【正文】 里指張丞相。③洞庭湖波瀾起伏、動(dòng)蕩廣闊，激發(fā)了詩(shī)人的信心和豪情，詩(shī)人會(huì)想：我自己空有滿腹經(jīng)綸，空有滿腔抱負(fù)，而進(jìn)身無(wú)路，求官無(wú)門(mén)，多么地希望張丞相能助我一臂之力，給我一個(gè)機(jī)會(huì)，好讓我報(bào)效朝廷，報(bào)效國(guó)家。[策略與方法]反復(fù)朗讀，背誦，讀中感悟。鼓勵(lì)學(xué)生背誦。這就是我們今天要一起來(lái)學(xué)習(xí)的《望洞庭》，這位詩(shī)人就是唐代的著名的詩(shī)人劉禹錫。：讓學(xué)生想象一下常見(jiàn)的大白盤(pán)子里放一個(gè)青螺。，我們偉大的祖國(guó)山河秀麗，風(fēng)景如畫(huà)。二、精讀會(huì)意。生：我理解了“潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨”（多媒體出示）潭面：是指洞庭湖面。遙望/ 洞庭/ 山水色，白銀/ 盤(pán)里/ 一青螺?！薄稄V雅釋古三》也說(shuō)：“和：諧也。其一：⊙平⊙仄平平仄，⊙仄平平仄仄平。搞清楚這一問(wèn)題的關(guān)鍵是要弄明白“鏡未磨”究竟是什么樣。君山上的72峰，就是72位螺姑娘變成的。有誰(shuí)知道洞庭湖的?結(jié)合學(xué)生收集的資料來(lái)介紹洞庭湖的。未：沒(méi)有。三、拓展延伸欣賞孟浩然的《望洞庭湖》：望洞庭湖 (孟浩然)八月湖水平，涵虛混太清。簡(jiǎn)介劉禹錫。漣漪輕起，粼粼細(xì)波，好一派迷蒙之美。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的積極參與和全程參與。，用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思，想象詩(shī)中描繪的景色。(四)小結(jié)：了解詩(shī)題是我們學(xué)習(xí)古詩(shī)的第一步，接下來(lái)就讓我們——熟讀古詩(shī)。、四兩句，自由誦讀。教學(xué)過(guò)程一、回顧舊知，引入新課《望天門(mén)山》，正確朗讀詩(shī)題。雨天的西湖又是一番怎樣的景象?①賞圖讀詞。(我想也是的，西子，西施，西湖，好巧啊，被蘇軾這么一比喻，西湖從此就多了一個(gè)更秀美的名字——西子湖。齊讀“湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨”，引導(dǎo)學(xué)生想象水天一色的畫(huà)面美，感悟“和”的美妙。今天，想帶大家去洞庭湖走一走，領(lǐng)略一下洞庭的美景。再讀，邊讀邊思考，你讀懂了哪些字或那些詞，來(lái)說(shuō)一說(shuō)：⑴ 教學(xué)“湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨”：生：我理解了“湖光秋月兩相和”。檢查自學(xué)效果：正音：洞 d242。能解釋詩(shī)句中帶點(diǎn)詞和詩(shī)句的意思，并能寫(xiě)出本課題《望洞庭》一詩(shī)所描繪的景色。、二句——欣賞風(fēng)景的美①出示詩(shī)句，朗讀，交流：寫(xiě)到的兩樣好景致(板書(shū)：湖光秋月)②閉上眼，聽(tīng)音樂(lè)，想象畫(huà)面。為什么在蘇軾的眼中，西湖就像西子了呢?讓我們來(lái)猜一猜，但猜要猜得有理有據(jù)。傍晚，夕陽(yáng)西下，西湖睡眠金光閃閃，又像________________。五、書(shū)寫(xiě)生字，默寫(xiě)古詩(shī)。：古詩(shī)中的每一詞，每一句都是一副優(yōu)美的畫(huà)面，我們這樣邊讀邊想象畫(huà)面，你就能讀出自己獨(dú)特的感受，再現(xiàn)詩(shī)的意境?！嚎础１締卧岢龅恼Z(yǔ)文要素是借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解一段話的意思。詩(shī)人描寫(xiě)真實(shí)，生動(dòng)、具體，把湖光和月亮渾然一體的和諧、寧?kù)o比作鏡子，把君山比作青螺，把洞庭湖比作白銀盤(pán)。重點(diǎn)把握：“兩相和”——〉湖光與秋月之“和諧”。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入師板書(shū)“洞庭湖”：你們領(lǐng)略過(guò)它的美景嗎？