【正文】 標(biāo)知識技能目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過對比理解“要”字，區(qū)分雨前和雨中，以免學(xué)生對文本的時間誤解，為新課做好鋪墊。（5）課文中燕子邊飛邊說，這里指燕子同時做幾個動作？你有同時做兩個動作的時候嗎？你能用“邊……邊……”說一句話嗎？師：下面誰能扮演小白兔和燕子，來一次完美的對話呢？大家推薦兩名同學(xué)吧。看見燕子低飛、小魚游出水面，聽了燕子和小魚的話，小白兔相信要下雨了嗎？大家讀讀下面幾段課文就知道了。、正確、流利朗讀課文，有感情朗讀對話。帶拼音。大聲喊出兔子的好奇，讀出燕子的耐心，就能讀出對話的趣味。這篇課文，在生動有趣的語言文字中，有機(jī)地滲透著身邊的自然科學(xué)知識，在學(xué)生幼小的心靈里萌發(fā)熱愛大自然的思想感情。再加上“要”字，讓學(xué)生齊讀課題，區(qū)分“下雨了”和“要下雨了”。同時讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，理解多音字“悶”，將閱讀教學(xué)與識字教學(xué)結(jié)合起來。）設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和語言表達(dá)能力。設(shè)計意圖：聯(lián)系實際，進(jìn)行主題升華，滲透品德教育。分組扮演角色朗讀，教師旁白。這時小白兔有什么感覺？（出示卡片“悶”）強(qiáng)調(diào)讀音（多音字）一顆心成天被關(guān)在門里，孤零零一個人，能不悶嗎。結(jié)合當(dāng)前時事，進(jìn)行主題升華，共同為旱區(qū)祈禱，對學(xué)生進(jìn)行德育滲透。師：今天的課就上到這了，課后把這些好聽的故事帶回家講給爸爸媽媽和好朋友聽聽，好嗎？下課。師：再讀這個詞（潮濕字卡）師：放回句子里，再來讀讀小燕子的話。出示詞語：伸腰 生齊讀。在這節(jié)課里你學(xué)到了哪些知識？你還想知道哪些動物的活動與天氣變化有關(guān)？（多媒體課件出示其他下雨前的自然現(xiàn)象的圖片）設(shè)計意圖：這些提問既是對本節(jié)課的總結(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生組織語言的能力，又拓展了知識，拓展了學(xué)生的思維。（3）教師指導(dǎo)分角色朗讀。指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二、三自然段。再加上“要”字，讓學(xué)生齊讀課題，區(qū)分“下雨了”和“要下雨了”。教給學(xué)生選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)伙伴的權(quán)利。教材分析《要下雨了》是義務(wù)教育六年制小學(xué)語文教科書第二冊的一篇生動有趣的童話故事，用淺顯的文字，生動形象的語言形式介紹了雨前的一些自然現(xiàn)象，通過小白兔去河邊田邊 兩次奇怪疑問，最終明白魚游水面，燕子低飛的原因，使學(xué)生知道通過觀察小動物“魚游水面，燕子低飛”等異常表現(xiàn)也能預(yù)測天氣變化，也是向?qū)W生進(jìn)行科普教育，發(fā)展學(xué)生觀察能力，審美能力，朗讀能力的好教材。⑸男生讀小白兔的話，女生讀小魚的話，找一名同學(xué)讀敘述的話。)（正在這時，小白兔看見了誰?小白兔怎么對小燕子說的?）⑵課件出示小白兔的話：同學(xué)們，現(xiàn)在你們都是小白兔，小燕子從你們頭上飛過，快喊!