【正文】 統(tǒng)治下，掌握政權(quán)的是北洋軍閥皖系頭子段祺瑞?！?后來(lái)，魯迅又相繼寫(xiě)了《死地》《可慘與可笑》等文。②交待寫(xiě)作目的。僅僅是因?yàn)槌痰囊?，我才?xiě)本文嗎，本文寫(xiě)作的緣由是什么?文中是否有提示性的語(yǔ)句?如何理解這句話(huà)?作者為什么一再?gòu)?qiáng)調(diào)? 明確：幾次提到，3次，（注意3次的語(yǔ)境不同，意義也不同）魯迅所編之期刊如《莽原》等，都是戰(zhàn)斗性很強(qiáng)的革命刊物，因而常遭反動(dòng)當(dāng)局的查禁，“城門(mén)失火，殃及池魚(yú)”，固此有人就不敢訂或不愿訂，因此“往往有始無(wú)終”，“銷(xiāo)行一向就甚為寥落”。教學(xué)過(guò)程一、學(xué)生口答[思考與練習(xí)]第一題。還應(yīng)補(bǔ)充：正是這一點(diǎn)團(tuán)結(jié)了群眾，堅(jiān)持了斗爭(zhēng)，許廣平曾回憶說(shuō)：“如果當(dāng)時(shí)沒(méi)有劉和珍融洽各人，笑咪咪的溫和感動(dòng)各人，我知自治會(huì)早就拆散了”。這里用“居然”一詞表聽(tīng)到噩耗后的驚詫?zhuān)谩岸?，“即”把這種種驚詫之情又推進(jìn)了一步，下面用“但”字一轉(zhuǎn)表示懷疑，用“頗”表示懷疑之深，因?yàn)檫@種殘暴的屠殺“不但在禽獸中所未曾見(jiàn)，便是在人類(lèi)中也極少有的”。２．閱讀第六、七兩部分內(nèi)容，探討其深刻含義。b、將來(lái)意義——“茍活者在淡紅的血色中，會(huì)依稀看見(jiàn)微茫的希望；真的猛士，將更奮然而前行?！薄！鞍凑摺?、“幸福者”分別為“以……為哀痛”的人和“以……為幸福”的人。學(xué)生自己提問(wèn)，自由解答。第七部分，作者的情緒又高漲起來(lái)，慷慨激昂地陳述烈士死難的意義，對(duì)劉和珍等人臨難從容的勇敢精神進(jìn)行熱烈謳歌。2．局部探討課文，體會(huì)重要語(yǔ)句的深刻含意。o）不順從。作者對(duì)這類(lèi)人表達(dá)的感情是：沉痛地悼念，奉獻(xiàn)尊敬頌揚(yáng)她們是“為了中國(guó)而死的中國(guó)的青年”和她們的勇毅，告誡后人注意斗爭(zhēng)方式，激勵(lì)后人“更奮然而前行”。而是從“人類(lèi)的血戰(zhàn)前行的歷史”規(guī)律和舊中國(guó)沒(méi)有合法斗爭(zhēng)地位的現(xiàn)實(shí)出發(fā)，冷靜地總結(jié)血的教訓(xùn)，告誡斗爭(zhēng)者改變斗爭(zhēng)方式。持“反語(yǔ)”說(shuō)的認(rèn)為這是諷刺執(zhí)政府對(duì)愛(ài)國(guó)青年的攢射，這樣也就能與下文的“偉績(jī)”“武功”等反語(yǔ)相協(xié)調(diào)一致。第二、寫(xiě)劉和珍等人的遇難，用特寫(xiě)鏡頭，場(chǎng)面驚心動(dòng)魄，描寫(xiě)細(xì)致逼真，使人能夠想象發(fā)生在執(zhí)政府門(mén)前這場(chǎng)慘案的全景。第二部分：“我也早覺(jué)得有寫(xiě)一點(diǎn)東西的必要了”在“庸人”世界里，時(shí)間會(huì)沖淡烈士流血的印跡，而作者覺(jué)得有必要撰文紀(jì)念烈士，以抗拒遺忘，警醒“庸人”世界保持記性，這話(huà)表達(dá)了作者的痛苦感和責(zé)任感。結(jié)合品味語(yǔ)言，背誦課文第2．4節(jié)。