讓我們來(lái)游覽一番（播放課件）。請(qǐng)生讀好這兩句詩(shī)：遙望/洞庭/山水色，白銀/盤(pán)里/一青螺。師：你理解得真不錯(cuò)。欣賞孟浩然的《望洞庭湖》。相傳在遠(yuǎn)古時(shí)代，洞庭湖中并沒(méi)有島。如果將此字讀作h232。如果將“和”字讀作h232。細(xì)細(xì)揣摩，我以為：此處之“和”還是讀作第二聲（h233?！锻赐ァ匪枥L的景色，用幾句話寫(xiě)下來(lái)。師（出示實(shí)物：白銀盤(pán)和一個(gè)青螺）：你看到了什么？生：我看到了白銀盤(pán)里放著個(gè)小巧玲瓏的青螺，十分惹人喜愛(ài)。湖光：湖水的光。，其中田字格前面的只識(shí)不寫(xiě)。(四)說(shuō)一說(shuō)，你覺(jué)得詩(shī)中哪些句子寫(xiě)的很美。同學(xué)們已經(jīng)讀過(guò)不少古詩(shī)，現(xiàn)在老師想請(qǐng)大家來(lái)背一背自己最喜歡的古詩(shī)。三、師生對(duì)話、品悟詩(shī)情如詩(shī)句中描寫(xiě)了哪些景物：洞庭湖中“洞庭”“湖光”“秋月”“潭面”“無(wú)風(fēng)”“鏡”“遙望”“山水”“白銀盤(pán)”。⑵理解詩(shī)句的意思，想象詩(shī)歌的意境。）多媒體展示歸納總結(jié)的參考意見(jiàn)：①浩瀚無(wú)邊，澎湃動(dòng)蕩。[《書(shū)、說(shuō)命上》中有“若濟(jì)巨川，用汝作舟楫”表明自己推重對(duì)方]在太平圣世時(shí)，閑著不做事，有愧于圣上，對(duì)不起這個(gè)時(shí)代。因而這是一首“干謁”詩(shī)。我們學(xué)過(guò)他的代表作《過(guò)故人莊》。四、回歸整體，對(duì)比參讀1．這兩首詩(shī)在寫(xiě)法上有什么相同的地方？都進(jìn)行了大膽的想象，表達(dá)出對(duì)景物的贊美之情。此句中詩(shī)人把XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX比作XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。磨是多音字，螺是邊音?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】理解這首詩(shī)的意思，感悟詩(shī)的意境。“兩相和”這“兩”誰(shuí)與誰(shuí)?(湖光與秋月)湖光秋月如此“和諧”，水月澄潔，一片寧?kù)o的氛圍，一派和諧之美!⑵ “潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨”：感受“鏡未磨”──風(fēng)平浪靜。教師總結(jié)談話：同學(xué)們，洞庭湖是我國(guó)的名勝，觀光旅游的人很多，你們有機(jī)會(huì)一定要到湖南的岳陽(yáng)市邊上看一看洞庭湖，登一登岳陽(yáng)樓，好好地領(lǐng)略一下祖國(guó)的錦繡風(fēng)光。朦朧迷人的湖光 柔美似水的秋月 波光粼粼的潭面蒼翠欲滴的山水 銀光閃閃的玉盤(pán) 玲瓏剔透的潭面3再讀詩(shī)句，選擇一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)表達(dá)了怎樣的美。作業(yè)：批判性地學(xué)習(xí)詩(shī)人“含蓄地自我推薦的精神”，鼓勵(lì)學(xué)生敢于“自薦”。“含蓄、委婉地自我推薦”的精神，鼓勵(lì)學(xué)生“勇敢地亮出自己、勇敢地展示自己的才華”。湖上一點(diǎn)風(fēng)都沒(méi)有，就像一面未經(jīng)打磨的銅鏡。讀出節(jié)奏⑴請(qǐng)大家自由練讀，邊讀邊試著在書(shū)上畫(huà)畫(huà)小斜線吧。學(xué)生完成習(xí)字冊(cè)。理解這句詩(shī)意：湖上一點(diǎn)風(fēng)也沒(méi)有，湖面朦朦朧朧，就像一面沒(méi)有磨拭過(guò)的銅鏡。讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的生字看生字表，讀通詩(shī)句。八、學(xué)習(xí)生字 。遙望：遠(yuǎn)望。[教學(xué)準(zhǔn)備]課件。