【正文】 即可。（六）實踐合作活動二：你能體會到詩歌里所描繪的早春的美景嗎？請出二位學(xué)生扮演人物角色，邊走邊說看到了哪些景物。那么就讓學(xué)生把手動起來吧！鼓勵他們把詩中的“鶯、樹、燕、花、草”等物象勾畫出來組成一幅畫，你將會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)作熱情是那么高漲。第三篇：古代詩歌四首教案《古代詩歌四首》導(dǎo)學(xué)案《古代詩歌四首》NO：7103051班級_________小組_________姓名__________ 學(xué)習(xí)總目標(biāo)1．了解詩歌有關(guān)知識。詩人勾畫了大海、的壯麗景象，表現(xiàn)了的抱負。將眼前海上景色和自已的融合在一起，詩人以自比，開闊的意境，雄渾的氣勢，也是詩人和的表現(xiàn)?！豆糯姼杷氖住穼?dǎo)學(xué)案20091124 13:32 教學(xué)目標(biāo)：了解一些古代詩歌常識；理解詩歌字詞含義和詩歌大意；熟讀并背誦、默寫四首詩歌；初步學(xué)習(xí)欣賞精彩文句；培養(yǎng)想象能力，體會詩歌意境和思想感情。o）y224。詩中洋溢著飽含的激情。時間過得這么快，怎能不令人感慨系之！尾聯(lián)由感受寫到思鄉(xiāng)。13夏感—— 梁衡：有感情的朗讀課文，把握夏天的特點，理清文章思路。,體味詩歌的意境。建安十二年(207)東征烏桓,也取得了很大的勝利。,整體感知課文內(nèi)容碣石(ji233。慶幸得很,好極了。從大處落墨,從全景寫起,著力渲染大海那種蒼茫動蕩的氣勢。在躊躇滿志的時候,他借大海的形象抒發(fā)了建功立業(yè)的愿望,寫出了千百年來膾炙人口的雄渾詩句。,把握五言詩的誦讀節(jié)奏?！皻堃埂敝敢箤⒈M而未盡之際?？梢妼懢皹O為傳神。著有《白氏長慶集》七十一卷。鶯是春的歌手,都爭著飛到向陽的樹上去歌唱。(早鶯、新燕、亂花、淺草。曲有小令、套曲之分,《天凈沙》是小令?！肮诺馈笔撬慕?jīng)行地。3．啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國古代文化的思感情，提高文化品位和審美情趣。展示朗讀；要求：讀準(zhǔn)字音，聲音洪亮。？“日月之行，若出其中； 星漢燦爛，若出其里?！奥劦馈保硎倔@惜。頷聯(lián)：船上所見景色。詩人不用“風(fēng)順”而用“風(fēng)正”，是因為光“風(fēng)順”還不足以保證“一帆懸”，風(fēng)雖順，卻很猛，那帆就鼓成弧形了。秋思 》這篇作品。（1）曲中前三句在寫景抒情上有何獨特之處？說說你的發(fā)現(xiàn)。《次北固山下》一詩中變現(xiàn)時序變遷、新舊交替這一自然規(guī)律的詩句是：《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》詩中融情人景，含有飄零之感、離別之恨的句子是：“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西！” 這一名句運用了什么修辭方法？這樣寫有什么好處？請簡要分析。從《觀滄海》一詩的體裁看，它是一首體 詩；從表達方式看，它是一首寫景詩。這時太陽就要下山了，太陽也回家了；自己卻還沒有找到投宿的地方，迎接他的又將是一個漫漫難熬的長夜。秋思》,完成四首詩的相關(guān)練習(xí)。春潮涌漲，江水浩淼，放眼望去，江面似乎與岸平了。這首詩是寫鄉(xiāng)愁的。: 聽說王昌齡被貶到龍標(biāo)，(我)在這遙遠的地方寫下這首詩寄給他 楊花落盡了子規(guī)鳥哀啼，聽說去龍標(biāo)還要過五溪?！叭赵轮?，若出其中； 星漢燦爛，若出其里。如果再以優(yōu)勢兵力去消滅南方割據(jù)勢力，他就可以蕩平宇內(nèi)，一統(tǒng)天下了。在作了這樣的鋪墊之后,作者才形象地揭示了作品的主題:異鄉(xiāng)人望了一眼即將西沉的夕陽,不禁嘆道:“斷腸人在天涯。第二層次（四、五句)“夕陽西下”進一步點明時間。秋思》,僅用28字就生動表現(xiàn)出一個長期漂泊他鄉(xiāng)的游子的悲哀。如“水面初平”(見注釋)。水面初平寫春水新漲,湖面水位上升,與堤平的景象。原籍太原,后遷下(今陜西渭南),曾官太子少傅?！