freepeople性欧美熟妇, 色戒完整版无删减158分钟hd, 无码精品国产vα在线观看DVD, 丰满少妇伦精品无码专区在线观看,艾栗栗与纹身男宾馆3p50分钟,国产AV片在线观看,黑人与美女高潮,18岁女RAPPERDISSSUBS,国产手机在机看影片

正文內(nèi)容

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)設(shè)計(jì)反思(留存版)

  

【正文】 習(xí)的主人,還可以從課堂教學(xué)中明晰地看到學(xué)生理解與表達(dá),思想與言語(yǔ)等方面的能力的發(fā)展。學(xué)生通過(guò)自己的理解找到句子談感受,理解感悟后總要回歸到中心句“二十世紀(jì)是個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”,課堂顯得開放,充滿激情。一直沒有覺得自己這個(gè)做法有什么不好,聽老師評(píng)課后才知道原來(lái)竟有這么大的弊端。在試教本課的過(guò)程中,聽課老師兩次對(duì)我提出建議,要注意課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言的精當(dāng)準(zhǔn)確,在此對(duì)兩次試教的評(píng)價(jià)語(yǔ)言作如下反思?!边@是一種心與心的溝通,彼此的給予,共同的擁有。課堂上,我主要讓學(xué)生質(zhì)疑、解疑,弄清課文內(nèi)容。課后題提出:“課文寫得真精彩,我要多讀幾遍。其次,適時(shí)抓住言語(yǔ)訓(xùn)練點(diǎn),讓教學(xué)充滿語(yǔ)文味。總之,只有認(rèn)真的及時(shí)的總結(jié)每個(gè)教學(xué)過(guò)程中的得與失,用高層次和高水平思考,我們才能有針對(duì)性的進(jìn)行改進(jìn)教學(xué),總結(jié)和積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)造出新的教育方法,有效地提高語(yǔ)文課堂教學(xué)。首先激趣導(dǎo)入,讓學(xué)生充分感受神奇的力量,然后引出課題,接著緊緊抓住課文的中心句——20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì),細(xì)讀文本,充分把握言意融合的文本生長(zhǎng)點(diǎn)。《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)反思感謝學(xué)校為我們年青教師提供這么一次拜師的機(jī)會(huì),在兩個(gè)月里時(shí)間里,邱老師毫無(wú)保留,盡心盡力對(duì)我的教學(xué)方法進(jìn)行指導(dǎo),本人以四年級(jí)上學(xué)期《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》作為徒弟匯報(bào)課,現(xiàn)將自己對(duì)于本課的反思敘述如下:課前,我布置學(xué)生收集,閱讀了有關(guān)于20世紀(jì)重大科技發(fā)明的文字和圖片資料,這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也為深入課文奠定基礎(chǔ),培養(yǎng)了學(xué)生課前參與能力。網(wǎng)絡(luò)中的信息浩如煙海,面對(duì)如此龐大的信息量,我們的學(xué)生該怎么辦呢?我們既不能過(guò)高地估量網(wǎng)絡(luò)的功能,認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)上的信息足能解決學(xué)生遇到的問(wèn)題;在教學(xué)時(shí),先提出學(xué)習(xí)的任務(wù),然后讓學(xué)生帶著問(wèn)題到網(wǎng)上查找,而自己卻很少了解網(wǎng)絡(luò)上的信息,也不能怕學(xué)生在網(wǎng)上迷失方向,直接提供給學(xué)生幾個(gè)相關(guān)的網(wǎng)站,讓他們?cè)谄渲袑W(xué)習(xí)。培養(yǎng)創(chuàng)造性思維,學(xué)生是主體,教師做引導(dǎo)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,課堂上要讓學(xué)生積極發(fā)言,但敢說(shuō)的前提是會(huì)聽,我要求學(xué)生要特別注意“聽”,他們會(huì)聽老師提出的重點(diǎn)和要點(diǎn),同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)也認(rèn)真地聽,并做到了回答問(wèn)題時(shí)不說(shuō)重復(fù)話、不說(shuō)半句話,敢講自己的發(fā)現(xiàn)和見解。然后引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系所查閱的資料,想到人類登上月球、潛入深海等事情的意義,想到電視、電話等事物的飛速發(fā)展;再通過(guò)課件出示有關(guān)文中列舉例子的圖片,讓學(xué)生直觀地感受科技的發(fā)達(dá);同時(shí),通過(guò)朗讀的指導(dǎo),使學(xué)生感受科技的巨大成就,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流下自己所收集的有關(guān)資料,你知道20世紀(jì)的人們還擁有哪些科學(xué)成果?它們給我們的生活帶來(lái)了怎樣的變化呢?生:我知道20世紀(jì)人類可以用機(jī)器人來(lái)代替人的工作,可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)方便快捷地獲取信息。