【正文】 是嫩紅的。學(xué)生匯報(bào)，教師板書觸、巴、彎、拉、緊貼、爬。仔細(xì)觀察，繼續(xù)觀察的方法。也可以讓媽媽幫忙泡豆子，看看他們有什么變化。（葡萄）我們要是種絲瓜和葡萄，首先要做一項(xiàng)什么工作？（搭架子。八、質(zhì)疑。）（一棵→滿墻的爬山虎）。剛才同學(xué)們一眼就把“莖”找出來了，你現(xiàn)在能不能找出葉柄呢？原來葉子與莖相交的地方。（一棵爬山虎是怎樣在墻上爬的。（１）爬山虎的葉子在生長中有什么變化？重點(diǎn)寫的是什么時(shí)候的葉子？從哪個(gè)詞看出來？（２）課文寫爬山虎的腳，為什么要寫第１、２自然段？（３）討論、歸納：要寫爬山虎的腳，先要向大家介紹爬山虎生長的地方、模樣、顏色等，然后才介紹爬山虎的腳，文章這樣寫就有條理了。第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：，初步理解課文內(nèi)容；；；、模樣、顏色。五、拓展創(chuàng)新同學(xué)們，世間萬物豐富多彩、美不勝收，而且有著千絲萬縷的聯(lián)系。）師指板書點(diǎn)撥：通過剛才學(xué)習(xí)第四段爬山虎爬的過程，第五段腳的變化，你知道，葉圣陶爺爺?shù)挠^察是一時(shí)的嗎？（不是）是的，葉圣陶爺爺懂得連續(xù)的觀察，才為我們展示了這么可愛的爬山虎。（板書爬）（二）、學(xué)習(xí)爬山虎是怎樣爬的?！睂懗隽伺郎交⒛_的形狀。）（2）、葉圣陶先生這么準(zhǔn)確生動的描寫，我們應(yīng)該把它背下來。師：好，同學(xué)們的問題很有深度。）：“均勻“是前鼻音，重疊的重念“ch243。對課題表示質(zhì)疑：看著課題，你有疑問嗎？（學(xué)生質(zhì)疑）預(yù)設(shè)：爬山虎是植物，怎么可能有腳呢？它的腳是什么樣子的？長在哪里？它的腳怎么爬 的？導(dǎo)入：是啊，爬山虎怎么會長腳呢？它的腳有什么特點(diǎn)呢？我們來學(xué)習(xí)課文。)讓學(xué)生理解是怎么爬的，我覺得是一個(gè)難點(diǎn)，光靠理解文字可能學(xué)生都會不能理解清楚，首先我想用手臂來做實(shí)驗(yàn)，隨著手指彎曲，胳膊被帶動著上升，手臂也就緊貼在墻上了，爬山虎就這樣帶動嫩莖爬墻的；其次為學(xué)生播放FLASH動畫，看看視頻中的爬山虎是怎么爬的。（絲瓜）B：上搭架，下搭架，串串珍珠藤上掛。中間的長句子是對第一句的補(bǔ)充，更具體地說明腳是長在莖與葉柄相連之處，而且是怎樣從葉柄的反面伸出來的，它由六七根枝狀細(xì)絲組成。（5）課件演示：展示爬山虎一腳一腳頑強(qiáng)地往上爬的情景，學(xué)生根據(jù)演示復(fù)述往上爬的過程。均勻：沒有重疊起來的，也不留一點(diǎn)兒空隙。第2自然段寫了爬山虎的葉子很美麗。爬山虎（ｈǔ）占地（ｚｈ224。第一篇：6 爬山虎的腳(教案)6爬山虎的腳，學(xué)會11個(gè)生字。ｎ）鋪開（ｐū）均勻（ｊūｎ ｙ第3自然段寫了爬山虎的腳的生長位置、樣子、形狀。六、布置作業(yè)，并進(jìn)行仔細(xì)觀察。作者又以蝸牛的觸角比喻每根細(xì)絲的形狀，寫得非常逼真，可見作者對事物的觀察十分細(xì)致。（葡萄）我們要是種絲瓜和葡萄，首先要做一項(xiàng)什么工作？——搭架子，因?yàn)椴淮罴茏咏z瓜和葡萄就不能往高處生長，可是我們今天要認(rèn)識的爬山虎也是攀緣植物，可是它不用搭架子也能往上生長，這是為什么呢？讓我們一起學(xué)習(xí)《爬山虎的腳》，看看葉圣陶先生是怎么觀察爬山虎的。思考：爬山虎的腳要是沒有觸著墻，又會有什么變化呢？對比方法進(jìn)行學(xué)習(xí)爬山虎與墻的關(guān)系。二、自學(xué)課文。