這句話(huà)有三層意思：一是表示更深入地體會(huì)這濃黑的悲涼的“非人間”；二是因不能用更好的形式來(lái)紀(jì)念烈士而感到深深的歉疚；三是警告“非人間”的魑魅魍魎，不要因?yàn)樗翢o(wú)忌憚地殺人而高興得太早，血債是一定要以同物來(lái)償還的?！安辉凇驮凇边@一選擇復(fù)句，既有對(duì)反動(dòng)派的警告，更有對(duì)“后死者”的呼喚、激勵(lì)和鼓動(dòng)?！拔逅摹边\(yùn)動(dòng)爆發(fā)以后，她不顧學(xué)校當(dāng)局的阻撓，起而奔走呼號(hào)，組織同學(xué)走上街頭講演，抵制日貨，開(kāi)始了她的革命生涯。北方革命運(yùn)動(dòng)不斷緊張，段祺瑞政府要員紛紛逃離北京，章士釗也逃往天津，經(jīng)過(guò)艱苦斗爭(zhēng)，女師大仍回石駙馬大街舊址復(fù)校，學(xué)生們整隊(duì)從宗帽胡同回校，于12月11日正式開(kāi)課，在劉和珍主持下，三百余人召開(kāi)大會(huì)慶祝斗爭(zhēng)的勝利。兇殘的士兵沖過(guò)來(lái)，復(fù)用木棒猛擊劉和珍……劉和珍烈士犧牲時(shí)年僅22歲。當(dāng)少女時(shí)父母有錢(qián)給她，當(dāng)為妻為母時(shí)，男子有錢(qián)給她，便以為是莫大的光榮。突然，段府衛(wèi)隊(duì)的槍響了，連珠似的子彈呼嘯著射向手無(wú)寸鐵的群眾，廣場(chǎng)的秩序頓時(shí)混亂了，人群夾著楊德群往后退去，當(dāng)她發(fā)現(xiàn)自己的同學(xué)劉和珍被槍彈擊中倒下時(shí)，她置自身的安危于不顧，逆著槍彈，向血泊之中的劉和珍跑去，就在她扶起劉和珍的瞬間，一顆罪惡的子彈射中了她。教學(xué)重點(diǎn)理清作者思想感情的發(fā)展脈絡(luò)，深入理解文章中含義深刻的句子。魯迅原名周樟壽，后改名周樹(shù)人，字樟壽，號(hào)豫才；“魯迅”是其投身五四運(yùn)動(dòng)后使用的一個(gè)筆名，因?yàn)橛绊懭丈?，所以人們?xí)慣稱(chēng)之為魯迅。流逝：（歲月、時(shí)光）像流水一樣迅速消逝。他既不肯定一切，一味頌揚(yáng)，也不否定一切，把慘案當(dāng)作無(wú)謂的犧牲大潑冷水，而是從“人類(lèi)血戰(zhàn)前行的歷史”規(guī)律和舊中國(guó)沒(méi)有合法斗爭(zhēng)地位的現(xiàn)實(shí)出發(fā)，冷靜地總結(jié)血的教訓(xùn)，告誡斗爭(zhēng)者改變斗爭(zhēng)方式。我還有什么話(huà)可說(shuō)呢？我懂得衰亡民族之所以默無(wú)聲息的緣由了。這樣也就能與下文的“偉績(jī)”“武功”等反語(yǔ)相協(xié)調(diào)一致。學(xué)習(xí)寫(xiě)人敘事的技巧。⑥ 因此，必須保持嚴(yán)厲打擊違法違規(guī)行為的態(tài)勢(shì)，及時(shí)消除各環(huán)節(jié)的隱患。段祺瑞竟下令衛(wèi)隊(duì)開(kāi)槍鎮(zhèn)壓群眾，群眾死四十七人，傷一百五十余人，造成“三第一件事是“毅然預(yù)定”全年的《莽原》周刊（板書(shū)“毅然”）。（二）在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)：，但記敘部分并不多，重點(diǎn)在議論和抒情，這和我們現(xiàn)在常見(jiàn)到的一些以回憶事跡為主的紀(jì)念文章是不同的。二、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文要求：，難懂的語(yǔ)句做上記號(hào)；；，準(zhǔn)備復(fù)述。