【正文】 樣，運用這些問題體現(xiàn)出了本文響教學環(huán)節(jié)，教師由一個知識傳授者變成了學習的示范者。如果老師對學生“先備知識”不了解，直接講解一元二次不等式的內容，即使老師講得再好，學生也如同聽天書。筆者發(fā)現(xiàn)導學案對于學生預習數(shù)學內容具有很好的引導作用，學生在學案引導下，一步一步研讀課文，完成學案布置的任務。以上作業(yè)可以增強學生學習的主動性，能夠培養(yǎng)學生的社會意識和責任感，完成作業(yè)后，在班級進行評比和頒獎。作業(yè)完不成，整天無所事事，毫無追求地在浪費著大好時光。學習方式的改變。采用“滾動式集訓”的活動方式，通過展示，取長補短，共同提高，充分調動各位教師的積極性，通過承擔具體的研究任務，提升課堂教學水平和科研能力。對學生學法的指導我從以下幾方面入手：第一，在開學初制訂學習計劃，根據(jù)自己的實際情況詳細做到課內、課外，在校、在家的具體目標，并請同學家長和老師監(jiān)督執(zhí)行情況；第二，在課堂教學中滲透學法介紹；第三，指導學生如何進行課后復習，先回顧當天學習內容，問自己今天我學了什么，學會了什么，還有哪些需要再下點工夫；第四，課后經(jīng)常與學生談心交流學習體會，把我平時在報刊雜志上收集的學習方法和自己的親身體驗介紹給學生，啟發(fā)他們不斷改進自己的學習方法；第五，讓學生寫考試總結，要求學生分析考試成功與失敗之處，重點分析自己在學習過程中知識點掌握程度如何，解題思路是否正確，答題時間是否安排合理等，通過反思，不斷調整，使學習能力得到提高；第六，運用小組合作學習，達到人人教我，我教人人，并在合作中逐漸培養(yǎng)克服困難的習慣，形成自己的學習方法，提高自學能力。教學方法得當。參考文獻[1] 劉偉文.《淺談如何提高學生數(shù)學自主學習能力之我見》.課程教育研究，2015（14）.[2] 孫幫然《培養(yǎng)高中數(shù)學學困生自主學習能力的研究》..教育探索，2014（10）：2324.[3] 許海燕.《數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生自主學習能力研究》.信息教研周刊，2015（2）.[4] 陸衛(wèi)東.《讓數(shù)學回歸生活》.企業(yè)家天地下半月刊，2010（8）：4345.[5] 陳燕.《淺談中學數(shù)學課堂“愉快教學”》.科教導刊，2009（36）：1516.第五篇：如何培養(yǎng)學生自主學習能力如何培養(yǎng)學生自主學習能力我校的語文課堂教學新課改在摸索中前進，學校先后派教師到山東杜郎口、河南永威中學、邢臺威縣人才學校、山西新絳中學觀摩學習，把課改名校的成功經(jīng)驗同我校的教學實際相結合，從“先學后教，當堂訓練”教學模式到“學案課堂”的逐步滲透與融合中，全校教師努力遵循“把課堂還給學生”的原則，取得了良好的教學效果。它可以使學生明確自己取得的進步和存在的不足，并確立進一步努力的方向，樹立成功的信心。例如：某患者，女，18歲患“急性扁桃體炎”，需要注射青霉素，開出醫(yī)囑進行青霉素皮試，假如你是當班護士，請問青霉素的皮試液該如何配制？因為皮試液以每毫升含青霉素G200500U為標準，用等滲鹽水為稀釋液，（20U或者50U）。數(shù)學自主學習是指在學習過程中，教師科學地指導學生，按照教學目標，學生根據(jù)自己的興趣愛好、認知水平和能力水平主動創(chuàng)設學習環(huán)境、制訂學習計劃、確立學習目標、選取學習方法、積極參與學習、反思學習結果，通過自我調節(jié)的數(shù)學學習活動完成具體的數(shù)學學習目標的一種學習方式。要知道提出一個問題比解決一個問題更重要，學生如果沒有參與意識，沒有積極的思考，很難想象能提出一個有價值的問題。為學生主動參與、積極交往、合作學習、公平競爭創(chuàng)造了條件。從這一點出發(fā)，我先從道理上幫助學生轉變觀念，讓他們認識到“自己是學習的主體，學習的過程就是一個參與的過程”，更注重的是為他們創(chuàng)造機會，讓他們在學習中學會學習。第三篇：如何培養(yǎng)學生自主合作探究學習的能力中語二班 丁小云試談語文教學中自主、合作、探究學習能力的培養(yǎng)灘頭中學丁小云隨著教育的飛速發(fā)展，各種教育理念層出不窮，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習能力成為了當前教育的重點。那商家稱其新型塑料袋符合環(huán)保要求，也就是說它是能夠被分解的。尤其是2001年蔣楠同學獲全國華杯賽一等獎，丁夢曦等兩位同學獲二﹑三等獎。通過一次次地上課，一次次地議課，一次次地改課，就使教師的教越來越立足于學生的學，“關注學生”“促進學生的發(fā)展”已內化為教師的教學行為。要開展課題研究，就必需首先加強理論學習，轉變教師的教育觀念。現(xiàn)將具體工作報告如下：一深入調查 制定方案課題研究初期，我們對部分年級的學生進行問卷調查，內容是：“你是否對數(shù)學課感興趣” ；組織六年級學生進行專題討論“我心目中的學習方法”。因此，我們認為改變學生的學習方式是當務之急。課題組遵照學校課題管理的要求，制定了研究活動的制度，如“理論自修” ﹑“每月一節(jié)研究課” ﹑“每月沙龍座談” ﹑“教學案例反思” ﹑“每學期要有一篇論文”等等。所以，課題組成員不怕吃苦，兩年來在課堂上下了大功夫。通過觀察和測試，我們感到學生探索學習的能力增強了。例如，2008年政府出臺了“限塑令”之后，有些商家就研究了一種新型的塑料袋，并稱它們是合格的產(chǎn)品，是符合環(huán)保要求的。上課的時候多列舉一些具體的，跟生活實際緊密聯(lián)系的事例，并要求學生自己利用所學的生物知識提出問題，分析問題，解決問題?！敝黧w性教育理論認為，學生的主體性具體表現(xiàn)在選擇性、自主性、能動性和創(chuàng)造性。學生在教師的組織和指導下，一起討論和交流，可以彼此取長補短。教師可以利用這個機會指導他們如何提問、如何收集資料、教給他們發(fā)現(xiàn)事物變化規(guī)律的一般思維方式，教給學生探究的方法和形成善于聽取各種不同建議以及隨時發(fā)現(xiàn)新事物的習慣。實踐證明，這些舉措有利于提高學生的中職數(shù)學教學效果，也有利于提高學生的自主學習能力、培養(yǎng)學生終身學習的素養(yǎng)。（二）結合專業(yè)知識講解數(shù)學 增強實用性中職學生往往喜歡學習專業(yè)課而忽視文化課的學習。習題課上不能只訂正答案對錯，而應該對每個選項批注，特別是錯誤選項要標出錯在什么地方?？傊?，如今的中職畢業(yè)生不但要掌握基本的科學文化知識、專業(yè)知識和比較熟練的職業(yè)技能，更重要的是具備自主學習、繼續(xù)學習和適應職業(yè)變化的能力。讓學生成為學習的主人。這樣一來，就不是“你講我聽”、“你啟我發(fā)”了，而是“互講互聽”，“互啟互發(fā)”、“互相欣賞”了，這樣就有效地避免了