帮L(fēng)正一帆懸”愈見精彩?！捌健薄伴煛薄罢薄皯摇彼淖譄挼煤?“潮平”,兩岸才顯得寬闊。唐代詩人。③哪些詩句最能體現(xiàn)作者博大的胸懷? 詩人是懷著怎樣的感情繪制大海形象的?此詩前一部分寫大海景象,視野廣闊,也能見出詩人胸懷之博大,但跟后一部分比,氣象則略遜一籌。①全詩以哪個字展開來寫的?全詩以“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇,以下由“觀”字展開,寫登山所見。高高地挺立。他將自己宏偉的抱負、闊大的胸襟融會到詩歌里,借著大海的形象表現(xiàn)出來,使這首詩具有一種雄渾蒼勁的風(fēng)格,成為流傳至今的優(yōu)秀作品?！度?國演義》褒劉貶曹的創(chuàng)作傾向,導(dǎo)致作者并未能給曹操一個公允的評價。不同之處：五、學(xué)習(xí)小結(jié)本文抓住夏天熱烈、緊張、急促，收獲已有而希望未盡的特點，描繪夏天金黃色的大地上暑氣蒸騰、麥浪翻滾、萬物蓬勃生長的景象，表達了對夏天的喜愛之情，深情贊美了辛勤勞作的農(nóng)民。景中含理。“平”“闊”“正”“懸”四字煉得好：“潮平”，兩岸才顯得寬闊；“風(fēng)正”，帆才有懸空的態(tài)勢。（討論回答）主旨：（五）欣賞詩歌。律詩，因格律要求嚴(yán)格而得名，有五言律詩、七言律詩兩種；律詩的格律規(guī)定有、限制了對仗，八句可分為四聯(lián)，中間兩聯(lián)必須兩兩對仗，是兩對對偶句。中的千古名句是：“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”這兩句詩的意思“海日生殘夜，江春入舊年”寫的是什么美景？三、當(dāng)堂檢測按要求寫出《次北固山下》相應(yīng)的詩句： 首聯(lián)：頷聯(lián)： 頸聯(lián)：尾聯(lián)：《觀滄?！分性娙斯串嬃舜蠛Ｍ掏氯赵?，包蘊萬千的壯麗景象的句子是：四、課堂小結(jié)《觀滄?！肥且皇讓懢笆闱樵?。他的詩以__________見稱。曲是一種與詞相近的韻文形式，出現(xiàn)于南宋和金代，盛于元代，是受民間歌曲的影響而形成的，句法較詞更為靈活，多于口語，用于韻也更接近口語。四、用心動腦，編演課本劇，培養(yǎng)創(chuàng)造力。所以在古詩文教學(xué)課堂應(yīng)盡量讓學(xué)生“忙”起來，讓學(xué)生的“手、眼、口、腦”都忙乎起來，讓他們樂于參與，勤于動手，積極調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的意識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和實踐能力。（四）探究問題二：寫了幾種景象？是哪一個季節(jié)的？學(xué)生朗讀，四人一小組討論，教師明確：通過湖水、早鶯、新燕、亂花、淺草等富有季節(jié)特征的景物，把剛剛披上春天外衣的西湖描繪得生意盎然，充滿活力。難點：引導(dǎo)學(xué)生進入詩歌意境，運用再造想象感悟詩歌內(nèi)容。春雨過后的西湖，水色天光，波起波平；“早鶯爭春”“春燕啄泥”寫盡初春時節(jié)的生命活力；“亂花迷眼”“淺草新長”將花草的整個生長過程展現(xiàn)得淋漓盡致；最后一聯(lián)更是直抒胸臆，以一個“愛”字，一個“不足”點明——作者在早春風(fēng)光中的無比喜悅、熱愛之情。，作者所“行”處見到的景致，體會寄寓在意象中的情感?！霸娧邸痹凇霸纭薄靶隆眱蓚€字上：“幾處”而不是“處處”，“爭暖樹”是說爭著飛到向陽的樹上云歌唱，可見是“早鶯”。能 力：誦讀能力；聯(lián)想、想象能力。)講：杜甫有句云“日腳下平地”，形容太陽落山；李賀有句云“露腳斜飛濕寒兔”，形容露水下落之狀。在作了這樣的鋪墊之后,作者才形象地揭示了作品的主題:異鄉(xiāng)人望了一眼即將西沉的夕陽,不禁嘆道:“斷腸人在天涯。第二層次（四、五句)“夕陽西下”進一步點明時間。秋思》,僅用28字就生動表現(xiàn)出一個長期漂泊他鄉(xiāng)的游子的悲哀。如“水面初平”(見注釋)。水面初平寫春水新漲,湖面水位上升,與堤平的景象。原籍太原,后遷下(今陜西渭南),曾官太子少傅?！