教師著重介紹以下幾點(diǎn)：（一）一九二六年，我國(guó)的北方還在軍閥政府的統(tǒng)治下，掌握政權(quán)的是北洋軍閥皖系頭子段祺瑞。② 食品產(chǎn)業(yè)涉及環(huán)節(jié)多，哪一環(huán)出現(xiàn)漏洞都會(huì)給食品安全帶來(lái)嚴(yán)重威脅。其實(shí)是對(duì)“三一八”慘案的評(píng)述，作者的筆觸涉及三類(lèi)人：反動(dòng)勢(shì)力、愛(ài)國(guó)青年和處在中間狀態(tài)的所謂的“庸人”?！?明確：① 第一句話(huà)中的“這”指代“三個(gè)女子從容地轉(zhuǎn)輾”；第二句中的“這幾縷血痕”指的是“三?一八”大屠殺。作者紀(jì)念劉和珍，評(píng)述的是“三?一八”慘案的整個(gè)歷史事件，理解課文，把握其博大而深刻的思想意義。（作者借寫(xiě)作緣由這個(gè)話(huà)題，把發(fā)生慘案兩周來(lái)各方面的動(dòng)態(tài)全都概括進(jìn)去了①愛(ài)國(guó)力量方面：開(kāi)追悼會(huì)，程君深情地懷念劉和珍，不屈服；②反動(dòng)勢(shì)力方面：“幾個(gè)所謂學(xué)者文人的陰險(xiǎn)的論調(diào)”③庸人方面：淡漠了，僅留下“淡紅的血色和微漠的悲哀”“維持著這似人非人的世界”。②飛快地移動(dòng)。軍閥仰仗外力，置人民于水火之中。第三篇：《記念劉和珍君》教案教學(xué)目標(biāo)整體感知課文，瀝青文章思路，領(lǐng)會(huì)課文中心。楊德群積極參加了反對(duì)日本等八國(guó)最后通牒的運(yùn)動(dòng)。陷女子及大多數(shù)男子過(guò)這非人的生活的原因，當(dāng)然是萬(wàn)惡的禮教的束縛，及不人道、不平等的法律。頃刻間，劉和珍身中數(shù)彈，臥于血泊之中。在教育總長(zhǎng)章士釗的唆使下，劉百昭竟然率領(lǐng)軍警闖進(jìn)學(xué)校，雇傭女流氓打手百余人毆傷學(xué)生。劉和珍烈士劉和珍（19041926），女，江西南昌人。軍人兇殘，文人囂張?！俺鲭x憤怒”，憤怒到極點(diǎn)，甚至超出極限，無(wú)法忍受了?？傊?，劉和珍是一個(gè)進(jìn)步學(xué)生，是站在時(shí)代前列的新女性。習(xí)題解答一、作者一方面說(shuō)“我也早覺(jué)得有寫(xiě)一點(diǎn)東西的必要了”，另一方面又說(shuō)“可是我實(shí)在無(wú)話(huà)可說(shuō)”，類(lèi)似的話(huà)還有一些，請(qǐng)找出來(lái)，結(jié)合全文認(rèn)真體會(huì)，可以看出作者怎樣的感情發(fā)展脈絡(luò)？設(shè)題意圖：引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文的思想感情，看清文脈，并認(rèn)真品味關(guān)鍵性語(yǔ)言?！鞍凑吆托腋Ｕ摺狈謩e指看到黑暗現(xiàn)實(shí)，哀痛于國(guó)家和人民而無(wú)力改變的人和敢于正視黑暗現(xiàn)實(shí)，為國(guó)為民敢于斗爭(zhēng)敢于犧牲的人。（2）解讀“當(dāng)三個(gè)女子從容地轉(zhuǎn)輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時(shí)候，這是怎樣的一個(gè)驚心動(dòng)魄的偉大呵！中國(guó)軍人的屠戮婦嬰的偉績(jī)，八國(guó)聯(lián)軍的懲創(chuàng)學(xué)生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了”這段話(huà)。②痛斥反動(dòng)文人。