在這樣的對(duì)比過(guò)程中,學(xué)生既感受了農(nóng)耕社會(huì)與現(xiàn)代社會(huì)巨大的區(qū)別,又在收集資料中積累了語(yǔ)言、模仿運(yùn)用中訓(xùn)練了語(yǔ)言,有效地培養(yǎng)了學(xué)生的聽說(shuō)能力。課前,組織學(xué)生通過(guò)各種途徑了解農(nóng)耕社會(huì)時(shí)的生活狀況,并收集現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成果,讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中關(guān)注生活,感受生活,使語(yǔ)文課堂教學(xué)向生活化拓展,從而活化語(yǔ)文學(xué)習(xí)。學(xué)生活躍的思維、熱烈的發(fā)言帶動(dòng)了課堂的氣氛。最后又回到20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。師:農(nóng)耕社會(huì)里,人們的生活水平很低。【教學(xué)反思】人民教育家陶行知先生提出了“生活教育理論”,他認(rèn)為:“沒有生活做中心的教育是死教育。在以后的教學(xué)中要不斷地改進(jìn),不斷地學(xué)習(xí)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生積極參與到教學(xué)中來(lái),使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)上的主人,讓每一個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中品嘗到成功的滋味??梢哉f(shuō)是一舉多得。另外這篇課文還有幾個(gè)教學(xué)重點(diǎn):如讓學(xué)生學(xué)會(huì)用設(shè)問(wèn)句;感受文中緊緊圍繞一句話來(lái)寫,并運(yùn)用對(duì)比手法的方式;學(xué)會(huì)區(qū)分“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”;理解文中運(yùn)用的“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹萬(wàn)樹梨花開”在文中的含意。工具書用好了,學(xué)習(xí)就事半功倍,好比戰(zhàn)略家手中的地圖一樣有靈性。這樣,在學(xué)生自學(xué)完第三、第四自然段、看完視頻資料并進(jìn)行了說(shuō)話訓(xùn)練的基礎(chǔ)上進(jìn)行,使學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解水到渠成,輕松順暢,體驗(yàn)也更加深刻,起到了事半功倍的教學(xué)效果。這類文章的體裁應(yīng)該歸到哪一類?這篇文章不同于說(shuō)明文,也不是常見的科學(xué)小品文,這類文字學(xué)生學(xué)習(xí)的需要在哪里?這類課文是否應(yīng)該以訓(xùn)練為主呢?這些問(wèn)題一直困擾著我。第三自然段則采取分層的方法來(lái)學(xué)習(xí)。讓文本真正成了例子,學(xué)生成了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的主人,還可以從課堂教學(xué)中明晰地看到學(xué)生理解與表達(dá),思想與言語(yǔ)等方面的能力的發(fā)展。我的兩位師傅也一直給我指出,在課堂上評(píng)價(jià)很重要。師:按照第一種方法來(lái)填第二題。然后結(jié)合自己課前搜集的資料,說(shuō)說(shuō)在近一百年中人們有哪些美好的愿望和幻想變成了現(xiàn)實(shí)。我上課思路主要是這樣的:由談話引出課題,請(qǐng)學(xué)生提出問(wèn)題,帶著問(wèn)題初讀課文。二、合理選材創(chuàng)設(shè)精彩合理地選材是一堂課是否精彩的前提和關(guān)鍵,有內(nèi)容有內(nèi)涵的課堂才是有生命的,才能喚起學(xué)生主動(dòng)探究的欲望,促使積極思維的動(dòng)力。“假如享盡榮華富貴的王公貴族穿越時(shí)光隧道來(lái)到今天的社會(huì),他會(huì)怎么說(shuō)?”學(xué)生又換了一個(gè)角度去感受現(xiàn)代生活的精彩,體會(huì)科學(xué)技術(shù)的神奇。課前,我組織學(xué)生通過(guò)各種途徑了解農(nóng)耕社會(huì)時(shí)的生活狀況,并收集現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成果的資料,讓學(xué)生在鮮活、豐富的社會(huì)生活和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的融合中體驗(yàn)生活的樂趣,力求使“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等”。生:那時(shí)沒有高大的樓房,沒有寬闊的馬路,沒有五彩的霓虹燈,也沒有熱鬧的超市。教學(xué)過(guò)程中,遺漏了一些知識(shí)點(diǎn)。注重對(duì)學(xué)生的幫助引導(dǎo)。這也給了他們充分思考問(wèn)題的時(shí)間。呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)反思10《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》這篇文章是中國(guó)科學(xué)院院長(zhǎng)路甬祥先生寫的一篇科技類說(shuō)明文,文章僅用了短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)的發(fā)展歷程,展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景??茖W(xué)常識(shí)性說(shuō)明文,設(shè)計(jì)不好就容易成為資料展示廳或者科學(xué)常識(shí)課,失去了語(yǔ)文的本真,缺少語(yǔ)文的味道。文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程,展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景,喚起學(xué)生熱愛科學(xué),學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。”“作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了一百年的科學(xué)技術(shù)發(fā)展”這里表明課文的文字簡(jiǎn)短也是一種語(yǔ)言美。我在這一 教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn):首先,讓學(xué)生質(zhì)疑感悟,讓教學(xué)簡(jiǎn)單化。在教學(xué)中,我讓學(xué)生展開豐富的聯(lián)想,暢想21世紀(jì),又做到了讀想、讀寫結(jié)合。呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)反思5《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程,展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景。而在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),開始的課堂氣氛熱烈,愈到后面愈冷清。建立此基礎(chǔ)后,學(xué)生應(yīng)該能明白是誰(shuí)在“呼風(fēng)喚雨”,靠什么“呼風(fēng)喚雨”,體會(huì)科學(xué)技術(shù)的偉大力量,引出英國(guó)哲學(xué)家。整堂課幾乎聽不到我對(duì)學(xué)生的回答的評(píng)價(jià),因此這又是課堂的另一個(gè)大敗筆。在語(yǔ)文課堂教學(xué)上,我堅(jiān)持讓學(xué)生通過(guò)“質(zhì)疑、解疑,弄清課文內(nèi)容”的程序去讀懂課文。這兩段之間形成了鮮明的對(duì)比,是學(xué)生習(xí)得語(yǔ)言、學(xué)習(xí)表達(dá)方法的好材料。呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)反思2《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》是人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)上冊(cè)第八單元的一篇課文。同時(shí),靜心思考問(wèn)題,解決問(wèn)題第二篇:呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)反思呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)反思15篇呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)反思1課文是科學(xué)常識(shí)性說(shuō)明文,主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程,展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景。此外,駱老師在教學(xué)過(guò)程中,善于傾聽,善于走進(jìn)孩子們的世界,當(dāng)學(xué)生達(dá)到理解水平時(shí),教師激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)及時(shí)準(zhǔn)確,并富有激情。如對(duì) “發(fā)明”、“發(fā)現(xiàn)”的學(xué)習(xí)品悟,讓文本真正成了例子,學(xué)生成了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的主人,還可以從課堂教學(xué)中明晰地看到學(xué)生理解與表達(dá),思想與言語(yǔ)等方面的能力的發(fā)展課堂教學(xué)中洋溢著濃濃的語(yǔ)文味。讓學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”,養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。然后作者用農(nóng)耕社會(huì)和20世紀(jì)做以對(duì)比并舉了許多科技成就的例子,用準(zhǔn)確的語(yǔ)言展現(xiàn)了我們的生活更加舒適和方便。)五、學(xué)習(xí)課文第二自然段。)句子:“20世紀(jì)的成就,真可以用“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹萬(wàn)樹梨花開”來(lái)形容。(設(shè)計(jì)意圖:這一句子,展示了人類在20世紀(jì)取得的科技成就。