【正文】 數(shù)加兩位數(shù)進位加法教學(xué)反思在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位加法的豎式計算及兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法的口算。還有部分學(xué)生在滿十進一時，會說，但列豎式計算的時候，容易忘記加進上來的“1”，今后要加強這一方面的豎式訓(xùn)練。新課程所要求的不再是單一的、枯燥的、以被動聽講和練習為主的方式，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生動手操作，自主探究與合作交流，學(xué)生在觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動中，逐步形成自己對數(shù)學(xué)知識的理解和有效的學(xué)習策略。兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法數(shù)學(xué)教學(xué)反思5在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位加法的豎式及兩位數(shù)加一位數(shù)的口算加法。你想不想知道這四類動物在我們國家存在的具體情況？好，請同學(xué)們看屏幕（師點屏出示下表）?！稑藴省诽岢鲆寣W(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習數(shù)學(xué)，將應(yīng)用題與計算有機結(jié)合。算理固然要講，但講了也不一定學(xué)生們都懂，因為學(xué)生之間的存在一定的差異，但算法一定要講透，先學(xué)會怎么算，等學(xué)生的知識水平成長到一定程度，他就自然而然地理解了算理。計算教學(xué)的價值是什么？計算教學(xué)的目標如果仍然停留在完成“雙基”那是遠遠不夠的，計算教學(xué)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生思維的發(fā)展。應(yīng)將計算教學(xué)內(nèi)容作為學(xué)生思維平臺，讓學(xué)生在緊張或輕松的環(huán)境中進行有效的思維訓(xùn)練。注重算理的同時，不能忽視了算法的重要性。本課就從學(xué)生熟悉的關(guān)于中國特有動物的統(tǒng)計表中獲得數(shù)學(xué)信息，產(chǎn)生數(shù)學(xué)問題進行計算解答，使學(xué)生感到計算與生活的聯(lián)系。仔細觀察這個統(tǒng)計圖表，你獲得了了哪些數(shù)學(xué)信息？生1：我知道了哺乳類一共有110種。設(shè)計這節(jié)課時，我覺得依據(jù)學(xué)生已有的舊知識，學(xué)生完全可以通過小組活動，自主探究，得出兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的計算方法。本節(jié)課就注重了讓學(xué)生動手操作、小組討論、全班交流。學(xué)生在交流中相互啟發(fā)，在不同觀點、創(chuàng)造性思維火花的相互碰撞中，發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題。這就是新舊課程的不同之處！使用舊教材這部分知識時，大多數(shù)學(xué)生是按照教師的要求一步一步來進行操作，在操作中明白算理，學(xué)會、記住計算的方法。師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出怎樣的數(shù)學(xué)問題呢？生1：哺乳類和鳥類一共有多少種？生2：爬行類比兩棲類少多少種？生3：鳥類、爬行類和兩棲類一共有多少種？……師：剛才，同學(xué)們根據(jù)這個統(tǒng)計表中的數(shù)學(xué)信息提出了各種不同的數(shù)學(xué)問題，今天這節(jié)課我們主要來研究一下這個問題。運用遷移，使已掌握的知識技能對新知識、新技能的學(xué)習產(chǎn)生積極的促進影響，是經(jīng)常采用的有效方法。因為連續(xù)進位超出了本節(jié)課的知識范圍，但在書本的課后練習里又有涉及。這些都有效地培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性與深刻性；此外，練習設(shè)計追求開放性，讓學(xué)生在開放的時空中充分發(fā)散思維；第三，通過多層次的鞏固練習，讓學(xué)生對學(xué)習內(nèi)容作出積極的選擇，使每位學(xué)生都能根據(jù)自己的學(xué)習需要和潛能，進行有效的個性化學(xué)習，真正做到“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”；最后，教學(xué)過程的開放，帶給學(xué)生寬松、安全和自由的探索氛圍，使學(xué)生保持一種良好的學(xué)習心態(tài)