【正文】 秀的教師,要在主觀素質(zhì)的培養(yǎng)上多做一些努力,使自己成為“師的表率”、“生的榜樣”,這種潛移默化、耳濡目染的影響,使學(xué)生相互仿效,從而形成良好的校風(fēng)校貌。如高職大一新生往往為如何面對大學(xué)生活而困惑，大二學(xué)生為愛情和考試通不過而苦惱，大三學(xué)生為就業(yè)發(fā)愁。師生雙方通過平等探討，暢所欲言，溝通思想，從而就某一問題達成正確認識，澄清模糊認識，糾正錯誤認識。崇高的敬業(yè)精神是事業(yè)成功的前提，更是跨世紀的高校教師應(yīng)具備的良好素質(zhì)。2010年2月，國務(wù)院學(xué)位委員會《關(guān)于在學(xué)位授予工作中加強學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范建設(shè)的意見》(學(xué)位 [2010]9號)中強調(diào)，要加強對“指導(dǎo)教師進行學(xué)術(shù)道德和誠信教育”，“加強指導(dǎo)教師的師德教育，督促指導(dǎo)教師自覺維護學(xué)術(shù)尊嚴和學(xué)術(shù)聲譽，加強學(xué)術(shù)自律，恪守學(xué)術(shù)誠信和學(xué)術(shù)道德”。當前，國際國內(nèi)形勢的不斷變化與發(fā)展，給高校思想、文化建設(shè)帶來了新的挑戰(zhàn)，對高校的師德建設(shè)也帶來了新的問題。師德的重要意義何在呢？教師是辦學(xué)的主體，是社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的培育者，是青年學(xué)生成長的引路人。在學(xué)生心目中，亦師亦友，民主平等，是好教師的最重要特征。每個層次雖然漸次遞進，但受智力或非智力因素的影響，并非每個教師都能達到高級的境界，否則也不會有出類拔萃、技藝超群的說法。那就干脆站住不動，你不動就不會有車來撞你，你也就不會受傷。一個教師必須時時注意道德修養(yǎng)，有一個良好的思想品質(zhì)，這是作為一個教師的前提。所謂“師德”師德是指教師在從事教育工作中逐步形成的道德觀念、道德情操、道德行為和道德意志，是教師從事教育工作時所遵循的行為規(guī)范和必備的品質(zhì)。相比于規(guī)范，良心有三個特點。心存感激、忠于人民是師德“愛心”的第一體現(xiàn)。——前記 時光荏苒，不知不覺來到紅沙溝中學(xué)一個多月了。我鼓勵他說：“今天你能勇敢地舉起手，老師為你感到興奮，別緊張，好好讀，我們在等著為你鼓掌呢！”他抬起頭：“急忙??打開書，我??貪婪地??讀著??”學(xué)生們發(fā)出嗤嗤的笑聲，小男孩臉紅了，低下了頭。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重?！蔽译S口應(yīng)著掛了電話。我們可以換一個角度，從另一方面給孩子以鼓勵和指導(dǎo)，如：“老師相信你能做到”、“這樣做是不是更好些？”、“再試一次你一定會成功”等，這樣更有利于幼兒的成長和提高。在我們幼兒園，每一個老師都在自己平凡的崗位上默默地工作著，有大家知道的，也有大家不知道的，但我們的目標只有一個，那就是讓幼兒園的每一個孩子都健康快樂地成長。無論在任何崗位，我都以高度的責任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去，以培養(yǎng)有理想、有道德、有紀律、有文化的社會主義事業(yè)接班人為已任，志存高遠、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻，自覺履行教書育人的神圣職責。在新課改的研究中，我把建立新型的師生關(guān)系融入于日常的教學(xué)。但我認為我的人生是有價值的，因為我用實際行動詮釋了“師者，所以傳道，授業(yè)，解惑”這一經(jīng)典論述，我的生命是有意思的，因為我踐行了“學(xué)高為師，德高為范”這一諾言。四、不斷加強師德建設(shè)，掌握精湛的師藝學(xué)高為師，德高為范；學(xué)是師之骨，德為師之魂。一、錘煉思想、提高境界我深知學(xué)習(xí)是終身的事，只有不斷學(xué)習(xí)才能在思想上與時俱進、在業(yè)務(wù)上強人一籌，才能做一名合格的人民教師。因為孩子哭鬧，老人一刻也停不下來，躺著不行坐著，坐著不行站著，站著不行走著，一晚上不知圍著房間轉(zhuǎn)了多少個圈。那一刻我體會到了一種從未有過的幸福。記得第一次接中一班時，我就信心不足，多虧尚園長給我打氣。關(guān)愛別人，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就會縈繞成一團幸福，緊緊裹住你的心靈。多一份微笑，多一份鼓勵，孩子少一份恐懼，才能健康快樂地成長。