第1部分（1．2），紀(jì)念劉和珍的緣由，分兩層，一是祭奠愛(ài)國(guó)死者、痛斥反動(dòng)文人，二是喚醒麻木庸人（由愛(ài)到恨）；第2部分（35），記述劉和珍的生平事跡，共三節(jié)，三是劉和珍在**中的表現(xiàn)，四是劉和珍在慘案中的概況，五是劉和珍在慘案中的細(xì)節(jié)（由生前到遇害）；第3部分（6．7），紀(jì)念劉和珍的思考，有兩節(jié)，六是告誡人們徒手請(qǐng)?jiān)覆蛔闳?，七是烈士的犧牲精神讓人們看到了?guó)家的希望（由否定到肯定）。創(chuàng)作現(xiàn)代第一篇白話(huà)小說(shuō)《狂人日記》，我們熟悉的作品還有《阿Q正傳》《孔乙己》《從百草園到三味書(shū)屋》《祝?！贰豆枢l(xiāng)》《社戲》等。難點(diǎn)突破：局部探討課文，體會(huì)重要語(yǔ)句的深刻含意。這“慘象”“流言”使“我”憤怒得“說(shuō)不出話(huà)來(lái)”，照應(yīng)上文的“出離憤怒”。持“反語(yǔ)”說(shuō)的認(rèn)為這是諷刺執(zhí)政府對(duì)愛(ài)國(guó)青年的攢射，這樣也就能與下文的偉績(jī)、武功等反語(yǔ)相諧調(diào)一致?！盁o(wú)惡意的閑人”指那些對(duì)愛(ài)國(guó)青年的斗爭(zhēng)、犧牲冷眼旁觀的人，烈士的鮮血不過(guò)給他們當(dāng)茶余飯后的談資，對(duì)這種人，作者是不抱希望的。對(duì)烈士的歌頌是那樣的深摯而熱情，對(duì)她們的犧牲又無(wú)比的痛惜。⒉作者引用陶淵明的詩(shī)，用意何在？明確：作者認(rèn)為盡管請(qǐng)?jiān)甘招跷?，但?duì)社會(huì)還是有一定影響的，勇士們的鮮血不會(huì)白流。許廣平曾說(shuō)：“《記念劉和珍君》這篇文章真是一字一淚，是用血淚寫(xiě)出了心坎里的同聲一哭。）示例：如材料選用上：有主張用大理石，寓意劉和珍堅(jiān)貞剛強(qiáng)；也有主張用白玉，寓意劉和珍純潔無(wú)瑕的品質(zhì)；也有主張用青銅，寓意劉和珍精神萬(wàn)古長(zhǎng)青… ？課文是怎么表達(dá)出來(lái)的?！叭欢笔且粋€(gè)重轉(zhuǎn)，強(qiáng)調(diào)“銷(xiāo)行寥落”中她“預(yù)定全年”的與眾不同；“生活艱難”，說(shuō)明她“預(yù)定全年”需要決心；“毅然”則進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)需要勇氣。事實(shí)上，在“三?一八”慘案后的八天中，魯迅寫(xiě)了四篇文章抨擊反動(dòng)當(dāng)局、哀悼烈士，本文是慘案發(fā)生兩星期寫(xiě)的。程君問(wèn)“可曾為劉和珍寫(xiě)了一點(diǎn)什么沒(méi)有？”勾起“我”對(duì)烈士的悲痛的憶念，也讓人感到“有寫(xiě)一點(diǎn)東西的必要”。二是一般傳記是突出某人某性格、品格、才能等，本文非重事）課文7部分中哪幾部分寫(xiě)了劉和珍？記念了劉和珍的哪些事跡？歸納：文章中記敘劉和珍事跡主要在一、三、五段，記了三件事：第一件是“毅然預(yù)定”全年的《莽原》周刊。當(dāng)噩耗傳來(lái)的時(shí)候，魯迅正在寫(xiě)《無(wú)化的薔薇之二》，他懷著滿(mǎn)腔的悲憤，當(dāng)天晚上就寫(xiě)下了該文的49則，揭露控訴反動(dòng)派的這一暴行，并指出：“這不是一件事的結(jié)束，而是一件事的開(kāi)頭。作者簡(jiǎn)介周樹(shù)人，浙江紹興人，我國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。