【正文】 在工作中，我力求做到“嚴慈結合”，切切實實用一顆樸實的愛心用心去愛每一位學生。學生的“學”和老師的“教”形成共鳴，從而收到了良好的課堂效果。從思想作風到生活作風，從言行到舉止，從內(nèi)心到外表，都做凈化社會風氣的表率，“命令只會指揮人，榜樣卻能吸引人。潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平?！笔前。瑹釔圩约旱谋韭毠ぷ?，從自己喜歡的工作中感受快樂，分享成功是我在平凡崗位上超越自我，走向成功的動力。春夏秋冬的耕耘，電閃雷鳴的搏擊，沒有奢侈的欲望，沒有坐享的清福，但前進的步伐仍舊那樣的堅定。說實話，面對一個僅僅五個月而且剛剛出院的孩子，我心里真不是滋味。有些家長看到后勸我請假休息休息，我笑了笑說：“沒事，我還能堅持”。接過這份榮譽時，我再也抑制不住心中的激動，眼淚嘩嘩的流了下來。尚園長周六加班讓嬌嬌吃餅干當午飯；李老師家末末是朱哥抱著來喂奶；常老師身體不適卻因工作纏身耽擱治療；運動會時麥穗發(fā)燒，宋老師卻依然堅守崗位；平葉忙起來一周見不著孩子一面，住宿舍的老師們更是幾周甚至幾個月回不了家，大家都在自己的崗位上默默的做著自己能做的一切。所有這些一直在激勵著我、感染著我，使我在自己的崗位上更加努力地工作著。我又怎么能不全身心地去愛他們呢？我堅信，我們也一定能以一片至真至誠的愛心感動我面對的全體學生。當然，你完全可以選擇愛自己的親人和朋友，獲得幸福?！彼钠鹩職?，又讀了起來，比剛才好多了。我看到這里的孩子，我震撼了，他們是那么天真無邪，淳樸自然，可是他們在課堂上卻很少回答我的問題，我不知道我提出的問題太難，還是怕于回答，一副戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的樣子，讓我有說不出的心疼。在這里，我更深刻的體會到：教師的職業(yè)是平凡而瑣碎的，教師的生活是清貧而艱辛的。再次，師愛應是一種公正，應惠及全體沒有差異。在市場經(jīng)濟洶涌澎湃的今天，我們大部分人都會自覺不自覺地用商業(yè)化與功利化的眼光來衡量自己的職業(yè)，麻木、浮躁、虛華、勢利常常彌漫在一些教師和學生之間，于是少了些責任心、耐心。這是拷問良心的事業(yè)。當一個社會在思潮與各類現(xiàn)象劇變、混亂、失序的時候，雖然規(guī)范可能會不存在，但是仍然會有人堅守自己的內(nèi)心。僅僅會遵守規(guī)范就有師德了嗎？規(guī)范只是對一個人行為的規(guī)定，而行為背后的德性顯然是無法彰顯的。 一點職業(yè)道德的“規(guī)范之心”教師，對我們普通人來說，它首先是一個支撐生活的工作，既然拿此薪金，就應該對自己有最起碼的職業(yè)道德操守。然而，社會的現(xiàn)實與思潮在不斷地變遷，站在生命的立場，教師也是自然的人，必然要受社會影響，在發(fā)展學生的同時，也要自我發(fā)展，提升自己的生活質量。在課堂中，應對不同個性的學生，在完成教授教學大綱既定的知識技能之外，更重要的是通過自身的內(nèi)在涵養(yǎng)、人格魅力，與學生一起分享一些學習過程中的人生經(jīng)驗，相互溝通，引導學生樹立正確的人生價值觀。正如孔子所謂：“其身正不令而行。僅此一次的機會，不容錯過??。雖然這都是些瑣碎的事情，但是作為思政教師，只有小事情引導好了，才不會有大事情發(fā)生。所以要博覽古今中外典籍，使自己成為飽學之士；要勤練教書育人技藝，使自己成為專業(yè)高才；要深研教育教學規(guī)律，使自己成為教育行家，這應成為每個教師不斷為之努力的目標。這不僅調動了學生的學習積極性、活躍了課堂，而且使絕大多數(shù)學生在課堂上都有所得，從而收到良好的效果，受到了學生的歡迎。新的教育改革的主要理念就是“以學生為本”，關注學生的主體地位，而尊重學生，平等對待學生，關愛學生是師生和諧相處的重要前提。要把學生培養(yǎng)成跨世紀的人才，教師的精神境界、品德修養(yǎng)等，就必須成為學生學習的典范。但是教師的道德素質并不是指規(guī)范、準則本身，而是教師需把這些規(guī)范、準則逐步內(nèi)化而成為教師從事教育事業(yè)的實際行動。由此可見，黨和國家不僅對大學教師教書育人提出了明確的道德規(guī)范、道德要求，而且對大學教師的學術道德也提出了明確的要求。一何為師德？