帮L(fēng)正一帆懸”愈見精彩?！捌健薄伴煛薄罢薄皯摇彼淖譄挼煤?“潮平”,兩岸才顯得寬闊。唐代詩人。③哪些詩句最能體現(xiàn)作者博大的胸懷? 詩人是懷著怎樣的感情繪制大海形象的? 此詩前一部分寫大海景象,視野廣闊,也能見出詩人胸懷之博大,但跟后一部分比,氣象則略遜一籌。①全詩以哪個字展開來寫的?全詩以“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇,以下由“觀”字展開,寫登山所見。高高地挺立。他將自己宏偉的抱負、闊大的胸襟融會到詩歌里,借著大海的形象表現(xiàn)出來,使這首詩具有一種雄渾蒼勁的風(fēng)格,成為流傳至今的優(yōu)秀作品。(《三國演義》褒劉貶曹的創(chuàng)作傾向,導(dǎo)致作者并未能給曹操一個公允的評價。例如“海日”兩句就可以使我們產(chǎn)生對美好事物的追求，并且相信它會突破一切阻力出現(xiàn)在我們眼前，這樣才能把古詩讀“活”。北固山，在今江蘇省鎮(zhèn)江市北，三面環(huán)江，為名勝之地?！皽婧！庇猩?，比“大?！毙蜗螅圆荒軗Q。鑒賞精彩語句，發(fā)揮想象和聯(lián)想，品味其中的深刻內(nèi)涵。教學(xué)重、難點：如何理解詩歌的思想內(nèi)容，怎樣鑒賞精彩的詩句。他躍馬揚鞭，登山觀海，面姨洪波涌起的大海，觸景生情，寫下了這一壯美的詩篇。、背誦(三)、學(xué)習(xí)《次北固山下》導(dǎo)入：這首詩是寫鄉(xiāng)愁的，且以“海日生殘夜，江春入舊年”這一聯(lián)而聞名于天下。(3)、名句分析。:2課時【教學(xué)設(shè)計】同學(xué)們,我國的唐代、宋代、元代分別有哪種文學(xué)體裁發(fā)展得最有成就?(唐詩、宋詞、元曲)的確,中國自古就是一個詩的國度,以古老的《詩經(jīng)》發(fā)端,優(yōu)秀的詩歌作品浩如煙海,今天,我們就來學(xué)習(xí)五首膾炙人口的詩篇。如果再以優(yōu)勢兵力去消滅南方割據(jù)勢力,他就可以蕩平宇內(nèi),一統(tǒng)天下了。以觀滄海:以,表目的連詞。又如《西江月》“明月別枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬”應(yīng)理解為“鵲驚蟬鳴都出現(xiàn)于半夜明月清風(fēng)的境界之中”。第三層(910句):借助奇特的想像來表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概。次,這里是停泊的意思。?四聯(lián)之間有怎樣的關(guān)系?首聯(lián):點題。春潮涌漲,江水浩淼,放眼望去,江面似乎與岸平了。提起西湖,我們自然會想起蘇軾的名句“欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜”。? 首聯(lián):詩人從大處落筆,寫詩人行經(jīng)孤山寺賈亭時看到的山光水色。完全陶醉在這美好的湖光山色之中了。詩人寫騎馬游春的樂趣,截取從孤山寺北寫起至白沙堤至。,真切地表現(xiàn)出天涯淪落人的孤寂愁苦之情。這時太陽就要下山了,太陽也回家了。是從哪些地方看出來的呢?(早鶯、新燕、亂花、淺草)按：這是總問，以下再逐句問。但西湖面積太大，行程太長，所以詩人只截取其中一段來寫——從孤山寺的北面寫起，至白沙堤止?！皫滋幵琥L爭暖樹，誰家新燕啄春泥。這兩句寫詩人游春非常盡興。這些春季典型的意象，成為全詩，引人注目的焦點。能力目標(biāo)：了解詩歌情景交融的特點，培養(yǎng)學(xué)生賞讀詩歌的能力。最愛湖東行不足，綠楊蔭里白沙堤。若采取傳統(tǒng)的“串講法”，必然會使學(xué)生感到沉悶沒勁?！笆熳x唐詩三百首，不會作詩也會吟”多讀精背是千百年來我國人民學(xué)習(xí)語文的傳統(tǒng)的行之有效的方法。而把唐朝新出現(xiàn)的詩、叫近體詩。n）（xiāo）（s226。（二）研讀課文研讀《觀滄海》，品評探究，領(lǐng)會詩的意境美。如《觀滄?！?。（三）理解字詞?！扒嗌健碑?dāng)指北固山，在鎮(zhèn)江之北，面臨長江，三面環(huán)水。意境開闊，氣勢雄渾?！边@句話的？⑵哪些語句是寫夏天的旋律是緊張的？