1918年第一次以“魯迅”為筆名發(fā)表了中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話(huà)小說(shuō)《狂人日記》；1921年發(fā)表的代表作《阿Q正傳》成功塑造阿Q這一典型形象，成為具有世界影響的不朽名著。墨寫(xiě)的謊言，決掩不住血寫(xiě)的事實(shí)。第二件是參加女師大**斗爭(zhēng)，“不為勢(shì)利所屈”，對(duì)母校的前涂 “黯然至于泣下”。“我獨(dú)在禮堂外徘徊”表現(xiàn)了作者什么感情？ “我”因無(wú)法承受追悼會(huì)的悲涼，獨(dú)自到禮堂外徘徊、思索。問(wèn)：開(kāi)頭寫(xiě)緣由是常見(jiàn)的思路，但作者在此反復(fù)說(shuō)緣由又有何作用呢？（寫(xiě)出了各方力量的反映：正面：在紀(jì)念并沒(méi)有被嚇怕而屈服；反動(dòng)派：誣蔑；市民：忘記淡??；）將各方面的反映都呈現(xiàn)出來(lái)，揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗同時(shí)也表達(dá)了我對(duì)敵人的憤恨和對(duì)同志的愛(ài)。從這一事實(shí)中，我們可以看到她對(duì)革命的向往和對(duì)真理的渴求。學(xué)生討論，教師歸結(jié)。”在此我們可以完全感知到。⒊作者是怎樣評(píng)價(jià)烈士死難的意義的？齊讀思考。綜上所述可見(jiàn)，文章的前兩節(jié)猶如序曲，中間三節(jié)是記念文章的主體，后兩節(jié)是主體內(nèi)容的升華，又回應(yīng)開(kāi)頭，猶如尾聲?！坝袗阂獾拈e人”，是魯迅對(duì)走狗文人的痛斥。（解說(shuō)：此處歷來(lái)有爭(zhēng)論，只要能言之成理，就應(yīng)予以肯定。第五部分憤怒控訴反動(dòng)派的暴行。認(rèn)真閱讀課文，學(xué)習(xí)文章敘事和寫(xiě)人的技巧，了解課文記敘、議論、抒情三種表達(dá)方式綜合運(yùn)用的寫(xiě)法。2．基礎(chǔ)積累自讀課文，注意下列加點(diǎn)字、詞的讀音與意義：①長(zhǎng)歌當(dāng)（d224。能力提升學(xué)生自讀第①③④⑤節(jié)，思考?xì)w納：課文記敘了劉和珍的哪些事跡？從這些事跡中你能認(rèn)識(shí)到劉和珍君是怎樣的一位青年？分析鑒賞探討：為什么詳寫(xiě)府門(mén)喋血？①喋血過(guò)程：請(qǐng)?jiān)福袕棧此溃^胸被猛擊兩棍－→死掉。③喚醒麻木庸人。A．第一句中的“這”指代“三個(gè)女子從容地轉(zhuǎn)輾”；第二句中的“這幾縷血痕”指的是“三一八”大屠殺。分析鑒賞作者在這篇文章中不僅紀(jì)念了劉和珍，還寫(xiě)了三類(lèi)人，其目的是對(duì)“三一八”慘案加以評(píng)述，紀(jì)念劉和珍則是評(píng)述的切入點(diǎn)，思考體會(huì)這一切入點(diǎn)的妙處。這些語(yǔ)句應(yīng)全部找出，然后總結(jié)，看清感情發(fā)展的脈絡(luò)。文章對(duì)劉和珍的描寫(xiě)不多，可以看出她熱心政治運(yùn)動(dòng)，追求進(jìn)步；有組織能力，在同學(xué)中有威信；本性善良，為人謙和；勇赴國(guó)難，不惜殞命?！吧钗丁?，深深地體味。有形的刀槍?zhuān)由蠠o(wú)形的刀槍御用文人的筆桿，這就是中國(guó)式的專(zhuān)制統(tǒng)治，這就是中國(guó)式的白色恐怖。