改革開放以來，我國先后于1984年、1991年、1997年、2008年頒布、修訂了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，對新時期中小學教師的職業(yè)道德提出了明確的要求。關鍵詞：師德；愛崗敬業(yè)；熱愛學生；教書育人；為人師表高等學校作為培養(yǎng)和造就國家各類高級人才的搖籃，擔負著培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的歷史使命。強調廣大教師“要提高師德和業(yè)務水平，愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表，以良好的思想政治素質和道德風范影響和教育學生”?！边@些規(guī)定是對新時期人民教師涵義的法律界定，是對新時期人民教師必須遵循和踐行的根本的師德準則和師德規(guī)范。二如何遵循和踐行師德規(guī)范呢？筆者認為應該做到以下最基本的四個方面。崇高的師愛表現(xiàn)在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼。即強調師生共同活動，克服教師為中心的傾向，激發(fā)學生的情感和興致，變封閉型教學為開放型教學，從而使雙方真正領略愉快教學的美學價值。教師教書育人的業(yè)務水平可以有四個不同層次：技術、技能、技巧、技藝。這樣，通過穿插音樂輔助教學，不僅豐富了學生的精神世界，也有效地對學生進行了道德情感的教育。當有的學生為戀愛而舉棋不定時，我們可以這樣引導她：一個人看著車水馬龍的街道，不知道該往哪里走了。我國現(xiàn)代哲學家楊維曾說：“師者，人之模范也”。什么是真正的人格，就是在一個人的身上存在的那些不能“裝”的東西，那些經(jīng)得起時間考驗的東西。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。所以，不管情況如何，每一個教師對自己的師德拷問應該是時時自省的。這些問題的產(chǎn)生，盡管有其復雜的社會、文化與現(xiàn)實背景，但都只是一些對我們教師的基本職業(yè)行為規(guī)范要求，如果我們每一位教師在日常工作生活中都去努力堅持一些基本的師道節(jié)氣與職業(yè)榮譽感，那么這些現(xiàn)象與問題就就可能極少出現(xiàn)。從遵守規(guī)范，到拷問良心，是教師職業(yè)道德由外而內(nèi)的發(fā)展。諸如什么樣的教育理念，教育文化的先進的？什么樣的教育目的和理想是值得堅持的？什么樣的人生操守與生活態(tài)度是值得宣揚的？教育的面向問題等等都需要我們教師拷問自己的內(nèi)心。職業(yè)是什么，職業(yè)的本質是交換，我付出勞動，你給我報酬和利益；事業(yè)不是交換，事業(yè)是超越交換的，對于一個優(yōu)秀的教師來說，教育是從職業(yè)走向事業(yè)的過程。建立民主、平等、和諧的師生關系，這種尊重要求教師對工作不浮躁，不虛華，不功利，為學生著想，對學生負責。參考文獻【1】，2014 【2】，2005（3）【3】郎全發(fā)．高校師德師風建設中應注意的問題[J]．中國科技創(chuàng)新導刊，2007第三篇：師德征文師德永駐，大愛無聲師德是春風，吹干了孩子心靈的淚水； 師德是夏雨，滋潤了孩子心田的枯澀； 師德是秋葉，承載著孩子成長的喜悅； 師德是冬雪，預兆著孩子來年的收獲。課堂內(nèi)外諄諄地教誨，一點一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學生心中生根發(fā)芽，開花結果。他膽怯地站起來，不知所措。同學、朋友問我：感覺怎么樣？我說：挺幸福！可他們不會懂，我的幸福就是用一名老師的良心和道德?lián)Q來的踏實，就是矜持的心態(tài)，相對安定的生活，一個三餐準時的習慣。與孩子朝夕相處，我始終想著這句話，那就是“他們只是孩子”。凌河鎮(zhèn)紅沙溝中學 劉曼曼第四篇：師德征文師德征文：讓師德在平凡的崗位上閃光濱州市濱城區(qū)教育實驗李麗不經(jīng)意間，11年的時光在平凡和平靜中悄然而逝，而我卻依然堅守在這里。記得有個晚上尚園長從外面回來，看到教室里亮著燈，就把電話打到班里說：“李麗啊，時間不早了，趕緊回去吧，幼兒園的事情依著干，就是搭上黑夜也干不完。這說明孩