⑶作者為什么不歌頌春花秋月，而要贊美這充滿緊張、急促旋律的夏天呢？（4）在描寫夏景的文段中，我們發(fā)現(xiàn)了大量優(yōu)美的句子，選出你喜歡的句子說明理由。:2課時【教學(xué)設(shè)計】同學(xué)們,我國的唐代、宋代、元代分別有哪種文學(xué)體裁發(fā)展得最有成就?(唐詩、宋詞、元曲)的確,中國自古就是一個詩的國度,以古老的《詩經(jīng)》發(fā)端,優(yōu)秀的詩歌作品浩如煙海,今天,我們就來學(xué)習(xí)五首膾炙人口的詩篇。如果再以優(yōu)勢兵力去消滅南方割據(jù)勢力,他就可以蕩平宇內(nèi),一統(tǒng)天下了。以觀滄海:以,表目的連詞。又如《西江月》“明月別枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬”應(yīng)理解為“鵲驚蟬鳴都出現(xiàn)于半夜明月清風(fēng)的境界之中”。第三層(910句):借助奇特的想像來表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概。次,這里是停泊的意思。?四聯(lián)之間有怎樣的關(guān)系?首聯(lián):點題。春潮涌漲,江水浩淼,放眼望去,江面似乎與岸平了。提起西湖,我們自然會想起蘇軾的名句“欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜”。?首聯(lián):詩人從大處落筆,寫詩人行經(jīng)孤山寺賈亭時看到的山光水色。完全陶醉在這美好的湖光山色之中了。詩人寫騎馬游春的樂趣,截取從孤山寺北寫起至白沙堤至。,真切地表現(xiàn)出天涯淪落人的孤寂愁苦之情。這時太陽就要下山了,太陽也回家了。東漢末年的政治家、軍事家、詩人?！扒镲L(fēng)蕭瑟，洪波涌起。（2）左遷：古人尊右卑左，左遷即貶謫。次北固山下，意思是泊舟停宿于北固山下。尾聯(lián)直接表達思鄉(xiāng)之情。相照應(yīng),以“何處達”三字,表現(xiàn)了詩人的羈旅愁思,寫好家書又如何送出去呢?怎不令人意興闌珊、衷心愀愴!繼而詩人看到北雁南歸,發(fā)出感慨,、而未歸的矛盾心境中,把客游他鄉(xiāng)的羈旅之情,?？勺寣W(xué)生根據(jù)作品提供的信息作簡筆畫，加深思考。二、課堂檢測《觀滄?！芬辉娺x自 ,作者，字，的政治家、軍事家、詩人。漢代： 唐代：宋代：元代：明清：三、課堂小結(jié)與作業(yè)。僅僅28個字，一個長期漂流他鄉(xiāng)的游子的悲哀就這樣淋漓盡致地表現(xiàn)出來，文字不多，然而思鄉(xiāng)之情卻綿綿柔長，纏繞在讀者心頭。作者簡介：馬致遠，元代著名散曲家，早年熱衷于功名卻屢不得志，經(jīng)歷了漂泊生涯二十余載。全詩和諧優(yōu)美。頸聯(lián)：既寫景又點明了時令。后兩句抒情。？《觀滄海》是一首寫景抒情詩，詩人勾畫了大海吞吐日月，包蘊萬千的壯麗景象，表現(xiàn)了作者開闊的胸襟，抒發(fā)了統(tǒng)一中國建功立業(yè)抱負?！坝^”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，是詩的線索，以下十句寫觀海所見?！菊n時安排】三課時 【教學(xué)流程】第一課時（教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《觀滄?！?。透著一種悲涼。元代著名散曲家。說“誰家”,可見不是“家家”。馬在淺草地上走得很輕快,看花的時間長了,眼前一片姹紫嫣紅,使人目不暇接,會產(chǎn)生迷亂的感覺。詩中描寫了西湖早春的明媚風(fēng)光,抒發(fā)了詩人喜悅的感情?！昂Ｈ丈鷼堃?江春入舊年”從章法上看,有導(dǎo)出結(jié)尾一聯(lián)的作用,也就是說它跟詩人的鄉(xiāng)愁有關(guān)。全詩層層相因,渾然一體。如客路/青山/外,行舟/綠水/前。這種感情在詩中沒有直接表露,而是蘊藏在對景物的描寫當(dāng)中。是作襯托用?！叭赵轮?若出其中。)蕭瑟(s232。曹丕稱帝,追尊他為武帝。,培養(yǎng)學(xué)生朗讀古代詩歌的節(jié)奏感。二、學(xué)習(xí)重點體會文章生動準(zhǔn)