【正文】 渠道，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效果。說明大多數(shù)同學(xué)對(duì)課文的掌握很不熟悉，或者可能熟悉，但是具體到要寫句子時(shí)，就不知如何下手了。景交際，有一定理解，對(duì)句子也知道大意，再來判斷，才可能做出正確的答案。本次試卷雖活題較多，但并未脫離對(duì)學(xué)生字、詞、句基礎(chǔ)知識(shí)的考查，例如，一至六題均分別從字、詞、句、課文內(nèi)容、古詩的積累方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行了檢測(cè)。丟三落四，空白題多，加強(qiáng)關(guān)注此生。實(shí)驗(yàn)探究：第1題：洋蔥切片的制作順序，上課時(shí)有強(qiáng)調(diào)但期中沒有復(fù)習(xí)到，學(xué)生出錯(cuò)的比較多，說明學(xué)生的學(xué)習(xí)還是不夠自覺。判斷題：本題分?jǐn)?shù)值較高，大多數(shù)學(xué)生均能夠準(zhǔn)確判斷，少部分學(xué)生審題不清，對(duì)知識(shí)的掌握不深，心里沒有一個(gè)準(zhǔn)確答案，就匆忙作答，導(dǎo)致失分。馮博涵成績(jī)89分，課上知識(shí)不聽?？梢酝ㄟ^鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)教材內(nèi)容自編自演對(duì)話或短句形式來鞏固這部分知識(shí)，也可通過習(xí)題訓(xùn)練來引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握解題技巧。(二)、筆試部分筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，包括詞、句、語法的正確運(yùn)用和讀寫能力的考查，閱讀短文訓(xùn)練，現(xiàn)分述如下：?jiǎn)雾?xiàng)選擇，是屬于基礎(chǔ)知識(shí)，主要考查學(xué)生的對(duì)課文的掌握情況。尤其是筆試第五條，根據(jù)中文意思，補(bǔ)全句子，很多同學(xué)對(duì)中英文句子的對(duì)比缺少認(rèn)識(shí)。第十二題，小作文，作文上學(xué)生失分多，因?yàn)楹⒆觽儾荒馨丫渥訉懲槪Z法出錯(cuò)多。不及格有8個(gè)，平均分為60分，成績(jī)不夠理想。二、學(xué)生答題情況分析參加考試的學(xué)生中優(yōu)秀生14名，優(yōu)秀率73%，及格生18名，及格率95%三、試卷的總體情況分析本套試題注重語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣，語言交際能力，詞匯的運(yùn)用能力。利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效果。第十題，選擇單詞填空。第二考一些淺顯語法題。著重于單詞的考查，從寫、認(rèn)讀等全面考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況。、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。張佳慧成績(jī)80分，基礎(chǔ)知識(shí)錯(cuò)誤多。六（2）班30人，％，%。但是科學(xué)絕不是語文、英語，不能死記硬背，即使是對(duì)于概念定義的記憶也不能死記，科學(xué)是理解的學(xué)科，科學(xué)的學(xué)習(xí)決不能脫離了理解的基礎(chǔ)，因此，教師在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的理解力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，同時(shí)多設(shè)計(jì)一些教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解生活中的科學(xué)，比如多讓學(xué)生尋找、收集生活中的科學(xué)應(yīng)用例子，讓學(xué)生從生活中、從身邊學(xué)習(xí)科學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到原來科學(xué)離他們并不遙遠(yuǎn)，原來科學(xué)就在他們的身邊。王博成績(jī)26分細(xì)化自己的工作，將要結(jié)束六年的小學(xué)生涯了，還是缺少一種自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力！我想在以后的教育教學(xué)中，如何建立一套科學(xué)的激勵(lì)機(jī)制，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被壓轉(zhuǎn)為自主學(xué)習(xí)，是擺在我面前的一大難題！以后一定多向各位同行學(xué)習(xí)！繼