(生喊)小燕子飛得很低，小白兔很奇怪，大聲喊要讀高一點，再試試。（課件）這時，小白兔又碰到了螞蟻。（一）燕子低飛指名讀第一自然段，這段讓你知道了什么？（理解“很悶”，做做直起身子的樣子）這時小白兔看見了誰？他是怎樣對燕子說的？（課件）指導(dǎo)朗讀①同學(xué)們，現(xiàn)在你們都是小白兔，小燕子從你們頭上飛過，快喊?。ㄉ埃冢ǔ鍪揪渥樱貉嘧?，燕子，你為什么飛得這么低呀？）看這句話后面是個問號，怎么讀？對啊，我們不光要大聲喊，還要讀出奇怪發(fā)語氣。第一篇：《要下雨了》教學(xué)設(shè)計（本站推薦）《要下雨了》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)要求：學(xué)會8個生字，會寫“嗎、吧”2個字。我們來比比看誰讀得好。（師簡筆畫，兩只螞蟻）老師畫的和書上的現(xiàn)象一樣嗎？（比較看出“一大群”）演一演 小白兔把要下雨的消息告訴了螞蟻，你猜他是怎樣告訴螞蟻的？（老師演螞蟻，學(xué)生演小白兔。看這句話后面是個問號，怎么讀?(生答要讀出問的語氣)比比看誰讀得好，齊讀。：（看見燕子低飛、小魚游出水面，聽了燕子和小魚的話，小白兔相信要下雨了嗎?大家讀讀下面幾段課文就知道了。學(xué)生分析對于本課生字，部分學(xué)生在課前就能夠認(rèn)讀，其他學(xué)生也能夠認(rèn)讀部分。比如：喜歡哪個動物就讀哪個動物說的話，自由選擇學(xué)習(xí)生字的方法等。那“下雨了”和“要下雨了”意思一樣嗎？誰來說一說。（1）出示（小白兔看到了誰？他們分別說了些什么？你能畫出來嗎？通過他們的對話，你知道了什么？（學(xué)生讀小黑板上的問題后，分組練習(xí)朗讀并討論。分組扮演角色朗讀，教師旁白。課后可以閱讀《同步閱讀》P57《彩色的雨》設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀的良好習(xí)慣。師：小白兔在什么地方干了什么呢？ 出示詞語：山坡 割草 師：割草要用什么割？師：是呀，確切地說是要用鐮刀。（齊讀）師：是呀，要下雨了，燕子正忙著低飛捉蟲呢?。ò鍟旱惋w捉蟲）師：小燕子正忙著捉蟲子呢，我們正忙著干什么呢？ 師：完整地說一說。第五篇：要下雨了 教學(xué)設(shè)計)《要下雨了》教學(xué)設(shè)計部編教材人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實驗書一年級下冊【教材解讀】《要下雨了》是小學(xué)語文第二冊第四單元中的一篇閱讀課文，是一篇生動有趣的童話故事。在朗讀教學(xué)的處理上，我先讓學(xué)生“用不同的符號畫出它們都說什么了”，學(xué)生通過親手畫一畫句子，找準(zhǔn)對話的內(nèi)容，為指導(dǎo)分角色朗讀做好準(zhǔn)備。而我們感覺有些喘不上來氣，就會覺得悶。看見燕子低飛、小魚游出水面，聽了燕子和小魚的話，小白兔相信要下雨了嗎？大家讀讀下面幾段課文就知道了?！景鍟O(shè)計】 要下雨了燕子圖 燕子低飛忙捉蟲 小魚圖 小魚出水來透氣 螞蟻圖 螞蟻高爬齊搬家 兔子圖 風(fēng)雨雷電要來到。（2）指名回答小白兔是否相信要下雨了，從哪里看出來的？為什么？（連忙、挎）你能學(xué)學(xué)這個動作嗎？（3）小白兔又遇到了誰？小白兔可能對螞蟻說些什么呢？（學(xué)生自由發(fā)言。設(shè)計意圖：抓住重點字詞“悶”，揭示要下雨了?！窘虒W(xué)過程】一、揭示課題，導(dǎo)入新課板書“下雨了”，齊讀。本篇童話共塑造了4個童話動物形象：燕子、小魚、螞蟻、小白兔，這些小動物都是孩子們平時很喜愛的，也是孩子們樂于