【正文】 關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活。這一節(jié)課結(jié)束了，可是留給我得是深深的反思?，F(xiàn)在回過頭來細(xì)細(xì)反思課堂，我總結(jié)出以下幾點做的不完善，今后應(yīng)該改正：部分環(huán)節(jié)留給學(xué)生思考的時間偏少。在寫話時，我這樣引導(dǎo)“你可以想象某一種事物慢慢發(fā)生奇妙變化的過程。先引導(dǎo)學(xué)生找出直接描寫水罐神奇變化的句子，從總體上把握水罐發(fā)生的四次變化，然后說一說為什么水罐會發(fā)生變化，是什么原因?qū)е碌模瑥闹锌梢愿惺艿绞裁??！比蠋煴@個宗旨，有了疑問，學(xué)生的思維并沒有結(jié)束，相反，這意味著思維獲得新的起點。盡量想讓孩子們在小組討論和全班交流展示時有方向性和層次感，但由于平時對功能性小組的引導(dǎo)、強(qiáng)化訓(xùn)練不夠，小組的分工、展示，其他孩子的補(bǔ)充都很不理想。表演法再現(xiàn)課文情境。讓愛的種子再一次悄然無聲的融入孩子的心田，使課文感情得以升華。處理好獨立學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的關(guān)系。教學(xué)中我利用自讀，讀通難讀的長句子，感情朗讀來推進(jìn)教學(xué)。于是上課時，老師利用FLASH動畫課件和凄涼的音樂為背景，我把形、聲、光、情、意融為一體，接近時空距離，然后有感情的朗誦課文的第一段，使學(xué)生有身臨其境的情感體驗。新課標(biāo)積極倡導(dǎo)的自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作意識、創(chuàng)新意識以及實踐能力。在全班交流的時候，彭老師根據(jù)學(xué)生的立足之出，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，并讓學(xué)生在各種讀的方式下，總結(jié)出如何將課文讀得又感情，如何去體會課文所蘊涵得情感?，F(xiàn)在，我將結(jié)合課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，談?wù)勎业谋菊n設(shè)計中比較成功的地方：一、創(chuàng)設(shè)情景引發(fā)情感?，F(xiàn)在回過頭來細(xì)細(xì)反思課堂，我總結(jié)出以下幾點做得不完善，今后應(yīng)該改正：讀書指導(dǎo)上有點不到位，過渡型語言不簡潔明了，有些不準(zhǔn)確。學(xué)生表演指導(dǎo)有些欠缺，學(xué)生沒有放開?？梢赃\用你平時積累的好詞佳句和學(xué)過的比喻擬人等修辭手法。通過這一系列的問題讓學(xué)生感受到會發(fā)生神奇變化是因為愛能創(chuàng)造奇跡。學(xué)貴有疑，愛因斯坦說：“提出一個問題比解決一個問題更重要。說說，你體會到了什么？從哪些詞句體會到的？帶著美好的感情讀一讀這些詞句。我在教學(xué)中采取讓學(xué)生個讀，男女生讀，師范讀，等方法，再請學(xué)生自評，老師點評等方式，讓學(xué)生學(xué)會朗讀，在讀中去感悟情感。最后讓學(xué)生把身邊關(guān)于愛的故事寫下來，使語文課與實際生活相結(jié)合，讓學(xué)生在享受愛的同時懂得奉獻(xiàn)愛。合作學(xué)習(xí)的形式、內(nèi)容要注意多樣性、適時、適量和確定性。讀書指導(dǎo)具有層次性。創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自己置身