【正文】 標(biāo)知識(shí)技能目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比理解“要”字，區(qū)分雨前和雨中，以免學(xué)生對(duì)文本的時(shí)間誤解，為新課做好鋪墊。（5）課文中燕子邊飛邊說(shuō)，這里指燕子同時(shí)做幾個(gè)動(dòng)作？你有同時(shí)做兩個(gè)動(dòng)作的時(shí)候嗎？你能用“邊……邊……”說(shuō)一句話嗎？師：下面誰(shuí)能扮演小白兔和燕子，來(lái)一次完美的對(duì)話呢？大家推薦兩名同學(xué)吧?？匆?jiàn)燕子低飛、小魚(yú)游出水面，聽(tīng)了燕子和小魚(yú)的話，小白兔相信要下雨了嗎？大家讀讀下面幾段課文就知道了。、正確、流利朗讀課文，有感情朗讀對(duì)話。帶拼音。大聲喊出兔子的好奇，讀出燕子的耐心，就能讀出對(duì)話的趣味。這篇課文，在生動(dòng)有趣的語(yǔ)言文字中，有機(jī)地滲透著身邊的自然科學(xué)知識(shí)，在學(xué)生幼小的心靈里萌發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。再加上“要”字，讓學(xué)生齊讀課題，區(qū)分“下雨了”和“要下雨了”。同時(shí)讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，理解多音字“悶”，將閱讀教學(xué)與識(shí)字教學(xué)結(jié)合起來(lái)。）設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行主題升華，滲透品德教育。分組扮演角色朗讀，教師旁白。這時(shí)小白兔有什么感覺(jué)？（出示卡片“悶”）強(qiáng)調(diào)讀音（多音字）一顆心成天被關(guān)在門(mén)里，孤零零一個(gè)人，能不悶嗎。結(jié)合當(dāng)前時(shí)事，進(jìn)行主題升華，共同為旱區(qū)祈禱，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。師：今天的課就上到這了，課后把這些好聽(tīng)的故事帶回家講給爸爸媽媽和好朋友聽(tīng)聽(tīng)，好嗎？下課。師：再讀這個(gè)詞（潮濕字卡）師：放回句子里，再來(lái)讀讀小燕子的話。出示詞語(yǔ)：伸腰 生齊讀。在這節(jié)課里你學(xué)到了哪些知識(shí)？你還想知道哪些動(dòng)物的活動(dòng)與天氣變化有關(guān)？（多媒體課件出示其他下雨前的自然現(xiàn)象的圖片）設(shè)計(jì)意圖：這些提問(wèn)既是對(duì)本節(jié)課的總結(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生組織語(yǔ)言的能力，又拓展了知識(shí)，拓展了學(xué)生的思維。（3）教師指導(dǎo)分角色朗讀。指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二、三自然段。再加上“要”字，讓學(xué)生齊讀課題，區(qū)分“下雨了”和“要下雨了”。教給學(xué)生選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)伙伴的權(quán)利。教材分析《要下雨了》是義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)第二冊(cè)的一篇生動(dòng)有趣的童話故事，用淺顯的文字，生動(dòng)形象的語(yǔ)言形式介紹了雨前的一些自然現(xiàn)象，通過(guò)小白兔去河邊田邊 兩次奇怪疑問(wèn)，最終明白魚(yú)游水面，燕子低飛的原因，使學(xué)生知道通過(guò)觀察小動(dòng)物“魚(yú)游水面，燕子低飛”等異常表現(xiàn)也能預(yù)測(cè)天氣變化，也是向?qū)W生進(jìn)行科普教育，發(fā)展學(xué)生觀察能力，審美能力，朗讀能力的好教材。⑸男生讀小白兔的話，女生讀小魚(yú)的話，找一名同學(xué)讀敘述的話。)（正在這時(shí)，小白兔看見(jiàn)了誰(shuí)?小白兔怎么對(duì)小燕子說(shuō)的?）⑵課件出示小白兔的話：同學(xué)們，現(xiàn)在你們都是小白兔，小燕子從你們頭上飛過(guò)，快喊!(生喊)小燕子飛得很低，小白兔很奇怪，大聲喊要讀高一點(diǎn)，再試試。（課件）這時(shí)，小白兔又碰到了螞蟻。（一）燕子低飛指名讀第一自然段，這段讓你知道了什么？（理解“很悶”，做做直起身子的樣子）這時(shí)小白兔看見(jiàn)了誰(shuí)？他是怎樣對(duì)燕子說(shuō)的？（課件）指導(dǎo)朗讀①同學(xué)們，現(xiàn)在你們都是小白兔，小燕子從你們頭上飛過(guò)，快喊?。