【正文】 制度》等記述，唐代科舉考試主要科目及內(nèi)容如下： 科目 初試 二試 三試 明經(jīng) 選《禮記》或《左傳》之一及《孝經(jīng)》《論語(yǔ)》《爾雅》，每經(jīng)帖十條 口答諸經(jīng)大義十條 答時(shí)務(wù)策三道 進(jìn)士 選《禮記》或《左傳》之一及《爾雅》，每經(jīng)帖十條 作詩(shī)、賦、文各一篇 作時(shí)務(wù)策五道 以上材料說(shuō)明唐代科舉制 ( ) ①實(shí)行分科考試選拔官員 ②測(cè)試考生記誦儒家經(jīng)典的能力 ③檢測(cè)考生解決實(shí)際問(wèn)題的能力 ④明經(jīng)科考試難度大于進(jìn)士科 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ ，據(jù)此不能得出的認(rèn)識(shí)是 ( ) ，明清時(shí)期國(guó)家對(duì)鄉(xiāng)村的治理主要通過(guò)宗族、鄉(xiāng)里組織、士紳階層進(jìn)行，基層社會(huì)的自治化傾向越來(lái)越強(qiáng)。閱讀下列材料，回答問(wèn)題。 —— 叢日云《“一”與“多”：中西政治文化的兩種個(gè)性分析》 (1)結(jié)合材料一，說(shuō)明“周”與“秦”各自建立了什么制度，有何優(yōu)越性？ (6 分 ) (2)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明材料二中秦漢和唐朝政治制度“大變動(dòng)”分別指什么。經(jīng)濟(jì)格局：經(jīng)濟(jì)重心由北方轉(zhuǎn)移到南方。 (3)政治結(jié)構(gòu)：三公九卿制向三省 六部制轉(zhuǎn)變。優(yōu)越性：有利于加強(qiáng)中央對(duì)地方的管理。 (2)秦漢：建立專(zhuān)制主義中央集權(quán)制度（皇帝制度的確立、三公九卿、郡縣制）。當(dāng)我們對(duì)這兩種 政治文化從宏觀(guān)上做一個(gè)粗略的觀(guān)察后，有一種現(xiàn)象令人十分醒目。 —— 樊樹(shù)志《國(guó)史概論》 請(qǐng)回答： (1)根 據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，從政治和經(jīng)濟(jì)兩方面分析“選舉之局益盛，世襲之制愈微”的時(shí)代背景。結(jié)合“封建”詞義的演變，下列哪種說(shuō)法不符合史實(shí) ( ) B.“封建”有利于 中央控制地方 C.“封建”本義為封邦建國(guó) D.“封建”與中央集權(quán)制相抵觸 ，“置諸路轉(zhuǎn)運(yùn)使”，掌一路財(cái)賦，后其權(quán)力有膨脹之勢(shì)，儼然為路級(jí)行政長(zhǎng)官。這體現(xiàn)了 ( ) ?！边@種封建制度普遍推行的結(jié)果是 ( ) 《封建論》中評(píng)價(jià)秦始皇廢封建、行郡縣說(shuō)：“其為制，公之大者也??公天下之端自始皇?！辈牧险f(shuō)明九品中正制 ( ) ，實(shí)行分科考試、差額錄取的科舉制，這反映出唐代 ( ) “三選七遷”的說(shuō)法，“三選”指“徙吏兩千石及高貲富人及豪杰并兼之家于都陵”“七遷”指“ 徙齊諸田、楚昭、屈、景、燕、趙、韓后??且實(shí)關(guān)中”?！蔽魅_意在表明 ( ) 正義和公正 政治相適應(yīng) ：上市的奴隸須用牌子寫(xiě)明各奴隸的國(guó)籍、性別、年齡、技能和有無(wú)疾病等，并掛在胸前，事后如發(fā)現(xiàn)有出入，允許買(mǎi)主請(qǐng)求減價(jià)或解除契約。??與此同時(shí)，選舉權(quán)也集中到中央。??若將第二帝 國(guó)和第三帝國(guó)比較，則可以看出第二帝國(guó)“外向”“開(kāi)放”，帶“競(jìng)爭(zhēng)性”。優(yōu)越性：有利于穩(wěn)定當(dāng)時(shí)的政治秩序 。 32.(1)周：分封制。 (4)基本表現(xiàn)：“一”指中國(guó)實(shí)行專(zhuān)制主義中央集權(quán)制度；“多”指古希臘民主政治制度。原因：中國(guó) —— 政治，秦統(tǒng)一全國(guó)后，吸取春