【正文】 標知識技能目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。設計意圖：讓學生通過對比理解“要”字，區(qū)分雨前和雨中，以免學生對文本的時間誤解，為新課做好鋪墊。（5）課文中燕子邊飛邊說，這里指燕子同時做幾個動作？你有同時做兩個動作的時候嗎？你能用“邊……邊……”說一句話嗎？師：下面誰能扮演小白兔和燕子，來一次完美的對話呢？大家推薦兩名同學吧?？匆娧嘧拥惋w、小魚游出水面，聽了燕子和小魚的話，小白兔相信要下雨了嗎？大家讀讀下面幾段課文就知道了。、正確、流利朗讀課文，有感情朗讀對話。帶拼音。大聲喊出兔子的好奇，讀出燕子的耐心，就能讀出對話的趣味。這篇課文，在生動有趣的語言文字中，有機地滲透著身邊的自然科學知識，在學生幼小的心靈里萌發(fā)熱愛大自然的思想感情。再加上“要”字，讓學生齊讀課題，區(qū)分“下雨了”和“要下雨了”。同時讓學生聯(lián)系生活實際，理解多音字“悶”，將閱讀教學與識字教學結(jié)合起來。）設計意圖：培養(yǎng)學生的想象能力和語言表達能力。設計意圖：聯(lián)系實際，進行主題升華，滲透品德教育。分組扮演角色朗讀，教師旁白。這時小白兔有什么感覺？（出示卡片“悶”）強調(diào)讀音（多音字）一顆心成天被關(guān)在門里，孤零零一個人，能不悶嗎。結(jié)合當前時事，進行主題升華，共同為旱區(qū)祈禱，對學生進行德育滲透。師：今天的課就上到這了，課后把這些好聽的故事帶回家講給爸爸媽媽和好朋友聽聽，好嗎？下課。師：再讀這個詞（潮濕字卡）師：放回句子里，再來讀讀小燕子的話。出示詞語：伸腰 生齊讀。在這節(jié)課里你學到了哪些知識？你還想知道哪些動物的活動與天氣變化有關(guān)？（多媒體課件出示其他下雨前的自然現(xiàn)象的圖片）設計意圖：這些提問既是對本節(jié)課的總結(jié)，培養(yǎng)了學生組織語言的能力，又拓展了知識，拓展了學生的思維。（3）教師指導分角色朗讀。指導學習第二、三自然段。再加上“要”字，讓學生齊讀課題，區(qū)分“下雨了”和“要下雨了”。教給學生選擇學習內(nèi)容、學習方式、學習伙伴的權(quán)利。教材分析《要下雨了》是義務教育六年制小學語文教科書第二冊的一篇生動有趣的童話故事，用淺顯的文字，生動形象的語言形式介紹了雨前的一些自然現(xiàn)象，通過小白兔去河邊田邊 兩次奇怪疑問，最終明白魚游水面，燕子低飛的原因，使學生知道通過觀察小動物“魚游水面，燕子低飛”等異常表現(xiàn)也能預測天氣變化，也是向?qū)W生進行科普教育，發(fā)展學生觀察能力，審美能力，朗讀能力的好教材。⑸男生讀小白兔的話，女生讀小魚的話，找一名同學讀敘述的話。)（正在這時，小白兔看見了誰?小白兔怎么對小燕子說的?）⑵課件出示小白兔的話：同學們，現(xiàn)在你們都是小白兔，小燕子從你們頭上飛過，快喊!(生喊)小燕子飛得很低，小白兔很奇怪，大聲喊要讀高一點，再試試。（課件）這時，小白兔又碰到了螞蟻。（一）燕子低飛指名讀第一自然段，這段讓你知道了什么？（理解“很悶”，做做直起身子的樣子）這時小白兔看見了誰？他是怎樣對燕子說的？（課件）指導朗讀①同學們，現(xiàn)在你們都是小白兔，小燕子從你們頭上飛過，快喊?。ㄉ埃冢ǔ鍪揪渥樱貉嘧樱嘧?，你為什么飛得這么低呀？）看這句話后面是個問號，怎么讀？對啊，我們不光要大聲喊，還要讀出奇怪發(fā)語氣。第一篇：《要下雨了》教學設計（本站推薦）《要下雨了》教學設計 教學要求：學會8個生字，會寫“嗎、吧”2個字。我們來比比看誰讀得好。（師簡筆畫，兩只螞蟻）老師畫的和書上的現(xiàn)象一樣嗎？（比較看出“一大群”）演一演 小白兔把要下雨的消息告訴了螞蟻，你猜他是怎樣告訴螞蟻的？（老師演螞蟻，學生演小白兔。看這句話后面是個問號，怎么讀?(生答要讀出問的語氣)比比看誰讀得好，齊讀。：（看見燕子低飛、小魚游出水面，聽了燕子和小魚的話，小白兔相信要下雨了嗎?大家讀讀下面幾段課文就知道了。學生分析對于本課生字，部分學生在課前就能夠認讀，其他學生也能夠認讀部分。比如：喜歡哪個動物就讀哪個動物說的話，自由選擇學習生字的方法等。那“下雨了”和“要下雨了”意思一樣嗎？誰來說一說。（1）出示（小白兔看到了誰？他們分別說了些什么？你能畫出來嗎？通過他們的對話，你知道了什么？（學生讀小黑板上的問題后，分組練習朗讀并討論。分組扮演角色朗讀，教師旁白。課后可以閱讀《同步閱讀》P57《彩色的雨》設計意圖：培養(yǎng)學生熱愛閱讀的良好習慣。師：小白兔在什么地方干了什么呢？ 出示詞語：山坡 割草 師：割草要用什么割？師：是呀，確切地說是要用鐮刀。（齊讀）師：是呀，要下雨了，燕子正忙著低飛捉蟲呢?。ò鍟旱惋w捉蟲）師：小燕子正忙著捉蟲子呢，我們正忙著干什么呢？ 師：完整地說一說。第五篇：要下雨了 教學設計)《要下雨了》教學設計部編教材人教版課程標準實驗書一年級下冊【教材解讀】《要下雨了》是小學語文第二冊第四單元中的一篇閱讀課文，是一篇生動有趣的童話故事。在朗讀教學的處理上，我先讓學生“用不同的符號畫出它們都說什么了”，學生通過親手畫一畫句子，找準對話的內(nèi)容，為指導分角色朗讀做好準備。而我們感覺有些喘不上來氣，就會覺得悶?？匆娧嘧拥惋w、小魚游出水面，聽了燕子和小魚的話，小白兔相信要下雨了嗎？大家讀讀下面幾段課文就知道了。【板書設計】 要下雨了燕子圖 燕子低飛忙捉蟲 小魚圖 小魚出水來透氣 螞蟻圖 螞蟻高爬齊搬家 兔子圖 風雨雷電要來到。（2）指名回答小白兔是否相信要下雨了，從哪里看出來的？為什么？（連忙、挎）你能學學這個動作嗎？（3）小白兔又遇到了誰？小白兔可能對螞蟻說些什么呢？（學生自由發(fā)言。設計意圖：抓住重點字詞“悶”，揭示要下雨了?！窘虒W過程】一、揭示課題，導入新課板書“下雨了”，齊讀。本篇童話共塑造了4個童話動物形象：燕子、小魚、螞蟻、小白兔，這些小動物都是孩子們平時很喜愛的，也是孩子們樂于