【正文】 編： 550002 通訊地址：箭道街157號附16號 電話：*** 設(shè)計(jì)思路：《小抄寫員》是根據(jù)意大利文學(xué)名著《愛的教育》中的《佛羅倫薩的少年抄寫者》改寫的。此處設(shè)置一個能促進(jìn)學(xué)生多向思維、個性思考的開放性問題，即“當(dāng)我讀到（句子），我覺得很（佩服、感動、高興??），因?yàn)?”為學(xué)生馳騁思維、放飛情感、張揚(yáng)個性提供廣闊的空間。“教”與“學(xué)”達(dá)到了和諧。主要通過學(xué)生自讀來讀懂課文，充分地發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)真正體現(xiàn)出對學(xué)生的尊重，體現(xiàn)出教為學(xué)服務(wù)的思想。父親白天工作后，晚上給雜志社寫簽條，寫五百張給六角錢，非常辛苦。讓學(xué)生去在比較兩篇文章主人翁的過程中感知身邊的愛。）五、板書設(shè)計(jì)愛 敘利奧 父親六、教學(xué)反思? 愛是一切收獲的源泉，愛是一切教育的基礎(chǔ)?，我有幸和我的學(xué)生一起學(xué)習(xí)了《小抄寫員》這篇課文，一起感受了作者在語言文字中透露出的那份父子情深之愛。有一個夜，他被父親發(fā)現(xiàn)，父親心中充滿了無限的懊悔與慈愛。感恩，是老師在我們小學(xué)一年級的時候教我們感謝父母對我們每天辛勤勞動的方式，可是在我們中間有幾個同學(xué)做到了呢？平常，家長偶爾讓我們洗一次碗碟，洗一次地板，我們總是撅著嘴巴極不情愿的去做，可是你有沒有想過，這些事情可是父母們天天做的事呀！文中的主人公舒利奧的做法卻和我們不同。當(dāng)我們的專業(yè)達(dá)到這樣的三個度，當(dāng)我們最后有高度的時候，我們就可以說：‘我有尊嚴(yán)地站在講臺上！’?第四篇：小抄寫員《小抄寫員》讀后感最近，我看了一篇文章，叫《小抄寫員》。讓學(xué)生發(fā)表讀后感言（認(rèn)識了這兩篇文章中的孩子和父母之后最想說的一句話是什么？）（讓孩子在學(xué)會享受父母之愛的同時也觸動一下他們的心靈讓他們知道還有一種愛叫感恩，叫責(zé)任。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。在語文教學(xué)活動中，有師生間情感的交流、人格的對話；在語文教學(xué)活動中，有思想火花的閃爍，有學(xué)生文化素養(yǎng)的積累。從本課的教學(xué)來看，在回顧父親對兒子的指責(zé)后，我為每一個學(xué)生提供自主性活動實(shí)踐的機(jī)會，讓他們勾畫出描寫敘利奧遭到父親責(zé)備后心理活動的句子，用心地讀一讀，體會體會。第一篇：《小抄寫員》自評1 《小抄寫員》是一篇精讀課文。這樣，學(xué)生讀起來就顯得津津有味，特別主動。語文學(xué)科的這些特點(diǎn)在教學(xué)中如何更好地體現(xiàn)出來，我將繼續(xù)深入地探究。?愛是一次沒有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會很輕松，每天也會有對新東西的感悟、學(xué)習(xí)而充實(shí)起來。也許這只能是觸及冰山的一角。里面的朱利奧是個懂事的孩子。他看到父親為了抄寫辛苦的樣子，他在父親的責(zé)備聲中，舒利奧還是堅(jiān)持幫助父親抄寫。父親拼命賺錢養(yǎng)活一家人，朱利奧十分懂