【正文】 關(guān)系。難點：毫米、分米概念的形成和在實際測量中的靈活應(yīng)用。(3)說一說：剛才，我們認(rèn)識了分米。明確：10張紙的厚度大約是1毫米。（用手勢比劃出1米、1分米、1厘米、1毫米。教學(xué)重點：使學(xué)生在實踐活動中認(rèn)識分米和毫米，建立分米和毫米的表象。板書：1厘米=10毫米（5）在我們周圍有哪些事物的長度是1毫米？都是一些什么樣的東西？（教師可以適當(dāng)補充部分例子：硬幣的厚度，乘車卡的厚度等）（6）你能用自己的手指比畫一下1毫米的長度嗎？（7）手指游戲：老師說長度，學(xué)生用手來比畫。教學(xué)重點：認(rèn)識長度單位分米和毫米；知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，能進行簡單的換算。（學(xué)生分四人小組合作驗證。真高興小朋友們已經(jīng)能夠靈活運用所學(xué)的長度單位來進行測量了（課件要求：量一量課桌和凳子的高分別是多少厘米。比畫給同桌看。③（量一量）五角硬幣的厚度、電話卡或銀行卡的厚度、書上數(shù)出10張紙的厚度都約是1毫米。今天我們還知道了這些單位之間的一些聯(lián)系。②用筆尖指著直尺上的小格數(shù)一數(shù)，1厘米有多少毫米。（板書：分米dm））學(xué)生齊讀：10厘米是1分米，20厘米是2分米（2）、認(rèn)一認(rèn)師：請你拿出直尺，看看1分米到底有多長。三、鞏固練習(xí)達標(biāo)測試（）里填上合適的長度單位。同桌合作，一人比劃出1分米，一人用直尺量一量，看看估計得對不對。教學(xué)目標(biāo)：，初步建立1毫米、1分米的長度概念。老師還想知道的更準(zhǔn)確一點，該（3）今天我們就一起來認(rèn)識一個比厘米還小的長度單位。讓學(xué)生在實際測量的過程中，結(jié)合測量活動，培養(yǎng)學(xué)生自覺估測的意識和能力。（2）想想做做1：說一說，你是怎樣數(shù)的。）觀察5毫米線，交流這根刻度線與其他有什么不同之處。二、引導(dǎo)探索（一）認(rèn)識分米教學(xué)1分米=10厘米1分米有多長呢？（小朋友隨意說）到底是不是這樣呢？我們一起來驗證。知道1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米。談話：米和厘米是我們已經(jīng)認(rèn)識的長度單位，請大家用手勢比畫一下，1米大約有多長？量哪些物體的長度一般用米作單位？再比畫一下，1厘米大約有多長？量哪些物體的長度一般用厘米作單位？二、活動探究，建立表象/ 4（一）了解分米量一量師：請你用直尺量一量你的文具盒的長邊和短邊約莫各是多少厘米？（生回答）師：一般來說，文具盒長約是20厘米，寬大約是10厘米。教學(xué)目標(biāo)：在實踐活動中認(rèn)識長度單位毫米和分米，初步建立1毫米、1分米的長度概念。③ 在咱們四周有哪些物體的長度或厚度約莫是一毫米，請你量一量。米和厘米是我們已經(jīng)學(xué)過的長度單位。b、在米尺上1分米1分米地數(shù)，再次體會到1米＝10分米。（4）生活中的“1毫米”。有的小朋友在跳繩，我估計一根跳繩長200（）。②學(xué)生小組中自己進行一下測量，說說自己測量的什么大約是10厘米，什么大約是20厘米？匯報測量結(jié)果。學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識長度單位厘米和米，日常生活中聽說過毫米，但運用很少，對分米更是了解不多。）問：要測量黑板的長度用什么做單位比較合適？要測量文具盒的寬度用什么做單位比較合適？當(dāng)我們在測量一個物體的長度時，必然要選用適當(dāng)?shù)拈L度單位。那1毫米究竟有多長呢？介紹：直尺上1厘米中間每一小格的長度是1毫米，可以用mm來表示。使學(xué)生體會認(rèn)識長度單位是實際生活中計量長度的需要，感受數(shù)學(xué)知識的實際應(yīng)用價值，增強積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動以及主動與他人合作交流的意識和能力，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。請你幫同桌量一量，看看畫的線段是否是1分米。三、鞏固練習(xí)“想一想做做”第一題讓學(xué)生看圖，同桌互相說長度?！跋胍幌胱鲎觥钡诙}出示三角形圖，讓學(xué)生指一指三角形的邊，說一說怎么測量三角形每條邊的長度？學(xué)生獨立完成，并說說自己的發(fā)現(xiàn)。全班交換。教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入師：有一次課間，幾個小朋友在一起商討什么刀兵最利害。（2）建立毫米的表象，體會1厘米=10毫米。（板書課題）二、自主學(xué)習(xí)合作探索認(rèn)識分米（1）認(rèn)一認(rèn)老師手上有一張紙條，如果要測量這張紙條的長可以用什么作單位呢？像這樣一根長10厘米的紙條，我們也可以說它的長是——1分米，可以用dm來表示。《課標(biāo)》中指出對此內(nèi)容的學(xué)習(xí)，需要建立在學(xué)生的生活經(jīng)驗以及實踐活動的基礎(chǔ)上。學(xué)生匯報自己畫的方法和步驟。很多小朋友都在貼愛心卡，卡片大約厚1（）。世界上最薄的手機：厚度只有1毫米多，2毫米都不到。哆啦A夢喜歡我們的數(shù)學(xué)書，它想知道數(shù)學(xué)書的厚度，你能幫它量一量嗎？（學(xué)生動手量，發(fā)現(xiàn)問題：數(shù)學(xué)書厚度不到l厘米）看來，我們還需要學(xué)習(xí)一個比厘米更小的長度單位——毫米。出示題：填入合適的長度單位。議一議：你知道哪些東西的長度、厚度也可以用毫米作單位？三、多層訓(xùn)練、鞏固新知。在實際測量的過程中，學(xué)會選擇合適的長度單位，了解長度單位之間的進率，學(xué)會估測，提高估測能力。