【正文】 廣泛宣傳和發(fā)動為活動開展做好充分的思想準(zhǔn)備。第九步組內(nèi)交流。反饋小結(jié)。第三步：合作學(xué)習(xí)。第二步：互動在書法課堂上最忌死板硬套，一味灌注式教學(xué)，老師講，學(xué)生聽，然后寫。鍛煉了學(xué)生的審美能力（眼力）同時也提高了書寫水平。還有在課堂和家庭作業(yè)的批改上的糾錯問題，有很多老師批改作業(yè)很認真，圈圈點點，評語也寫的很全面，我很佩服他的敬業(yè)，但是，其收效卻不如人愿，有很多學(xué)生都報有一種完成任務(wù)的心理，至于老師的評語卻無人問津，針對此情況，我認為iehai是有時間盡量堅持面批，當(dāng)面批改，指出問題及時糾正，不拖泥帶水，今日事今日畢。經(jīng)過實踐證明，該方法教學(xué)效果明顯，學(xué)生積極踴躍，課堂氣氛活躍。如下圖：邊畫邊講，讓學(xué)生一邊聽，眼睛跟著筆尖走，大腦同時也在思考記憶，這樣很快在不知不覺中掌握了該筆畫的特征及寫法了（相近的筆畫采用對比的方法講，效果更佳。師生飽含激情走進課堂。三是具體課堂教學(xué)程序示標(biāo)導(dǎo)學(xué)。每位教師根據(jù)外出學(xué)習(xí)、自我反思、課堂中實踐逐步摸索出符合我們學(xué)校的課堂教學(xué)模式并不斷進行課堂教學(xué)實踐在教學(xué)中摸索、改進、提高。根據(jù)上級主管部門文件精神結(jié)合我校實際特制定我校五步教學(xué)法實施方案。小組劃分好、明確分工各負其職。第三步個人反思。（三）后勤保障： 負責(zé)人 金傳舉根據(jù)目前水口坪中學(xué)的實際情況，除了常規(guī)的后勤保障外，針對班級布置每班再加一塊黑板，建立水口坪中學(xué)局域網(wǎng)，每個學(xué)科組能夠配備一臺電腦，在“亮麗”打造的基礎(chǔ)上，每班統(tǒng)一制作標(biāo)志、室內(nèi)布置和名人名言等文化設(shè)施的所需材料。⑤練習(xí)反饋：運用練習(xí)、問答，反思和小結(jié)等多種形式進行回歸性檢測，教師這時起關(guān)鍵性的作用，及時了解學(xué)生掌握的知識情況。改革值周工作制，按行政值周、教師值周、學(xué)生值周等對工作進行量化考評，嚴(yán)格值周考勤和值周監(jiān)管，切實形成“大事小事有人管、管好小事無大事”的良好管理氛圍。每位學(xué)生在師生的平等、互動的氛圍下，增強“自主—合作—探究—表現(xiàn)”的意識，養(yǎng)成“自信—大膽—出色”的個人素質(zhì)。每一位教師充分從“學(xué)生為本”的思想出發(fā)，不再把學(xué)生只局限于同一高度進行“嚴(yán)格的”學(xué)分教育，而是關(guān)注學(xué)生的成長，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，達到教育影響一生的效果。一、指導(dǎo)思想全面貫徹黨的教育方針，進一步深化教育教學(xué)改革。特別在教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，提出來大家共同研究對策。促進理論水平和專業(yè)技能的提高。”通過新課改盡可能給學(xué)生營造求真務(wù)實、樂學(xué)善思、勤于動腦的學(xué)習(xí)環(huán)境。備課由學(xué)科組組長統(tǒng)一安排，全期有計劃，每次提前一周完成下周的學(xué)案備課工作，把每周的任務(wù)進行分解，分任務(wù)到人，每位教師在集體備課時先進行說課，結(jié)合科任教師本班實際，本學(xué)科有不恰當(dāng)?shù)牡胤教岢鲋锌细倪M意見，從而完善學(xué)案的制作工作。改革評價體制 新課改的評價不再只僅停留在學(xué)生升學(xué)比例的多少、學(xué)業(yè)成績的好壞，而是每個學(xué)生是否具備了可持續(xù)發(fā)展奠定的基礎(chǔ)，是否具備終身發(fā)展的能力。努力探索常態(tài)教學(xué)條件下如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)學(xué)生的勇氣張揚學(xué)生的個性奠定學(xué)生的自信實現(xiàn)三維目標(biāo)的有效教學(xué)方式和策略。第八步教研組長會。拓展延伸。領(lǐng)導(dǎo)小組成員分別到兄弟學(xué)校調(diào)研學(xué)習(xí)結(jié)合事先分工各人重點學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。大會、班會分布進行。第四篇：小學(xué)五步課堂教學(xué)法“五步”課堂教學(xué)模式新課程課堂教學(xué)要真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以學(xué)生發(fā)展為本，必須對傳統(tǒng)的課堂教學(xué)評價進行改革，體現(xiàn)以學(xué)生的“學(xué)”來評價教師“教”的“以學(xué)論教”的評價思想。培養(yǎng)學(xué)生對知識適時地總結(jié)、梳理、沉淀的能力。日后自會改正過來。摹要注意每個筆畫的起筆、行筆、收筆、筆畫形態(tài)等。在練習(xí)的過程其實就是一個觀察、思考、實踐應(yīng)用的過程。還有在課堂上要善于發(fā)現(xiàn)發(fā)言極少，性格內(nèi)向的學(xué)生，給他予以故里并多與她們互動，帶動他們的積極性，讓性格內(nèi)向的學(xué)生活潑起來，要讓他們感受到老師很重視他們，這是在教學(xué)上的互動也是在心靈上的互動，拉近師生間的距離。讓學(xué)生課堂學(xué)到的知識及時得到拓展。本教學(xué)法很適合我校教育教學(xué)實際情況，更利于提高我校教育教學(xué)成績。第十二步組長培訓(xùn)。在認真學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗基礎(chǔ)上結(jié)合事先分工和自身工作逐步摸索制定出一套適合我們學(xué)校的高效課堂教學(xué)模式。三、實施時間宣傳發(fā)動階段2009年10月中旬11月上旬。通過一段時間的自我課堂實踐以教研組長為主讓每位教師上一節(jié)自我感覺蠻好的課并且學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、本組所有成員都要參加聽課、評課、探討、修訂讓每位教師都有自己的課堂亮點。一方面進行理論學(xué)習(xí)組織全體教師進行高效課堂的培訓(xùn)深入學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)理論正確理解和把握快樂課堂五步教學(xué)法另一方面開展具體操作層面的講座采取“走出去的方式認真學(xué)習(xí)、實踐外校的先進課改經(jīng)驗明確課堂中具體的教學(xué)流程。評價教師的績效，只是把學(xué)生成績作為一個方面，更重要的有：讓學(xué)生體驗到了教師帶給的多少興趣？學(xué)生綜合素質(zhì)提高了多少？為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展提供了哪些幫助？具體評價總分100分，分四個部分：第一部分是學(xué)科組學(xué)案協(xié)作和完成質(zhì)量，占20%，由學(xué)科組組長組織評定；第二部分是課改的教學(xué)評價，占15%，由教導(dǎo)處組織評定；第三部分是學(xué)生的綜合反饋，含輟學(xué)情況的5%和學(xué)生評價的10%，由政教處組織評定；第四部分是學(xué)生的學(xué)業(yè)考分，占50%，由期末考評組組織評定。改革上課制度（1）備課和上課按照“五步式”課堂教學(xué)法進行。這個具