【正文】 ③53﹢29+45+35538④17﹢30再請大家玩?zhèn)€游戲（考眼力）判斷改錯題，誰發(fā)現(xiàn)了問題，就先舉手指出來。揭示課題：9加幾情境創(chuàng)設(shè)小猴子特別喜歡吃桃子，于是猴媽媽買了了一些桃子，我們來看猴媽媽是怎樣放桃子的，一共買了多少個桃子呢？（打開投影）問：猴媽媽是怎樣放桃子的？一共有幾個？ 生：。（2）先圈出10根，再計算（3）先看看每組算式有什么聯(lián)系，再自己算出得數(shù)。想想做做（1）出示圖，讓學(xué)生明確：原來左邊9個方塊，右邊6個。我們出發(fā)吧 打開投影 第一關(guān)：分成 第二關(guān)：10加幾第三關(guān)：連加（師：你們從這一關(guān)的題目里發(fā)現(xiàn)了什么？式子有什么異同，舉手發(fā)言。那么筆算時要注意些什么呢？（生總結(jié)）①相同數(shù)位對齊；②從個位算起；③個位滿10向十位進一，可以標記進位“1”。集體訂正。讓學(xué)生看著8+4=12(只)、9+3=12(只)兩個算式，分別口述出解決“一共有多少只猴”這一問題的思考過程。如果他們還有大小，還可以按照大小來合計呢。小朋友們真會觀察。在練習(xí)過程中，基礎(chǔ)的練習(xí)，為了避免枯燥的書寫，采用選一選的形式。3．練一練(1)組織學(xué)生用自己最喜歡的方法動手試一試桌上的練習(xí)。(5)學(xué)生匯報想到的方法(6)你認為哪種方法最簡單?說一說完成“做一做”(1)投影出示“搬運南瓜圖”(2)小組合作，要求：①觀察圖，看到了什么?知道了什么?記錄下來；②要求什么?記錄下來；③怎樣列式?④怎樣計算?(有幾種方法?)三，師生小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么?有什么感受? 第四課時：6加幾教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊103頁6加幾。師：（邊演示邊問）如果改變問號的位置你會算嗎？ 學(xué)生試做，然后集體訂正。看圖列式。通過操作，讓學(xué)生經(jīng)歷多樣化的計算過程，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。由此可見，數(shù)學(xué)知識在我們?nèi)粘Ｉ钪袘?yīng)用很廣，為了我們今后更好的解決生活中的問題,我們應(yīng)該更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。師：同學(xué)們說得真棒！從這幾個字想到了我們的學(xué)校非常美麗，教學(xué)設(shè)備很先進，課外活動種類繁多等等。培養(yǎng)學(xué)生靈活的書寫習(xí)慣和認真負責(zé)的態(tài)度。預(yù)設(shè)流程：一、導(dǎo)語：公園里正在舉行數(shù)學(xué)游園會，同學(xué)們，你們想?yún)⒓訂?？好，老師這就帶你們?nèi)?。教學(xué)目標：學(xué)會9加幾的進位加法，并能解決生活中的實際問題。養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和口頭表達能力。不同點：拆的數(shù)不同，可以拆小數(shù)，也可以拆大數(shù)。在讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)多種算法的過程中，培養(yǎng)思維的靈活性和發(fā)散性，體會解 決問題策略的多樣性，重點形成“湊十”的思想，并使之清晰。分析理解方法。一直以為不斷重復(fù)著低段教學(xué)，對孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)了解頗深。四、鞏固練習(xí)：教師出題,學(xué)生在練習(xí)本上列式:媽媽叫小明去買10個雞蛋,他先買了5個雞蛋,再買幾個才湊夠10個雞蛋?(5+(5)=10)指名學(xué)生自編題目,其他學(xué)生列式計算,再對答案。游戲：找朋友四、小結(jié):通過今天的學(xué)習(xí)，你都會計算9加幾了嗎？今天我們學(xué)習(xí)的是9加幾，計算9加幾的題目，可以用很多的方法計算出來，小朋友們，你們喜歡什么方法就用什么方法計算吧！第三課時6加幾學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書第103—104頁6加幾。第三課時2加幾學(xué)習(xí)內(nèi)容：P110，練習(xí)二十一的練習(xí)題。教具、學(xué)具準備：掛圖、放大的統(tǒng)計圖。師：對，也就是說看統(tǒng)計圖表比看掛圖更直觀。注重培養(yǎng)學(xué)生初步應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和解決簡單問題的能力。老師指導(dǎo)學(xué)生進行操作：左邊擺9根小棒代表盒子里的9盒飲料，右邊擺4根小棒代表盒子外邊的4盒飲料。