【正文】 文，填寫“我的視角”。教學(xué)難點：作者描寫三峽不同景色的方法課前準備：多媒體課件、搜集三峽的圖片、有關(guān)音樂課時安排：一課時 教學(xué)過程 一．導(dǎo)入新課舊知導(dǎo)入（大家能夠背誦《長江之歌》么？萬里長江是我國第一大河，它養(yǎng)育著世世代代的炎黃子孫。）六、作業(yè)（選作）喜歡朗誦的你，配樂朗誦自己喜歡的段落。（板書課題：三峽之秋）二、自讀課文，了解三峽景色特點快速閱讀課文，回答：課文是按照什么順序描寫三峽之秋的景色的？讀了課文，印入你頭腦的第一幅畫面是怎樣的？你想給這幅畫取個什么名字呢？你最喜歡三峽什么時間的景色，帶著你的體會讀一讀，說說它有什么特點以及自己的感悟。寫它的金光輝映峭壁，使整幅畫面以金色為主色調(diào)，強調(diào)出熱烈的特點。偶爾駛過的駁船使水面的漁火和燈光輕輕地搖曳，這是以動襯靜的寫法，同時又使人聯(lián)想，這些駁船滿載漁人的收獲歸去，給人以喜悅之情。著名作家余光中說過：“我們期待的散文，應(yīng)該有聲、有色、有味、有光。這一句起強調(diào)作用，照應(yīng)開頭“三峽充滿了成熟的秋天的氣息”，使秋味更濃。④夜晚夜先寫長江，寫長江的寧靜（沉沉欲睡），寫長江的偶然被驚動（駁船駛過時，漁火和燈標輕輕地搖曳），顯示了三峽夜間的特點：寧靜。（板書：熱烈）著重指導(dǎo)修辭句的理解：擬人句：中午群峰披上金甲，陽光在水面上跳躍。教學(xué)難點：作者如何描寫三峽不同時間的不同景色的。找出你最喜歡的句子，讀給你的同桌聽。（二）過程與方法以自主、合作、共同探究的學(xué)習(xí)方式來進行學(xué)習(xí)，采用“以讀代講”，“讀議結(jié)合”，“讀中想像”的方法。，語言非常優(yōu)美，特別是運用了許多比喻句，給文章增添了色彩。教學(xué)時間： 2課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容，了解長江三峽秋天的美景。按照前面的方法，小組合作學(xué)習(xí)4—6自然段。同學(xué)們，三峽的景色如詩如畫，如夢如幻，讓人心馳神往，流連忘返，就像偉大的詩人李白曾經(jīng)寫到的（早發(fā)白帝城）百里峽江，詩萬首，自古以來就有很多名人墨客寫出很多描寫，贊美三峽的詩句，回去我們多搜集一些，與大家多交流交流，好嗎？六、三峽之秋早晨：露—— 明麗成熟之美中午：水—— 熱烈下午：霧——平靜夜晚：月—— 寧靜(設(shè)計意圖：力求體現(xiàn)統(tǒng)領(lǐng)全課、簡潔、重點突出的特點，它貫穿全文，是全文情感的線索，也是本課的重點所在。果實累累顯露消逝金鱗巨蟒 映出 駁船磨平陡立谷壑傾向清冽下面請同學(xué)們先回憶一下，課文是按什么順序來描寫三峽秋天景色的？（生：課文是按照時間的順序來描寫的。：自學(xué)生字詞語，積累美詞佳句。唐朝偉大的詩人李白就曾有過《早發(fā)白帝城》這首詩，來描寫三峽。教學(xué)重難點：作者如何抓住特點描寫三峽不同時段景色。）“翻滾、呼嘯、奔騰”這些詞語，突出了江水那豪壯的氣勢，（擬人句：中午群峰披上金甲，陽光在水面上跳躍。了解三峽：學(xué)生小組交流，全班展示導(dǎo)語：一曲《三峽情》情真意切，勾起了我們對三峽的向往。（2）學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互朗讀、評價，并推選出讀得最好的同學(xué)。二、初讀課文，讀通課文，了解寫作順序。再指名全班交流。而位于長江上游的三峽，群山對峙，雄奇壯麗，就像一幅連綿不斷的畫卷。喜歡唱歌的你，用自己熟悉的旋律，配上自己填的詞。在你的書上做批注。拓展：想一想，還能把此時的長江比作什么？再體會文中比喻的精當(dāng)。因此，夜晚的三峽雖靜又有動，依然充滿活躍的氣息?！雹?可以通過聯(lián)想和想象，借助比喻和擬人的修辭方法，使無生命的景物變得有生命?！必M不多余？學(xué)生可能會說：不是多余。）帶著體會朗讀。②中午：中午重點寫長江，寫長江在陽光照耀下的色彩（金麟），水勢（翻滾、呼嘯、奔騰），輝映峭壁，峽谷波光蕩漾，顯示了三峽中午的特點：熱烈。教學(xué)重點：作者如何描寫三峽不同的景色的及修辭手法在景物描寫中的作用?？偡挚偨Y(jié)構(gòu))四、深入細讀，進一步體會三峽秋天的美。學(xué)習(xí)作者抓住景物特點描寫的方法及以靜襯動的寫法。教學(xué)過程：一、理解課文中的比喻句。學(xué)生：查閱有關(guān)長江三峽的資料等。學(xué)習(xí)第三自然段（1）自讀課文，看看作者抓住了哪些景物去寫三峽秋天的早晨？（2）三峽秋天的中午有什么特點？（3）指導(dǎo)朗讀，讀出三峽秋天中午熱烈的特點。剛才我們跟隨作者的腳步欣賞了三峽中秋這一天的魅力景色，那么三峽的秋天給人的總的感覺是什么樣的呢？快速讀第一自然段，那么三峽的秋天給人的總的感覺是什么樣的呢（成熟）今天我們身臨其境的感受到了三峽秋天不同時段的美景，那作者單單是要描寫美景嗎？是要抒發(fā)一種什么樣的情感呢（祖國壯麗山河的熱愛和贊美）這種寫法就是借景抒情，希望同學(xué)們以后能運用這種寫法。讓我們再來