不論出生貴賤，不論學(xué)習(xí)好差，不論是否本班學(xué)生，我們當老師的都應(yīng)一視同仁，公平、公正地對待學(xué)生。所謂教師職業(yè)的幸福感恐怕也只有在自身“愛心”構(gòu)建后才可能去真正被體會到。所謂“良心”，無非就是在面對任何的弱勢、不幸、無奈、困境等時都少一些輕視、忽視、蔑視、歧視，多一些設(shè)身處地的感同身受與盡力而為的本職行為或相助行動。一時之間，師德師風(fēng)的警鐘長鳴。布貝爾也說；“教師只能以他的整個人、以他的全部自發(fā)性，才是以對學(xué)生的整個起真實的影響。朋友如酒，越久越醇，朋友也如風(fēng)景，你抬頭望望，還有更多更新更美的圖畫。教書育人是教師的專業(yè)工作，是區(qū)別于其他職業(yè)的根本標志。試想一個對工作不負責任的老師，怎能培養(yǎng)出蓬勃向上、積極進取的學(xué)生？一個整天不思進取、不受歡迎的老師，又怎能塑造出具有鴻鵠之志的學(xué)生？所以筆者認為作為一名教師既要有腳踏實地、樂于奉獻的工作態(tài)度，又要有淡泊明志、甘為人梯的精神境界，要發(fā)揚陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的崇高精神。該法第三條規(guī)定：“教師是履行教育教學(xué)職責的專業(yè)人員，承擔教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。第一篇：[師德征文][師德征文] 主 題：師德之我見作 者：陳開梅組 別：高校組單位全稱：廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政部聯(lián)系電話：電子郵箱：通訊地址：廣州市番禺區(qū)市蓮路南浦村段郵 編：*** kmchen2號511450師德之我見摘 要：高質(zhì)量的教育必須要有高素質(zhì)的教師，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。教師應(yīng)當忠誠人民的教育事業(yè)。時刻意識到自己是人民教師，始終牢記教師的神圣職責，上好每一節(jié)課，把知識和技能傳授給學(xué)生，把愛心奉獻給學(xué)生，努力踐行“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的教育宗旨，要以學(xué)生滿意不滿意，學(xué)生快樂不快樂，教師是否啟發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，教師是否培養(yǎng)了他們的實踐能力作為教育教學(xué)工作的出發(fā)點和歸宿點，成為學(xué)生終身難忘的良師益友。教書育人的業(yè)績?nèi)绾危Q于教師的敬業(yè)精神外，還取決于教師的業(yè)務(wù)水平。當一個學(xué)生為前途不定、命運沒有厚待她而痛苦時，我們就可以開導(dǎo)她：有的時候，生活中的苦難倒是一筆財富，尤其是年少的時候，會是你將來戰(zhàn)勝困難的無形資產(chǎn)?！庇恼軐W(xué)家、教育家洛克在《教育漫話》中曾這樣評說教師榜樣的作用：“要想把一個青年培養(yǎng)成他所應(yīng)當培養(yǎng)成的那個樣子，做導(dǎo)師的人自己便當具有良好的修養(yǎng)，隨人，隨時，隨地，都有適當?shù)呐e止與禮貌。但，不管怎樣，教師這個職業(yè)確實是特殊的，它的職業(yè)對象是人，并且大多是在不斷成長與發(fā)展中的青少年學(xué)生。就此而言，師德應(yīng)直指良心，良心在規(guī)范之上。 愛教育這個事業(yè)由于教育、教師這個崗位的特殊性，其不僅僅是一個職業(yè)，而是事業(yè)。結(jié)語教育是一項會對人產(chǎn)生巨大影響的工作，本身就是一個道德事業(yè)。我們班上有一名長得矮小并有口吃的男孩，由于有語言障礙常被同學(xué)取笑（剛來我也笑過），因而變得自卑和內(nèi)向起來。多少次，當辛勤的工作日見成效，當發(fā)現(xiàn)孩子們一個小小的進步時，我無不歡欣雀躍，這樣巨大的幸福感難道還不夠嗎？雖然有時也會因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀而失態(tài)，雖然有時也感到很累，很煩，但這時心中總會涌起一種強烈的責任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。當時，我給自己提出了三點要求：第一，要以最快的速度熟悉孩子并且讓孩子們信任我；第二，要通過細致的工作讓家長盡快認可我；第三，要改變班級的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，帶給家長和孩子新的氣息。三、尊重幼兒，因材施教夸美紐斯也曾經(jīng)說過這樣一句話：“應(yīng)該向尊重上帝一樣尊重我們