【正文】 1．背誦《》。這都是描寫農(nóng)村生活的詩詞。還有一個生字，誰來讀一讀——媼。同學(xué)們，俗話說“詞中有畫，畫中有詞”，我們這么讀著讀著，你的眼前出現(xiàn)了哪些畫面，你仿佛看到了什么呢？交流、反饋。誰來讀讀第一句。注意表情笑著讀。他出生于被金人侵占的北方，親眼目睹了漢人妻離子散、家破人亡。村居》 以宜完小王穩(wěn)雄教學(xué)目標(biāo)1．初步了解詞的有關(guān)知識。醉里：喝了酒后，微微有點醉意。村居》是豪放派詞人辛棄疾的一首田園詞。上闋寫景，下闋敘事，作者描繪了一幅寧靜清新、悠閑美好的鄉(xiāng)村家庭生活畫卷。出示小資料：清平樂，詞牌名。詩的每句話對仗都很工整，字?jǐn)?shù)一樣，而詞的每句話字?jǐn)?shù)可以不一樣。（教師評價：你們的理解、朗讀讓我看到了這如茵的綠草。好一個相媚好，年紀(jì)都這么大了好這么相親相愛的，是不是，有些驚訝，這情景多美！）小結(jié)：是啊，年紀(jì)都這么大了，還這么恩恩愛愛，親密無間。讀這首詞的時候，還有誰陶醉了？——我們。所以，“溪”字的使用，在全詞結(jié)構(gòu)上起著關(guān)鍵作用。對于古詩詞的教學(xué)，切忌教師詳盡地講解，破壞古詩文的優(yōu)美意境，而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生樂此不疲地反復(fù)誦讀，在誦讀中展開想象、想象意境、感悟情感，品味古詩文的美，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文化的情感。板書課題：清平樂 村居，正音：樂（yu232。學(xué)生自由練讀，教師巡視指導(dǎo)。）五、品讀詞眼，感受情懷。這首小令，就是作者晚年遭受投降派排斥和打擊，志不得伸，歸隱江西上饒地區(qū)閑居農(nóng)村時寫的。展開想象，把這首詞改編成一篇記敘文。他二十一歲就參加了抗金義軍，投身到國家統(tǒng)一的大業(yè)之中。展開想象，口語交際。（三）、讀好平仄。）這種痛苦的心情只有在酒醉中或夢里才會有些許的慰藉。理解這首詞的意思，想象詞所描繪的情景，并寫下來。作者把這家老小的不同面貌和情態(tài)，描寫得維妙維肖，活靈活現(xiàn)，具有濃厚的生活氣息。是啊，生活并不富裕，可為什么老兩口還那么樂乎乎的，還陶醉了呢？老兩口到底“醉”在哪兒？（學(xué)生交流）小結(jié)：是啊，生活貧困不算什么，重要的是心里的快樂、幸福，心里有多美，日子就有多美。大兒子是那么勤勞、二兒子那么懂事、心靈手巧。那就讓我們一起細(xì)細(xì)品味吧。注意：“蓮蓬”的“蓮”的讀音與字形。板書：清平樂 村居。【設(shè)計理念】這首小詞寫景見人，由人及事，人事相傳，作者將景、人、事、情融為一體，它以輕快、流暢的語言，向我們展現(xiàn)了一幅恬淡、愜意的農(nóng)家生活圖，令人深深地沉醉其中。4．再讀全文，學(xué)生質(zhì)難問疑（營造民主課堂，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，有爭議之處，還可以展開討論）深思解疑，隨堂完成練習(xí)1．請學(xué)生自由談所“看到”的畫面。（二）初讀，正音1．自由讀詞，注意讀準(zhǔn)字音。在此基礎(chǔ)上總結(jié)出“詞眼”，由“喜”字入手，走進詞的意境，感悟詞的內(nèi)涵，了解作者的寫作意圖。辛棄疾到底看到了什么這么喜歡，這么欣喜?請同學(xué)默讀這首詞。再想象，這個小兒還會有什么姿勢？請你們看屏幕，看看他的小腳丫在干什么？再想象一下，小兒剝蓮蓬時的表情？臉上笑嘻嘻的，也許嘴里還嘀咕著什么？嘀咕著什么呢？看著他的晃動的小腳丫，看著他剝蓮蓬的模樣，送他一個成語？小兒真是——（無拘無束、自由自在、無憂無慮）。村居的“景”是怎樣的？——茅檐低小，溪上青青草。因此，詞還有一個小名叫長短句。