ㄉ埃冢ǔ鍪揪渥樱貉嘧樱嘧?，你為什么飛得這么低呀？）看這句話后面是個(gè)問(wèn)號(hào)，怎么讀？對(duì)啊，我們不光要大聲喊，還要讀出奇怪發(fā)語(yǔ)氣。第一篇：《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)（本站推薦）《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)要求：學(xué)會(huì)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“嗎、吧”2個(gè)字。我們來(lái)比比看誰(shuí)讀得好。（師簡(jiǎn)筆畫(huà)，兩只螞蟻）老師畫(huà)的和書(shū)上的現(xiàn)象一樣嗎？（比較看出“一大群”）演一演 小白兔把要下雨的消息告訴了螞蟻，你猜他是怎樣告訴螞蟻的？（老師演螞蟻，學(xué)生演小白兔。看這句話后面是個(gè)問(wèn)號(hào)，怎么讀?(生答要讀出問(wèn)的語(yǔ)氣)比比看誰(shuí)讀得好，齊讀。：（看見(jiàn)燕子低飛、小魚(yú)游出水面，聽(tīng)了燕子和小魚(yú)的話，小白兔相信要下雨了嗎?大家讀讀下面幾段課文就知道了。學(xué)生分析對(duì)于本課生字，部分學(xué)生在課前就能夠認(rèn)讀，其他學(xué)生也能夠認(rèn)讀部分。比如：喜歡哪個(gè)動(dòng)物就讀哪個(gè)動(dòng)物說(shuō)的話，自由選擇學(xué)習(xí)生字的方法等。那“下雨了”和“要下雨了”意思一樣嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（1）出示（小白兔看到了誰(shuí)？他們分別說(shuō)了些什么？你能畫(huà)出來(lái)嗎？通過(guò)他們的對(duì)話，你知道了什么？（學(xué)生讀小黑板上的問(wèn)題后，分組練習(xí)朗讀并討論。分組扮演角色朗讀，教師旁白。課后可以閱讀《同步閱讀》P57《彩色的雨》設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)閱讀的良好習(xí)慣。師：小白兔在什么地方干了什么呢？ 出示詞語(yǔ)：山坡 割草 師：割草要用什么割？師：是呀，確切地說(shuō)是要用鐮刀。（齊讀）師：是呀，要下雨了，燕子正忙著低飛捉蟲(chóng)呢?。ò鍟?shū)：低飛捉蟲(chóng)）師：小燕子正忙著捉蟲(chóng)子呢，我們正忙著干什么呢？ 師：完整地說(shuō)一說(shuō)。第五篇：要下雨了 教學(xué)設(shè)計(jì))《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)部編教材人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)書(shū)一年級(jí)下冊(cè)【教材解讀】《要下雨了》是小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)第四單元中的一篇閱讀課文，是一篇生動(dòng)有趣的童話故事。在朗讀教學(xué)的處理上，我先讓學(xué)生“用不同的符號(hào)畫(huà)出它們都說(shuō)什么了”，學(xué)生通過(guò)親手畫(huà)一畫(huà)句子，找準(zhǔn)對(duì)話的內(nèi)容，為指導(dǎo)分角色朗讀做好準(zhǔn)備。而我們感覺(jué)有些喘不上來(lái)氣，就會(huì)覺(jué)得悶?？匆?jiàn)燕子低飛、小魚(yú)游出水面，聽(tīng)了燕子和小魚(yú)的話，小白兔相信要下雨了嗎？大家讀讀下面幾段課文就知道了?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】 要下雨了燕子圖 燕子低飛忙捉蟲(chóng) 小魚(yú)圖 小魚(yú)出水來(lái)透氣 螞蟻圖 螞蟻高爬齊搬家 兔子圖 風(fēng)雨雷電要來(lái)到。（2）指名回答小白兔是否相信要下雨了，從哪里看出來(lái)的？為什么？（連忙、挎）你能學(xué)學(xué)這個(gè)動(dòng)作嗎？（3）小白兔又遇到了誰(shuí)？小白兔可能對(duì)螞蟻說(shuō)些什么呢？（學(xué)生自由發(fā)言。設(shè)計(jì)意圖：抓住重點(diǎn)字詞“悶”，揭示要下雨了?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、揭示課題，導(dǎo)入新課板書(shū)“下雨了”，齊讀。本篇童話共塑造了4個(gè)童話動(dòng)物形象：燕子、小魚(yú)、螞蟻、小白兔，這些小動(dòng)物都是孩子們平時(shí)很喜愛(ài)的，也是孩子們樂(lè)于