引入對(duì)新課的學(xué)習(xí)。(2)教師總結(jié)。明確本單元的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。第二課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生圍繞“20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”這句話深入學(xué)習(xí)課文。教學(xué)課件。理解題目中“呼風(fēng)喚雨”的意思。選擇自己最感興趣的段落多讀幾遍。(3)課件展示文中所列舉的典型科技成就:看到這么多成就,你心情怎么樣?(4)再讀這句話,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。學(xué)生在理解的過(guò)程中,有自己的體會(huì),但一般比較空泛。(設(shè)計(jì)意圖:將第三、四自然段放在一起學(xué)習(xí),是為了使學(xué)生從整體上理解內(nèi)容,獲得整體上的閱讀體驗(yàn),避免出現(xiàn)理解上的瑣碎現(xiàn)象。在這種情況下,引導(dǎo)學(xué)生暢想未來(lái)科技的發(fā)展,有利于增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)感受,激發(fā)其熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的興趣。同時(shí),他們也通過(guò)上網(wǎng),知道了作者路甬祥。教學(xué)中教師一再?gòu)?qiáng)調(diào)讀出自己的見解,讀出自己的感情,既是對(duì)閱讀的引導(dǎo),也是對(duì)朗讀訓(xùn)練的指導(dǎo)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生積極參與到教學(xué)中來(lái),使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)上的主人,讓每一個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中品嘗到成功的滋味?!薄澳阕x得很認(rèn)真,如果聲音再大些,就更能感受到科技帶來(lái)的驚喜。課文到這里,起到了一個(gè)思想的升華的作用。始終圍繞“20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)反思3最初做教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),覺得挺簡(jiǎn)單,這類科學(xué)常識(shí)性說(shuō)明文,通常可以找到許多豐富漂亮的教學(xué)圖片,舉很多關(guān)于科技成就的例子。評(píng)導(dǎo)結(jié)合一直是指導(dǎo)老師向我傳授的教學(xué)理念。再由此引導(dǎo)生聯(lián)想過(guò)去的人們是怎樣生活的,進(jìn)一步學(xué)習(xí)文章的第3自然段,讓學(xué)生結(jié)合已有的知識(shí)儲(chǔ)備說(shuō)說(shuō)“農(nóng)耕社會(huì)”是個(gè)怎樣的社會(huì),神話中的“千里眼”“順風(fēng)耳”“騰云駕霧”是什么樣的本領(lǐng),猜想一下古時(shí)候的人們還有哪些美好的愿望、幻想。師:能帶著你的感受和理解來(lái)讀一讀嗎?(生讀,但不夠流暢)師:我從你的語(yǔ)速中感覺到非常激動(dòng),幾乎讀不出了?!眱H朗讀而言,針對(duì)學(xué)生朗讀的重音、速度、停頓與感情是否到位,教師就可以提出一些建設(shè)性的評(píng)價(jià),再如:“剛剛這位同學(xué)讀時(shí),我怎么就沒有聽出他驚喜快樂的心情呢?誰(shuí)愿意再讀一讀?讓大家聽了就好像親眼看到科技的迅速變化。教學(xué)中,我抓住“發(fā)現(xiàn)與發(fā)明”“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹萬(wàn)樹梨花開”“沒有……只能……”“21世紀(jì)是的世紀(jì)。讓學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”,養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。如對(duì) “發(fā)明”、“發(fā)現(xiàn)”的學(xué)習(xí)品悟,讓文本真正成了例子,學(xué)生成了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的主人,還可以從課堂教學(xué)中明晰地看到學(xué)生理解與表達(dá),思想與言語(yǔ)等方面的能力的發(fā)展課堂教學(xué)中洋溢著濃濃的語(yǔ)文味。這節(jié)課讓我感受到了從學(xué)生實(shí)際出發(fā),認(rèn)真地思考、鉆研教材、精心設(shè)計(jì),能讓學(xué)生地輕松學(xué)習(xí),這樣的語(yǔ)文課堂才會(huì)更具有生命力。我做到了從文本中走出來(lái),談感受、說(shuō)想象,但卻忽視了再回到文本中,因而給人感覺,整堂課課外知識(shí)涉及的過(guò)多,對(duì)課文本身的語(yǔ)言文字理解的不夠到位。最后出示一篇練筆,完成本次教學(xué)。讓學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主體,而教師也由學(xué)習(xí)內(nèi)容的傳播者變成學(xué)生的學(xué)習(xí)導(dǎo)師,合作伙伴和學(xué)習(xí)顧問(wèn)。