辛棄疾筆下的“村居”是怎樣的情景呢？請大家拿起課文，放開聲音來讀讀這首詞，爭取在最短的時間里，把它讀正確，讀流利。兒童急走追黃蝶，——飛入菜花無處尋。他出生在一個國破家亡，妻離子散的年代。）（3）引導(dǎo)想象翁媼說話時的神情、動作理解“相媚好”。2．板書課題，讀題。（強調(diào)中間停頓，“樂”正確讀音）詞也叫“長短句”，詞牌名（每首詞都有一個詞牌名，古人給詞配上樂，詞便能唱出來。（4）想象翁媼坐在茅檐下，用著綿柔的吳音，會聊些什么呢？（5）指導(dǎo)讀句預(yù)設(shè)二“大兒鋤豆溪東”（1）引導(dǎo)想象大兒動作，神情，結(jié)合“盛夏”體會大兒的勤勞。他二十歲便奔赴戰(zhàn)場，為國殺敵。晝出耘田夜績麻，——村莊兒女各當(dāng)家。學(xué)生自由朗讀課文。分男女同學(xué)讀，女同學(xué)讀上片，男同學(xué)讀下片。讀著這句詞，你看到了哪些景物？首先看到的是——低小的茅檐。是啊，想怎么臥就怎么臥，想怎么剝就怎么剝。(學(xué)生默讀思考)交流感受。并讓學(xué)生把自己的理解通過朗讀表達出來。2．難字正音，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)：茅、檐、相、媚、翁、媼、亡賴、剝3．全班齊讀，男女生賽讀，同桌互讀。2．請學(xué)生自由談所悟到的思想感情。對于這樣意境幽美的詞，在教學(xué)中應(yīng)積極激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，指導(dǎo)學(xué)生注意詞的韻律、節(jié)奏和情感?！皹贰边@個字讀yu232。相機教學(xué)：“翁媼”的“翁”的讀音與書寫；“鋤豆”的“鋤”的讀音與結(jié)構(gòu)。村居的“景”是怎樣的？——茅檐低小，溪上青青草。預(yù)設(shè)三、醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？過渡：除了這三個兒子，還有哪兩個人讓你們覺得很美？（老爺爺、老奶奶。怪不得，老兩口都陶醉了，陶醉的只是老爺爺、老奶奶一家人嗎？師問：陶醉的還有誰？（作者。在藝術(shù)結(jié)構(gòu)上，全詞緊緊圍繞著小溪，布置畫面，展開人物的活動。難點：引導(dǎo)學(xué)生通過評析“醉”字，體會詞人才華難展、志不得伸的心情以及渴望天下百姓都能安居樂業(yè)的偉大情懷。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生重點品悟“醉”字，就可以讓學(xué)生充分感受到詞人憂國憂民的偉大情懷。村居茅檐/低小，溪上/青青草。古人在朗讀文章時，除了遵循四聲的規(guī)律外，還講究平仄。讀著（詩句），我仿佛看到了（聽到了）。他還寫文章上書朝廷，分析敵我形勢，提出強兵復(fù)國的具體規(guī)劃，同時認(rèn)真革除積弊，積極整軍備戰(zhàn)。附二：板書設(shè)計清平樂 村居辛棄疾酒醉 醉心醉心碎（此文獲省“藍(lán)天杯”教學(xué)設(shè)計一等獎）。光復(fù)故國的大志雄才得不到施展，辛棄疾只有將自己的一腔忠憤傾吐在文學(xué)創(chuàng)作之中，由此造就了南宋詞壇一代大家。作者的心情怎樣？（四）、感情誦讀，讀出環(huán)境的恬靜安寧，讀出農(nóng)家的幸福溫馨，讀出作者的沉醉喜悅。出示朗讀提示： 清平樂（yu232。最喜/小兒無賴，溪頭/臥剝蓮蓬。教學(xué)過程：一、比較引入，簡介體裁?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要誦讀優(yōu)秀詩文，展開想象，注意在誦讀過程中領(lǐng)悟內(nèi)容，體驗情感，并能通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。另外，