水到渠成，輕松順暢，體驗也更加深刻，起到了事半功倍的教學效果?？茖W常識性說明文，設(shè)計不好就容易成為資料展示廳或者科學常識課，失去了語文的本真，缺少語文的味道。（3）20世紀，人類運用現(xiàn)代科學技術(shù)改變了自身的生活，這變化的速度是如此之快，范圍是如此之大，內(nèi)容是如此之多。讀一讀，想一想。以檢查的形式指名讀一讀，及時糾正讀錯的音，并讓學生說一說哪些地方該注意？如：哲翹舌音，程、耕、控是后鼻音要讀到位等，接著讓學生開火車讀、賽讀、齊讀鞏固字音。了解科學技創(chuàng)造的奇跡及威力。五、教法學法：將教學方法確定為用朗分析、主題討論、合理暢想等方法理解課文內(nèi)容，激發(fā)關(guān)注科技的情感；教學時間：2課時；六、教學設(shè)計過程說明：第一課時：教學可從解題入手，借助工具書理解“呼風喚雨”和“世紀”的意思；讓學生初讀課文，把課文讀正確，讀流利，其間穿插生字的認讀，力求使學生從整體上了解課文內(nèi)容，理解課文的思路。(三)抓住言語訓練點，讓教學充滿語文味?！叭刖呈紴橛H”。從而讓學生在自我體驗的基礎(chǔ)上更能激發(fā)學生熱愛科學、探索科學奧秘的熱情?！薄?0世紀是一個令人驕傲的世紀。進一步讓學生對20世紀科學成就感到驕傲、驚喜。在教學設(shè)計的過程中，我沒有按部就班地在第三自然段的教學中引導(dǎo)學生理解，而是將其調(diào)整到第四段之后。六、說板書設(shè)計板書是教學內(nèi)容的濃縮。以檢查的形式指名讀一讀，及時糾正讀錯的音，并讓學生說一說哪些地方該注意？如：素、嘴是平舌音，植、受、是翹舌音要讀到位等，接著讓學生開火車讀、賽讀、齊讀鞏固字音。這篇文章是中國科學院院長路甬祥先生寫的一篇科技類說明文，文章僅用了短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀一百年間的科學技術(shù)的發(fā)展歷程，展示了科學技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。引用文中的一句詩來形容課件出示：“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。學生進行自由朗讀，邊讀邊想：讀了課文你知道了什么？或有什么地方不理解的？并要求學生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習慣。讓學生交流匯報識字方法及對生字新詞的理解。３、感受科學技術(shù)發(fā)展的驚人速度及變化。開拓文本陶行知先生提出了“生活教育理論”，讓語文課堂教學向生活化拓展，從而活化語文學習。我們培養(yǎng)的應(yīng)該是具有創(chuàng)造能力的人，應(yīng)該是善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的人。五、布置作業(yè)、課外延伸完成課