這首詩(shī)想象豐富，比喻恰當(dāng)，銀盤(pán)與青螺互相映襯，色調(diào)淡雅，相得益彰。要求正確、流利。在皓月銀輝下，青翠的君山，清澈的湖水，渾然一體，遠(yuǎn)望如同銀盤(pán)里放了一顆小巧玲瓏的青螺，十分惹人喜愛(ài)。理解這首詩(shī)的意思，感悟詩(shī)的意境，使學(xué)生從中受到美的熏陶。再讀，邊讀邊思考，你讀懂了哪些字或那些詞，來(lái)說(shuō)一說(shuō)。山水色：山就是指君山，這句詩(shī)的意思是遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，洞庭湖和君山的顏色，就像“白銀盤(pán)里一青螺”。望洞庭教學(xué)設(shè)計(jì)2【教學(xué)目標(biāo)】正確，流利，有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。（2）四個(gè)小組，把你理解的詩(shī)句意思在小組內(nèi)交流一下，并且和小組成員可以討論一下自己不理解的地方。（出示圖片）師：詩(shī)人的想象力可真豐富啊！我們?cè)趯?xiě)作時(shí)也要像詩(shī)人一樣放飛想象的翅膀。板書(shū)：“望洞庭湖贈(zèng)張丞相”孟浩然找出對(duì)“洞庭湖“具體描寫(xiě)的詩(shī)句，并引導(dǎo)學(xué)生用一個(gè)詞概括：八月湖水平——水平如鏡、湖水平靜涵虛混太清——水天一色、水天相接氣蒸云夢(mèng)澤——水氣氤氳、水氣迷漫波撼岳陽(yáng)城——湖水洶涌、波濤洶涌以上是“望洞庭湖”的詩(shī)句，那么題目中“贈(zèng)張丞相”表明什么？詩(shī)中有沒(méi)有寫(xiě)到張丞相？分析后四句的意思，能夠認(rèn)識(shí)到“垂釣者”暗指進(jìn)入仕途的人，尤其是張丞相，“舟楫”隱喻仕途引見(jiàn)的途徑。讓學(xué)生根據(jù)課前收集的資料來(lái)介紹洞庭湖和劉禹錫。想象：這是一幅什么樣的洞庭秋月圖?讓學(xué)生閉上眼睛，聽(tīng)配樂(lè)朗誦，展開(kāi)豐富的想象，進(jìn)行情境練說(shuō)：秋天的一個(gè)夜晚，我們登上岳陽(yáng)樓，遙望洞庭湖，銀色的月光灑在水平如鏡的湖面上，月光如水水如天。能有感情的朗讀并背誦三首詩(shī)。指名讀，想象：白銀作的盤(pán)子里放上一顆小巧玲瓏的青色田螺，看著它，你有什么感覺(jué)?詩(shī)中的“白銀盤(pán)”指什么?“一青螺”呢?再看插圖。它們只是中國(guó)浩瀚詩(shī)海中的一滴水，其中很多古詩(shī)都是詩(shī)人漫游登臨寫(xiě)下的見(jiàn)聞感受，如王之渙的《登鸛雀樓》，李白的《望廬山瀑布》等等都是這樣的情況下寫(xiě)成的。②后一句是一個(gè)比喻句，讓學(xué)生了解到未磨之鏡，很模糊。一會(huì)兒要展示你們的預(yù)習(xí)成果了。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)思路和方法指導(dǎo)：一、課前預(yù)習(xí)（教師布置課前學(xué)生自主學(xué)習(xí)的任務(wù)）準(zhǔn)確熟練地朗讀本詩(shī)，對(duì)照課文注釋或資料書(shū)疏通詩(shī)意。撼：撼動(dòng)。[近看]遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，水天一色，洞庭湖與天空相接，混而為一，是水？是天？已經(jīng)分不清了。]這兩句話，詩(shī)人巧妙運(yùn)用了“臨淵羨魚(yú)，不如退而織網(wǎng)”《淮南子說(shuō)林訓(xùn)》的典故，另翻新意；而且“垂釣”與“湖水”照應(yīng)。④詩(shī)人的心愿是：渴望能為朝廷效力，希望能得到張丞相的賞識(shí)和錄用。[教學(xué)準(zhǔn)備]學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)春天的古詩(shī)，借助工具書(shū)理解古詩(shī)。四、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)自主認(rèn)識(shí)字詞，同桌互相測(cè)試。(三)簡(jiǎn)單介紹作者：劉禹錫，唐代著名的文學(xué)家，詩(shī)人。