【正文】 合拍呢？今天老師將引領(lǐng)同學(xué)們一起來探究在集體生活中的《節(jié)奏與旋律》之美。（二）集體中的“小群體” 活動四：探究與分享（多媒體呈現(xiàn)）群體一：愛好娛樂，享樂至上，行為沖動，口無遮攔，隨意而為； 群體二：好學(xué)上進(jìn)，紀(jì)律性強(qiáng)，是非觀念明確，做事循規(guī)蹈矩； 群體三：不善與人交際，敏感好強(qiáng)，學(xué)習(xí)時好時壞，不穩(wěn)定； 群體四：____________________________________________________________________。【多媒體呈現(xiàn)結(jié)論】，就有可能成為小團(tuán)體主義。圖35—2是法國服裝大師紀(jì)梵喜(Givenchy)在1981年設(shè)計的一套晚禮服。旋律美感的來源要想產(chǎn)生優(yōu)美的韻律，還要從多方面來加以吸取與借鑒1)從繪畫與建筑上吸取那流暢優(yōu)美的線條。二、自主預(yù)習(xí)，我們扮演不同的??，承擔(dān)不同的??。隨堂演練 第四篇：《節(jié)奏與旋律》教學(xué)設(shè)計《節(jié)奏與旋律》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)知識與能力知道人在多個集體中承擔(dān)多重責(zé)任，知道怎樣處理個人節(jié)奏與集體節(jié)奏之間的關(guān)系，理解怎樣處理集體中的小群體與集體的關(guān)系。（2）你怎樣看待集體中的小群體現(xiàn)象？提示：小群體的出現(xiàn)是正?，F(xiàn)象，積極向上的小群體能夠給人安全感和歸屬感，有利于個人成長，也能融入班集體節(jié)奏中，有利于班級的建設(shè)與發(fā)展。七、師生一起邊唱歌邊玩碰一碰的游戲。教師：今天老師給大家?guī)砹艘皇缀苡腥さ母枨?，歌曲的名字叫碰一碰，小朋友先聽一聽歌曲里唱了些什?教師范唱歌曲?；顒佣何襾韼蛶退ǘ嗝襟w出示課本68頁材料）想一想：（1）材料中“我”都在哪些集體中？扮演什么角色？ 提示：集體：足球隊(duì)、班級 角色：足球隊(duì)員、學(xué)生（2）面對這樣的沖突，“我”該怎么做？提示：盡量兼顧，實(shí)在難以兼顧的情況下，有所取舍，衡量緊迫程度與重要性，從大局著眼。當(dāng)我們面對不同集體中的角色無法統(tǒng)一節(jié)奏時，就可能因角色之間的沖突給我們帶來煩惱。布置作業(yè)：運(yùn)用服裝形式美法則中的節(jié)奏和旋律手繪一款連衣裙。如常見的朝鮮族婦女穿著的長裙產(chǎn)生下深上淺的變化，它是等級性重復(fù)最好的例子。它可表現(xiàn)作品具有一定的藝術(shù)境界，體現(xiàn)出一種含蓄的內(nèi)在美及作者的內(nèi)心世界的追求。問題：？ ？，你會怎么做？ ，怎么做？要求：學(xué)生先閱讀問題，然后帶著問題去閱讀材料并進(jìn)行思考，參與小組分享交流并達(dá)成共識，閱讀相關(guān)鏈接后，由小組代表參與班級展示分享。問題：，除了班集體，還有哪些集體？ ？為什么？教師小結(jié)：在解決角色沖突帶來的煩惱時，我們通常會考慮自己更關(guān)注哪個集體，或在其中的角色和責(zé)任的重要性，也會考慮自己的興趣愛好以及任務(wù)的緊迫程度等。了解集體中的“小群體”存在的利與弊；懂得正確處理集體生活中的矛盾和沖突就是學(xué)習(xí)過集體生活的過程，也是促進(jìn)集體和諧發(fā)展的過程?！径嗝襟w呈現(xiàn)結(jié)論】學(xué)會調(diào)整自己的節(jié)奏，保持集體旋律的和諧。班干部根本不敢管他，因?yàn)樾P(yáng)有十幾個哥們，看誰不順眼就找茬在校外揍一頓，還威脅被打的人不讓告訴家長、老師。新課內(nèi)容：一、節(jié)奏(一)節(jié)奏的概念節(jié)奏指音響運(yùn)動的輕重、緩急而形成的，其中節(jié)奏的強(qiáng)與弱，高與低，長與短的重復(fù)及間隔與停頓等多種形式，交替出現(xiàn)而合于一定的規(guī)律，就叫節(jié)奏。給人活潑、興奮的感覺，又起到互相呼應(yīng)協(xié)調(diào)的作用。厚料曲線較小些，線宜粗些，如波浪大衣，波浪斜裙等；而薄料曲線則復(fù)雜多變，如荷葉邊，碎褶邊等。研究表明，規(guī)模小的群體比規(guī)模大的群體更有凝聚力和穩(wěn)定性。想一想：（1）小倩這是出賣班集體嗎？你怎么看待小倩的做法？提示：不是，她這樣做是為了學(xué)校的發(fā)展，學(xué)校的發(fā)展也會帶動班級的發(fā)展，所以不是出賣班集體。在感知歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上隨音樂節(jié)奏做身體動作。教師：現(xiàn)在我請一位小朋友和我一起玩這個游戲，請你們來唱歌吧。活動六：（多媒體出示以下圖片）思考：你怎樣理解這句話？提示：君子可以與他周圍的人保持和諧融洽的關(guān)系，但他對待任何事情都必須經(jīng)過自己大腦的獨(dú)立思考，從來不愿人云亦云，盲目附和；但小人則沒有自己獨(dú)立的見解，只求與別人完全一致，而不講求原則，但他卻與別人不能保持融洽友好的關(guān)系。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：怎樣處理不同集體中的多重責(zé)任。三、合作探究王萌萌這周“日程”安排很滿：周日要參加一年一次的鋼琴考級，每天要加抓時間練習(xí)；學(xué)校選派她為主角的話劇團(tuán)參加市里“六一”兒童節(jié)慰問演出，每天放學(xué)后要排練一小時；下周二要代表學(xué)校參加全市的演講比賽。2)從詩歌、散文中吸取旋律美。在運(yùn)用節(jié)奏與韻律的原理時，也可采用無彩色系黑白系列漸變的變化效果，把黑白兩色相混形成的各種不同深淺的灰色?；顒恿和卣固骄俊?xì)微之處見精神學(xué)生閱讀教材P71兩則情境材料，問題1在小組內(nèi)交流分享。教師小結(jié)：因?yàn)榉N種原因在小群體中，個人更容易