啟發(fā):當(dāng)你看到這個(gè)課題,在你的腦海里閃現(xiàn)過(guò)哪些疑問(wèn)?在你初讀課文之后,你又有哪些疑問(wèn)?當(dāng)你瀏覽網(wǎng)頁(yè)時(shí),有沒有讓你感興趣的?強(qiáng)調(diào)留下深刻印象的部分要求學(xué)生從不同角度、不同方面想問(wèn)題,提出自己的不同見解?!苯o學(xué)生一次想象與表達(dá)的自主空間,能將愛與理想的種子種植在孩子們陽(yáng)光燦爛的心田,喚起學(xué)生真誠(chéng)、善良、自信、拼搏的情懷,誰(shuí)能說(shuō)這不是教學(xué)的精彩和感動(dòng)呢?二、成功之處在上這節(jié)課的時(shí)候,我的成功之處是:科學(xué)常識(shí)性說(shuō)明文,設(shè)計(jì)不好就容易成為資料展示廳或者科學(xué)常識(shí)課,失去了語(yǔ)文的本真,缺少語(yǔ)文的味道。生:那時(shí)沒有電扇,沒有空調(diào),沒有冰箱,也沒有微波爐。沒有生活做中心的學(xué)校是死學(xué)校。”本段教學(xué),主要是從不同的角度引導(dǎo)學(xué)生感悟和想象,從而形成自己獨(dú)特的體驗(yàn)。20世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)空前輝煌的世紀(jì),文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程,展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景,喚起學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。教學(xué)重點(diǎn):了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)帶給人類生活的巨大變化。沒有把它上成科普課,而是上了一節(jié)很有“語(yǔ)文味”的課,我想這也是學(xué)生熱情高漲的原因之一吧?!瓗煟赫l(shuí)還能說(shuō)一說(shuō)古代的人是怎么生活的?課件出示:人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙來(lái)寄托自己美好的愿望。在上好了自己的課后,我聽了朱文潔老師的課,聽了她的課,我深深地感覺到我在很多方面都存在不足。在教學(xué)過(guò)程中,我沒有按課文順序在第三自然段的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理解,而是根據(jù)學(xué)生的分組匯報(bào)將其調(diào)整到第四段之后。第二自然段是通過(guò)抓關(guān)鍵詞的方法,用上課文中的幾個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)“現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)”、“發(fā)現(xiàn)”、“發(fā)明”、“改觀”來(lái)概括段意。但是感覺講得很累。但不是完全放任自流,而是借助自學(xué)提示和匯報(bào)時(shí)的相機(jī)指導(dǎo),教給方法、明確任務(wù),這樣既避免了學(xué)生自學(xué)時(shí)的盲目低效,又發(fā)揮教師的引領(lǐng)作用。其實(shí),從被動(dòng)使用工具書到主動(dòng)使用工具書,不僅意味著從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)的轉(zhuǎn)變,而本身就是一個(gè)推敲語(yǔ)言文字,培養(yǎng)語(yǔ)文能力的過(guò)程,因此我們?cè)谄匠5?9?!逗麸L(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)反思4課文開篇?dú)鈩?shì)恢宏,第一段只有一句話,以毋庸置疑的口吻說(shuō)明了一個(gè)事實(shí):20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。這一段作者引用了岑參的詩(shī)句來(lái)說(shuō)明科技給人類生活帶來(lái)的迅速、巨大的變化,是理解的難點(diǎn),我采取了老師講解詩(shī)意,由學(xué)生體會(huì)其含義的方法。這和我們平時(shí)認(rèn)為的語(yǔ)言美有所偏頗,因此我有些忽略對(duì)文章語(yǔ)言美的感悟??茖W(xué)常識(shí)性說(shuō)明文,設(shè)計(jì)不好就容易成為資料展示廳或者科學(xué)常識(shí)課,失去了語(yǔ)文的本真,缺少語(yǔ)文的味道?!币虼耍以趲煾档闹笇?dǎo)下,嘗試以陶行知先生的“生活教育理論”為指導(dǎo),讓語(yǔ)文課堂教學(xué)向生活化拓展,從而活化語(yǔ)文學(xué)習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己課外的了解說(shuō)說(shuō)看,你知道當(dāng)時(shí)的社會(huì)還沒有什么。最后我引用了居里夫人的話:我要把生活變成科學(xué)的夢(mèng),然后再把夢(mèng)變成現(xiàn)實(shí)結(jié)束課文。這樣的成功都源于豐富的課堂內(nèi)容。最后是給了學(xué)生廣闊的想象空間?!蹦敲?,面對(duì)這一切,你
點(diǎn)擊復(fù)制文檔內(nèi)容
數(shù)學(xué)相關(guān)推薦
文庫(kù)吧 www.dybbs8.com
備案圖鄂ICP備17016276號(hào)-1