學(xué)生獨立完成書上的糖果圖，再集體訂正?！闭垖W(xué)生回答。(各小組分組討論，教師參加小組討論。因此不管是在探索新知的環(huán)節(jié)，還是在練習(xí)鞏固的環(huán)節(jié)，我都利用課件直觀演示來引導(dǎo)學(xué)生進行有序且全面的觀察。自然圍成兩圈左邊（5只小白兔和3只小灰兔），右邊（5只小白兔和2只小灰兔）。A．嘗試讓學(xué)生總結(jié)誰能把兩種想法連起來都說一說??？ B．師小結(jié)小朋友們真會動腦筋。（3）選取學(xué)生反饋。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊 口算練習(xí)：9+5 9+38+58+3 6+5 8+9 9+4 9+8+47+5 7+8 8+6（1）學(xué)生搶答（2）以8+7+8為例，請學(xué)生說一說怎樣想的？（3）引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：計算小數(shù)加大數(shù)的試題可以交換加數(shù)的方法，想大數(shù)加小數(shù)得多少，推出得數(shù)；也可以用“湊十法”計算。（匯報交流，師板書方法）①筆算的方法38﹢25﹦63﹢25②口算的方法30﹢20﹦508﹢5﹦1350﹢13﹦63③擺小棒的方法請一名同學(xué)到投影儀前用學(xué)具擺一擺。今天啊老師帶你們?nèi)ゾ诺氖澜?，看一看九的世界有多少有趣的奧秘吧。交流完成情況，看怎樣圈的，為什么從右邊圈1朵。（5）對本節(jié)課方法的加深和鞏固。板書：師：我們有沒有更好的方法呢？你們來看看老師是怎樣算這些桃子的個數(shù)的。聽清比賽要求：①每組選出4名選手進行比賽；②哪個組最先、最準地完成任務(wù)將獲勝；③看過奧運比賽吧，觀眾們要保持安靜，才不會影響場上選手發(fā)揮好成績，所以請大家都做一名文明小觀眾。上課。四、作業(yè)：課本第107頁“做一做”；練習(xí)二十第1題。學(xué)生思考后，用手勢選擇，指名反饋。把他們合起來就有15只兔子。教學(xué)重點：使學(xué)生會用學(xué)過的6加幾的知識，解決簡單的實際問題；培養(yǎng)學(xué)生選擇不同的信息，用不同的方法解決同一個問題的能力。這一課時是在學(xué)習(xí)了“9加幾”和“6加幾”的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊，導(dǎo)入新課講述：數(shù)學(xué)樂園里有好多有趣的游戲，今天我們來玩“闖三關(guān)”。教學(xué)重難點：在計算時，學(xué)生能夠用多種方法“因題選擇算法”。第二課時：9加幾的練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：9加幾的練習(xí)課完成練習(xí)十七的第1題至第7題。教學(xué)準備：投影片、每人準備小棒18根。將用數(shù)學(xué)的知識又分別編在這三個小節(jié)中，這樣就將20以內(nèi)的進位加法與用數(shù)學(xué)這兩部分知識有機地結(jié)合起來，有分有合，使計算教學(xué)不至于枯燥單調(diào)。4．觀察出板報、武術(shù)的部分:讓各小組每人說一個不同的問題，其他小組成員解答。三、課堂練習(xí)。我請兩位同學(xué)上來，一個人摘左邊的星星，另一個摘右邊的星星，然后把兩顆星星上的數(shù)字加在一起，誰愿意來摘星星？(一)教師指導(dǎo)操作:1．學(xué)生分別摘下兩個數(shù)字星星。（3）我把爸爸買的飲料拿1瓶放在媽媽的袋子里湊成10瓶，10瓶再加上剩下的2瓶，一共是12瓶。如:學(xué)生先擺出9根小棒,教師提問“再擺幾根才湊成十? ”(再擺1根湊成十,9+1=10)（6湊十教法類似)小結(jié):剛才我們學(xué)習(xí)了給6湊十各需要幾,你們還記得嗎?下面我們一起來拍手說一說。所以備課考慮著要特別重視學(xué)生的個體基礎(chǔ)，他們已經(jīng)學(xué)會了什么，還想學(xué)什么，想要怎么學(xué)等。（2）：我是這樣想的：從5里面拿一個給9，9加1等于10，10加4等于14。誰來說說，你是怎么想的？（1）：我是一個一個數(shù)上去的。一共有幾個獎杯？ 4+5+6 怎么算又對又快？4+5+6=9+6=15；4+5+6=10+5=15 比一比，哪種方法比較好？為什么？四、小結(jié)五、作業(yè)：課作P49 板書： 20以內(nèi)進位加法★★★★★ ★★★★★ ★★★★9+5=14 反思：在學(xué)習(xí)這一課時前，按照以往的經(jīng)驗，認為學(xué)生的基礎(chǔ)很有可能會參差不齊?！倍?、談話導(dǎo)入：小朋友們剛才對10的組成掌握得真好！哪個小朋友知道植樹節(jié)使幾月幾日?(3月 12日)植樹節(jié)這天,六年級的大哥哥、大姐姐們到人民公園植樹,有十個坑,已經(jīng)種了9棵樹,再種幾棵才能吧這十個坑填滿?教師板書:9+()=