【正文】 二題為讀圖說史，共22分。（三）材料解析題本試題共3個小題，錯的較多的是25題，學生出錯的主要原因是吃不透材料、答不準要點、知識點把握不準，答非所問；知識掌握不牢固，答非所問，張冠李戴。能力要求：分為三個層次：識記，理解，運用。重視學習方法的指導，讓學生學會學習，培養(yǎng)學生的學習能力和創(chuàng)新意識。試題科學規(guī)范，形式多樣，充分體現(xiàn)歷史課程的綜合性特點和情感教育功能，同時注意貼近學生的認知水平和生活實際。對題目的限定詞或關鍵詞沒有認真審讀,沒有注意分析，導致失分。要抓基礎，抓重點、關鍵、熱點，加強制表制圖、材料解析、活動設計等題型訓練，重視非智力因素的培養(yǎng)，切實加強對后進生的輔導，切忌無的放矢地教學。開始注重歷史與社會，歷史與個人生活的聯(lián)系，特別是在具體情境中綜合運用所學知識分析和解決問題的能力，注重學科知識的內(nèi)在聯(lián)系和綜合。第五篇：八年級歷史學科試卷分析為了檢驗課堂教學質(zhì)量，進一步推進課程改革，對初二歷史學科進行質(zhì)量檢測。要創(chuàng)設問題情景，重視過程與方法，引導學生參與學習的全過程，加強學法指導。，總結歷史規(guī)律。二、試卷分析（一）選擇題選擇題滿分20分，大部分學生得分在1418分之間。本次考試采用閉卷考，因此我認為題型結構不合理，試題過于靈活，考查面廣，試題過難，不能拉開學生成績的檔次，特別是中等以下的學生檔次不能拉開；本試題適合開卷考，從題型結構看，比以往的開卷考還難。其中10分——19分有14人，20分——29分的有30人，30分——39分的有46人，40分——49分的有44人，50分——59分的有30人，60分——69分的有18人，70分——79分的有18人，80分——89分的有11人，90分——99分的有10人，100分的有1人。史地組2011年1月13日第二篇：八年級歷史試卷分析及下一步八年級歷史試卷分析及下一步 教學措施一、基本情況本次考試考生共有208人，其中35分以上60人，19分以上100人。2．構建歷史知識體系歷史知識有宏觀的，有微觀的，平時學生學習關注微觀的多，用功在某一事件的時間、地點、過程、意義。這份試題存在的問題是題的靈活性還不夠，和中考題的難度和靈活度上還有差距，如果能更好的體現(xiàn)歷史的靈活性，這樣會給學生一個明確的方向，使中考在平時的考試就能有一點鍛煉。初中歷史教師應加強集體備課、聽課、評課、說課活動，加強業(yè)務學習，加強城鄉(xiāng)教師的教學交流和研討。試題分為兩大類型，包括選擇題和非選擇題兩部分，各占50分。通過本次檢測，可以看出大多數(shù)學生不明白為什么要學習歷史，而教師因為中考的壓力也沒有把情感態(tài)度價值觀教育放在首位，所以學生答題在這方面就暴露了情感的缺陷，無論問什么，都答“好好學習”，不論是在維護國家統(tǒng)一方面，還是怎樣順應改革開放的歷史潮流，學生知道好好學習沒錯，但只知道好好學習，沒有把學習和實踐結合起來，學習歷史就只知道為了考試了。在教學中既要立足于基礎知識、基本概念教學，也要加強學習能力培養(yǎng)。二