結(jié)合一下文中的“白銀盤(pán)”是指的什么?“青螺”有指的什么?之后讓大家想一想，青翠玲瓏的`君山，和清澈的湖水渾然一體。前不久大家游了一回九寨溝，感受頗深，并寫(xiě)了非常優(yōu)美的文章。，明要求。未：沒(méi)有。師：這首詩(shī)意境很美，誰(shuí)能美美地把它吟誦并背誦。古詩(shī)詞很美，但不好教，在一幅直觀的畫(huà)面中，學(xué)生有針對(duì)地去匹配他已有的知識(shí)，既回憶起了以往學(xué)過(guò)的“風(fēng)清月明”、“風(fēng)月無(wú)邊”，又把握了詩(shī)文審美韻味與內(nèi)涵?！焙髞?lái)，引申為和睦、協(xié)調(diào)。（韻）⊙仄⊙平平仄仄，⊙平⊙仄仄平平?！痘茨献樱憚?wù)訓(xùn)》上這樣說(shuō)：“明鏡之始矇然未見(jiàn)形容也，及拭之以玄錫，磨之以白氈，則須眉微毛可得而察。說(shuō)來(lái)也巧，雍陶也曾寫(xiě)過(guò)一首《題君山》，其詩(shī)曰：煙波不動(dòng)影沉沉，碧色全無(wú)翠色深。多媒體出示洞庭湖的畫(huà)面：(定格一張?jiān)乱瓜碌亩赐ズ?huà)面)師：你看到了什么景象?師：你能用上一些詞來(lái)形容看到的景物嗎?引出課題：師：洞庭湖的景象非常迷人，從古至今有無(wú)數(shù)文人墨客被它吸引，寫(xiě)下了許多描寫(xiě)洞庭的美詩(shī)佳句。磨：磨拭。氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。（劉禹錫：字夢(mèng)得，唐代文學(xué)家、哲學(xué)家?！般y盤(pán)青螺”──自然之美。在教學(xué)中，適時(shí)地安排自學(xué)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生利用工具書(shū)查解字詞，給學(xué)生創(chuàng)建自讀自悟的機(jī)會(huì)。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合注釋，理解詩(shī)句的意思，想象詩(shī)中描繪的景色，感悟詩(shī)歌美的意境。三、讀熟詩(shī)文，想象畫(huà)面。，交流并板書(shū)：青山孤帆紅日，想象畫(huà)面。，解詩(shī)題。圖文一起出示：朦朦朧朧、山色蒙蒙、云霧彌漫、煙雨蒙蒙②看著這些景，讀著這些詞，雨中的西湖給你留下了怎樣的印象，能不能用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)?理解“空蒙”——云霧迷茫的樣子(出示注釋)③提問(wèn)：置身在這樣煙雨朦朧的西湖之上，你會(huì)有怎樣奇妙的感覺(jué)?帶著這感覺(jué)再讀。板書(shū)：西子湖。④觀微課知“鏡未磨”(播放微課視頻)原來(lái)是像一面銅鏡，而且是還沒(méi)有磨亮的銅鏡。有誰(shuí)知道洞庭湖的?結(jié)合學(xué)生收集的資料來(lái)介紹洞庭湖的：生：洞庭湖位于湖南省的北部，岳陽(yáng)市附近，是我國(guó)第二大淡水湖。(多媒體出示)相：相互。二、精讀會(huì)意自讀全詩(shī)，明要求：讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的生字看生字表，讀通詩(shī)句。學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫(xiě)?！薄俺齾s淡妝濃抹句，更將何語(yǔ)比西湖?)(二)《望洞庭》。)，感受西湖風(fēng)韻之妙①過(guò)渡質(zhì)疑：在艾青眼里西湖像一面鏡子，而白居易眼中的西湖則像一幅圖畫(huà)。說(shuō)話練習(xí)：中午，在陽(yáng)光的照耀下，西湖就像_____________。請(qǐng)大家用邊讀邊想象畫(huà)面的方法預(yù)習(xí)，下節(jié)課我們?cè)僖黄鹑ジ惺馨?。這一句是借水勢(shì)襯出山的奇險(xiǎn)。(一)從題目中，你讀懂了什么?方法引導(dǎo)：抓住關(guān)鍵字，理解題目意思。所以，指導(dǎo)他們?cè)诶首x中感受詩(shī)的節(jié)奏和韻味，在想象與聯(lián)系生活場(chǎng)景中理解詩(shī)的內(nèi)涵、感受語(yǔ)言文字背后優(yōu)美的畫(huà)面，由景入情，由情促讀是古詩(shī)教學(xué)的重點(diǎn)。