ng”，是多音字還念重量的重，疊字的下面是“且”，莖字的第四筆是橫折撇。下面我們就來學(xué)習(xí)課文，解決問題。試著背一背第二段吧。（板書細(xì)絲）師導(dǎo)語：啊，原來爬山虎的腳是六七根細(xì)絲，長在莖上葉柄的反面。導(dǎo)語：誰來給我們讀一讀你畫的句子。三、歸納概括導(dǎo)語：同學(xué)們看著板書，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？更加了解了爬山虎的特點(diǎn)，和怎樣爬的。如果我們細(xì)心觀察，就能發(fā)現(xiàn)許多大自然的奧秘。教學(xué)準(zhǔn)備：。、４句。）“▲”劃出爬山虎在墻上爬的動作：觸→巴→拉→貼，用自己的話說說爬山虎是怎樣在墻上爬的？自己說、提名說?！胺疵嫔斐??細(xì)絲”，同學(xué)們看到“細(xì)絲”了嗎？“就像蝸牛的觸角”這爬山虎的腳可真是太有趣了！竟然有六七只腳，而且像蝸牛的觸角，你能用你的朗讀來表現(xiàn)這既有趣又稀奇的事兒嗎？（指名讀）我看大家都對著感到很有趣，我們一起來把這句話讀一讀吧1四、小結(jié)短短的幾句話，同學(xué)們就從中讀出了這么 多關(guān)于爬山虎腳的信息，同學(xué)們課真會讀書，那爬山虎這細(xì)絲般的腳又是如何爬上高高的墻的呢？下節(jié)課我們再仔細(xì)地去瞧瞧，這節(jié)課就到這。（爬山虎并不像動物那樣用腳交替著往上爬，而是長一只腳就巴住墻，越往高處 爬，就要不斷地長出新腳。，你認(rèn)為哪個(gè)詞語用得最好。（絲瓜）（２）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上掛。回家觀察自己感興趣的動植物，做記錄。（引導(dǎo)學(xué)生看黑板寫葉的部分寫腳的部分，是按照一定的順序表達(dá)的）。請學(xué)生再讀第四段第一第二句，找出能夠表現(xiàn)爬的過程的詞語，再體會一下爬的過程?！睂懗隽四_的顏色。第二課時(shí)一、回憶導(dǎo)入讀詞：請同學(xué)們輪讀上節(jié)課的詞語?！边@是葉的顏色特點(diǎn)。學(xué)生讀文，正音，說段意。（1）、（出示本課生字組的詞）初讀課文，在文中找出下面的詞語： 爬山虎、占地、鋪上、均勻、重疊、空隙、葉柄、觸角、痕跡、逐漸、休想、引人注目、莖、蛟龍，讀準(zhǔn)字音。風(fēng)能掀下它，不讓它繼續(xù)往上爬嗎？雨能阻擋它向上攀登嗎?可見爬山虎的腳具有多么不屈不撓的攀登精神?。‖F(xiàn)在你對爬山虎的腳產(chǎn)生了什么新的感受？請帶著這種感受再讀最后一自然段。（1）圈出課文中帶拼音的生字新詞，（2）作者在每個(gè)自然段中分別寫了爬山虎哪些方面？ ：在PPT中出示下列詞語：嫩綠 舒服 均勻 重疊 空隙 漾起 拂過 葉柄 蝸牛 緊貼 蛟龍 枯萎 逐漸 牢固，朗讀兩遍，解決生字問題。，不費(fèi)勁兒便拉不下一根莖？ 學(xué)生討論，教師指導(dǎo)，明確：爬山虎又有“百腳蜈蚣”的稱號，它的腳具有背光的特點(diǎn)，可以轉(zhuǎn)向墻面、樹枝或石壁上，靠墻部分變成了小圓片巴住墻，同時(shí)分泌黏液，待黏液干了以后就牢牢地貼在墻上，所以你不費(fèi)勁兒，是很難拉下它的一根莖的。（2）該自然段說了哪兩種情形？ ［板書：枯萎、牢固］（3）齊讀最后一句，并理解其含義。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們初步了解了課文每個(gè)自然段描寫的主要內(nèi)容，并深入分析了第2自然段，下面我們來學(xué)習(xí)文章的后面3個(gè)自然段。第5自然段寫了爬山虎腳的變化。）根莖（ｊīｎɡ）葉柄（ｂǐｎɡ）觸著（ｃｈ249。