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要下雨了教學(xué)設(shè)計本站推薦(留存版)

2025-10-14 20:12上一頁面

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【正文】 標(biāo)知識技能目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦課文。設(shè)計意圖:讓學(xué)生通過對比理解“要”字,區(qū)分雨前和雨中,以免學(xué)生對文本的時間誤解,為新課做好鋪墊。(5)課文中燕子邊飛邊說,這里指燕子同時做幾個動作?你有同時做兩個動作的時候嗎?你能用“邊……邊……”說一句話嗎?師:下面誰能扮演小白兔和燕子,來一次完美的對話呢?大家推薦兩名同學(xué)吧。看見燕子低飛、小魚游出水面,聽了燕子和小魚的話,小白兔相信要下雨了嗎?大家讀讀下面幾段課文就知道了。、正確、流利朗讀課文,有感情朗讀對話。帶拼音。大聲喊出兔子的好奇,讀出燕子的耐心,就能讀出對話的趣味。這篇課文,在生動有趣的語言文字中,有機(jī)地滲透著身邊的自然科學(xué)知識,在學(xué)生幼小的心靈里萌發(fā)熱愛大自然的思想感情。再加上“要”字,讓學(xué)生齊讀課題,區(qū)分“下雨了”和“要下雨了”。同時讓學(xué)生聯(lián)系生活實際,理解多音字“悶”,將閱讀教學(xué)與識字教學(xué)結(jié)合起來。)設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和語言表達(dá)能力。設(shè)計意圖:聯(lián)系實際,進(jìn)行主題升華,滲透品德教育。分組扮演角色朗讀,教師旁白。這時小白兔有什么感覺?(出示卡片“悶”)強(qiáng)調(diào)讀音(多音字)一顆心成天被關(guān)在門里,孤零零一個人,能不悶嗎。結(jié)合當(dāng)前時事,進(jìn)行主題升華,共同為旱區(qū)祈禱,對學(xué)生進(jìn)行德育滲透。師:今天的課就上到這了,課后把這些好聽的故事帶回家講給爸爸媽媽和好朋友聽聽,好嗎?下課。師:再讀這個詞(潮濕字卡)師:放回句子里,再來讀讀小燕子的話。出示詞語:伸腰 生齊讀。在這節(jié)課里你學(xué)到了哪些知識?你還想知道哪些動物的活動與天氣變化有關(guān)?(多媒體課件出示其他下雨前的自然現(xiàn)象的圖片)設(shè)計意圖:這些提問既是對本節(jié)課的總結(jié),培養(yǎng)了學(xué)生組織語言的能力,又拓展了知識,拓展了學(xué)生的思維。(3)教師指導(dǎo)分角色朗讀。指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二、三自然段。再加上“要”字,讓學(xué)生齊讀課題,區(qū)分“下雨了”和“要下雨了”。教給學(xué)生選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)伙伴的權(quán)利。教材分析《要下雨了》是義務(wù)教育六年制小學(xué)語文教科書第二冊的一篇生動有趣的童話故事,用淺顯的文字,生動形象的語言形式介紹了雨前的一些自然現(xiàn)象,通過小白兔去河邊田邊 兩次奇怪疑問,最終明白魚游水面,燕子低飛的原因,使學(xué)生知道通過觀察小動物“魚游水面,燕子低飛”等異常表現(xiàn)也能預(yù)測天氣變化,也是向?qū)W生進(jìn)行科普教育,發(fā)展學(xué)生觀察能力,審美能力,朗讀能力的好教材。⑸男生讀小白兔的話,女生讀小魚的話,找一名同學(xué)讀敘述的話。)(正在這時,小白兔看見了誰?小白兔怎么對小燕子說的?)⑵課件出示小白兔的話:同學(xué)們,現(xiàn)在你們都是小白兔,小燕子從你們頭上飛過,快喊!