六、教學(xué)反思：《望洞庭》是唐代詩(shī)人劉禹錫在看到洞庭湖的美景時(shí)有感而發(fā)。在皓月銀輝下，青翠的君山，清澈的湖水，渾然一體，遠(yuǎn)望如同銀盤(pán)里放了一顆小巧玲瓏的青螺，十分惹人喜愛(ài)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。把(君山)比作(青螺)。秋月：可以看出時(shí)間是秋天的晚上。能理解詩(shī)句，并能體會(huì)出本詩(shī)所描繪的景色，從中受到美的熏陶。為什么人們會(huì)把“青螺”釋為一種青黑色的螺形的墨，是古代婦女畫(huà)眉的用品呢？這很可能是受神話傳說(shuō)的暗示。解為“應(yīng)”或“諧”，才能與上文“相”字的意思貫通。聯(lián)系詩(shī)句“湖光秋月兩相和”。二是讀h232。生：山水色：山就是指君山，這句詩(shī)的意思是遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，洞庭湖和君山的顏色，就像“白銀盤(pán)里一青螺”。和：和諧、協(xié)調(diào)。師：你看到了什么景象？生：夜晚的洞庭湖，天空、明月、湖水……師：你能用上一些詞來(lái)形容看到的景物嗎？生：月明星稀、風(fēng)清月朗、風(fēng)月無(wú)邊、皓月當(dāng)空……，卡片出示：波光粼粼、銀光閃閃、水平如鏡、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦朧朧、寧?kù)o和諧。望洞庭教學(xué)設(shè)計(jì)11教學(xué)要求：、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。還有哪些詩(shī)句是你不懂得，需要?jiǎng)e人幫助的。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課(一)背誦古詩(shī)。⑸把整首詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。過(guò)程與方法目標(biāo)：⑴繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力。（讓學(xué)生討論交流，合作探究，各抒己見(jiàn)，后小組推薦或自愿發(fā)表自己的觀點(diǎn)，教師作引導(dǎo)、提示，最后歸納總結(jié)，達(dá)成共識(shí)。[過(guò)渡]賞析：面對(duì)洞庭湖，想要渡過(guò)去卻沒(méi)有舟楫，表示自己想要出來(lái)做事，卻苦于無(wú)人推薦。他西游長(zhǎng)安，不甘寂寞，想出來(lái)做官，苦于無(wú)人引薦，于是寫(xiě)了這首詩(shī)贈(zèng)給當(dāng)時(shí)居于相位的張九齡，希望得到張丞相的賞識(shí)和錄用。他的詩(shī)歌多以山水田園為主題，恬淡孤清。紅杏，你想象一下園中會(huì)是一幅怎樣的春景圖呢？4．作者沒(méi)有看到滿園的春色，卻想象到了五彩繽紛的春天，當(dāng)作者想到這些的時(shí)候，心情會(huì)是怎樣的？把你對(duì)作者的理解讀出來(lái)?！景才抛鳂I(yè)】一、解釋加橫線的詞，并寫(xiě)出詩(shī)句的意思湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨：詩(shī)句的意思是：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。潭、君是前鼻音。理解這兩首古詩(shī)的意思，感悟詩(shī)的意境，使學(xué)生從中受到美的熏陶。你讀出時(shí)間了嗎?(秋天的夜晚：“秋月”)你讀出當(dāng)時(shí)作者眼前見(jiàn)到的景物了嗎?(洞庭湖水清澈透明，與天上明月清光交相輝映，顯得十分寧?kù)o、和諧)結(jié)合看插圖。四、拓展延伸，完成作業(yè)。找出詩(shī)中表示景物的詞語(yǔ)：湖光 秋月 潭面 君山 玉盤(pán) 青螺根據(jù)自己的理解，聯(lián)系詩(shī)句，用上課始老師提供的詞語(yǔ)，對(duì)上述景物加以描繪，教師有選擇地進(jìn)行板書(shū)。反復(fù)朗讀、嘗試背誦。，感受律詩(shī)整齊的節(jié)