劉和珍出生于貧民，自小養(yǎng)成吃苦耐勞、好學(xué)上進(jìn)的品德。斷電、斷水、斷炊逼迫學(xué)生離校。同去的張靜淑、楊德群急撲過(guò)去救助，她說(shuō)：“你們快走吧，我不行了，不要管我了。而這種萬(wàn)惡的禮教和不人道、不平等的法律能久遠(yuǎn)存在的原因，又是封建制度及宗法社會(huì)經(jīng)濟(jì)階級(jí)的流毒。3月18日，楊德群清晨起床，利用參加天安門(mén)國(guó)民大會(huì)前的空隙時(shí)間，修改自己對(duì)學(xué)生會(huì)新章程的意見(jiàn)，同學(xué)進(jìn)門(mén)問(wèn)她“去參加國(guó)民大會(huì)嗎”？她堅(jiān)定地回答“要去的”。了解課文記敘、議論、抒情三種表達(dá)方式綜合運(yùn)用的寫(xiě)法，學(xué)習(xí)寫(xiě)人敘事的技巧。“三?一八”慘案犧牲的劉和珍是魯迅先生的學(xué)生，是位愛(ài)國(guó)的熱血青年，她的犧牲給魯迅先生帶來(lái)了莫大的悲哀，而當(dāng)時(shí)的反動(dòng)文人還在一些刊物上發(fā)表文章對(duì)愛(ài)國(guó)青年進(jìn)行污蔑、中傷，致使魯迅先生悲憤之極，同年四月，寫(xiě)下了這篇紀(jì)念文章。流失：①指自然界的礦石、土壤自己三十或者被水、風(fēng)力帶走，也指河水等自己白白流掉。）作者寫(xiě)作意圖：①悼念劉和珍②痛斥反動(dòng)文人③喚醒麻木庸人。合作探究 許廣平曾說(shuō)：“《記念劉和珍君》這篇文章真是一字一淚，是用血淚寫(xiě)出了心坎里的同聲一哭。② “偉大”一詞有“贊頌”說(shuō)與“反語(yǔ)”說(shuō)。他憤怒地控訴段政府虐殺愛(ài)國(guó)青年的暴行，痛斥走狗文人下劣無(wú)恥的謊言，無(wú)比沉痛地悼念劉和珍等遇害青年，奉獻(xiàn)他的悲哀和尊敬，一方面告誡愛(ài)國(guó)青年要注意斗爭(zhēng)的方式，另一方面頌揚(yáng)為了中國(guó)而死的青年的勇毅，激勵(lì)人們“更奮然前行”。③ 創(chuàng)新食品安全監(jiān)管機(jī)制。當(dāng)時(shí)占據(jù)著東北的奉系軍閥在日本帝國(guó)主義的支持下向關(guān)內(nèi)進(jìn)軍，遇到了國(guó)民軍將領(lǐng)馮玉祥的抵抗，日本帝國(guó)主義便公開(kāi)出面，在三月十二日派軍艦掩護(hù)奉軍軍艦駛?cè)胩旖蚋浇拇蠊量?，炮擊?guó)民軍，國(guó)民軍開(kāi)炮還擊。（學(xué)生自讀、議論，教師巡視。當(dāng)時(shí)魯迅住在十分黑暗，十分殘酷的反動(dòng)軍閥統(tǒng)治的中心——北京，目。學(xué)生講述后，教師歸納：文章中記敘劉和珍事跡主要在一、三、五段，記了三件事，雖然寫(xiě)得簡(jiǎn)略，但給我們留下了極為深刻的印象。三月十八日，北京人民在天安門(mén)集會(huì)抗議，后又到執(zhí)政府前請(qǐng)?jiān)?。?保障食品安全需要生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)著誠(chéng)信自律，更需要嚴(yán)格的法律制度約束和有效監(jiān)管。板書(shū)設(shè)計(jì)毅然預(yù)定《莽原》——追求真理“風(fēng)潮”領(lǐng)袖（學(xué)生自治會(huì)成員；被強(qiáng)拖出校）——敢于反抗 事跡慮及母校，黯然泣下——有遠(yuǎn)見(jiàn)，有革命責(zé)任感形象特征 常常微笑著，態(tài)度很溫和——本性善良，為人謙和 欣然前往，府門(mén)喋血——勇敢堅(jiān)