(生喊)小燕子飛得很低,小白兔很奇怪,大聲喊要讀高一點,再試試。(課件)這時,小白兔又碰到了螞蟻。(一)燕子低飛指名讀第一自然段,這段讓你知道了什么?(理解“很悶”,做做直起身子的樣子)這時小白兔看見了誰?他是怎樣對燕子說的?(課件)指導(dǎo)朗讀①同學(xué)們,現(xiàn)在你們都是小白兔,小燕子從你們頭上飛過,快喊?。ㄉ埃冢ǔ鍪揪渥樱貉嘧?,燕子,你為什么飛得這么低呀?)看這句話后面是個問號,怎么讀?對啊,我們不光要大聲喊,還要讀出奇怪發(fā)語氣。第一篇:《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(本站推薦)《要下雨了》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)要求:學(xué)會8個生字,會寫“嗎、吧”2個字。我們來比比看誰讀得好。(師簡筆畫,兩只螞蟻)老師畫的和書上的現(xiàn)象一樣嗎?(比較看出“一大群”)演一演 小白兔把要下雨的消息告訴了螞蟻,你猜他是怎樣告訴螞蟻的?(老師演螞蟻,學(xué)生演小白兔。看這句話后面是個問號,怎么讀?(生答要讀出問的語氣)比比看誰讀得好,齊讀。:(看見燕子低飛、小魚游出水面,聽了燕子和小魚的話,小白兔相信要下雨了嗎?大家讀讀下面幾段課文就知道了。學(xué)生分析對于本課生字,部分學(xué)生在課前就能夠認(rèn)讀,其他學(xué)生也能夠認(rèn)讀部分。比如:喜歡哪個動物就讀哪個動物說的話,自由選擇學(xué)習(xí)生字的方法等。那“下雨了”和“要下雨了”意思一樣嗎?誰來說一說。(1)出示(小白兔看到了誰?他們分別說了些什么?你能畫出來嗎?通過他們的對話,你知道了什么?(學(xué)生讀小黑板上的問題后,分組練習(xí)朗讀并討論。分組扮演角色朗讀,教師旁白。課后可以閱讀《同步閱讀》P57《彩色的雨》設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀的良好習(xí)慣。師:小白兔在什么地方干了什么呢? 出示詞語:山坡 割草 師:割草要用什么割?師:是呀,確切地說是要用鐮刀。(齊讀)師:是呀,要下雨了,燕子正忙著低飛捉蟲呢?。ò鍟旱惋w捉蟲)師:小燕子正忙著捉蟲子呢,我們正忙著干什么呢? 師:完整地說一說。第五篇:要下雨了 教學(xué)設(shè)計)《要下雨了》教學(xué)設(shè)計部編教材人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實驗書一年級下冊【教材解讀】《要下雨了》是小學(xué)語文第二冊第四單元中的一篇閱讀課文,是一篇生動有趣的童話故事。在朗讀教學(xué)的處理上,我先讓學(xué)生“用不同的符號畫出它們都說什么了”,學(xué)生通過親手畫一畫句子,找準(zhǔn)對話的內(nèi)容,為指導(dǎo)分角色朗讀做好準(zhǔn)備。而我們感覺有些喘不上來氣,就會覺得悶。看見燕子低飛、小魚游出水面,聽了燕子和小魚的話,小白兔相信要下雨了嗎?大家讀讀下面幾段課文就知道了?!景鍟O(shè)計】 要下雨了燕子圖 燕子低飛忙捉蟲 小魚圖 小魚出水來透氣 螞蟻圖 螞蟻高爬齊搬家 兔子圖 風(fēng)雨雷電要來到。(2)指名回答小白兔是否相信要下雨了,從哪里看出來的?為什么?(連忙、挎)你能學(xué)學(xué)這個動作嗎?(3)小白兔又遇到了誰?小白兔可能對螞蟻說些什么呢?(學(xué)生自由發(fā)言。設(shè)計意圖:抓住重點字詞“悶”,揭示要下雨了?!窘虒W(xué)過程】一、揭示課題,導(dǎo)入新課板書“下雨了”,齊讀。本篇童話共塑造了4個童話動物形象:燕子、小魚、螞蟻、小白兔,這些小動物都是孩子們平時很喜愛的,也是孩子們樂于
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