【正文】 創(chuàng)新，與時俱進，努力開創(chuàng)我校青年教師培訓工作新格局。有計劃地安排青年教師到外地學習先進經(jīng)驗，觀摩專家名師講學示范。學校對帶教工作取得顯著成效的教師給予適當?shù)奈镔|(zhì)和精神獎勵。帶著這樣的急迫心理，總結(jié)青年骨干教師的培養(yǎng)經(jīng)驗，在對中青年教師的培養(yǎng)中，我們主要從建制、選苗、培養(yǎng)、評價等方面，給予中青年教師成長的空間，建立成長的氛圍，努力發(fā)揮中青年骨干教師的主觀能動性，從轉(zhuǎn)變觀念開始，落實到實踐，強化崗位成材，并用科研總結(jié)、提升自己的教育教學經(jīng)驗和教育管理經(jīng)驗，以實踐促教育、在實踐中找差距，縮短成材的時間。對教師進行的科研成果，由我校課題組進行客觀、公正的評價。結(jié)合市、區(qū)“十五”中青年骨干教師的培養(yǎng)工程和青年教師結(jié)對活動，本就通過座談會形式，進行了四次結(jié)對活動的反饋；結(jié)合“十五”中青年骨干教師培訓，加強了指導教師和骨干教師之間的溝通和指導，取得了預期的效果。近年來我校在德育和課程教學方面深入進行了多項改革探索。A部分中青年教師參加工作較早，當時學校對他們的成長提出了成為合格教師、優(yōu)秀教師、名教師三個階段目標。教師用書面文字把自己在教育教學研究中的經(jīng)驗與體會，思維成果反映出來，有助于幫助教師理解、掌握教育教學理論，有助于優(yōu)化教學實踐，提高教學質(zhì)量。第三，為他們提供相互學習和展示專業(yè)成長的機會，我校聘請校內(nèi)外名教師帶教青年教師，不定期舉辦青年教師專題研修活動，并鼓勵和幫助他們參加學?；蚴袇^(qū)級的教育教學研討或評比競賽活動。１、發(fā)揮學?，F(xiàn)有條件優(yōu)勢，采用各種措施，利用各種形式，積極鼓勵和支持廣大教師進行自主學習和自我進修。一是各教研組的骨干教師、學科帶頭人要定期開展公開課，供青年教師觀摩學習，充分發(fā)揮本校教師的輻射作用。每次集備都要認真做好筆記。在授課后，寫好教后記。在大力培養(yǎng)青年教師的同時，選準具有培養(yǎng)前途的青年教師重點培養(yǎng)。要積極撰寫論文，爭取有文章在市級以上刊物發(fā)表、獲獎。各學校從愛護上進心、激發(fā)他們的主人翁精神出發(fā)，大膽啟用青年教師擔任班主任，對在實踐中成長快的青年教師，提拔擔任備課組長或?qū)W科教研組長、中層干部等?！皞鳌奔磦魇诮虒W經(jīng)驗和方法；“幫”即幫助熟悉教材，熟悉教學大綱和課標，掌握教學基本功；“帶”即帶出個好的教學作風和思想作風來。⑷青年教師業(yè)務(wù)考核要充分聽取指導教師的意見。學校堅持定期組織青年教師進行業(yè)務(wù)學習，要求每位青年教師自訂教育教學雜志1至2 種，自我進修學習現(xiàn)代教育技術(shù)、專業(yè)知識、外地先進經(jīng)驗和教改信息，并舉辦不同類型的培訓以“逼 ”其學習，促其提高。創(chuàng)造條件，幫助青年骨干教師盡快成長，培養(yǎng)一批科研型的青年教師。其次，為他們搭建專業(yè)發(fā)展的平臺。我校的大小課題，都是依據(jù)學校教育教學中需要探究的問題而著手的，因此極大地推動了學校的各項工作順利進行第三，培養(yǎng)實踐能力。我們的一大批中青年骨干教師已迅速成長起來了，參與編寫了上海市研究型課程學習包的開發(fā)、上海市化學參考書的寫作、學校十幾本校本教材的編寫工作。現(xiàn)在，我們的中青年教師已經(jīng)自己做起了師傅，從徒弟到師傅的轉(zhuǎn)變，促進了中青年骨干教師的成長。學校還積極發(fā)揮教導處、教工團、青聯(lián)會、教研組和教師培訓的作用，結(jié)合市、區(qū)“十五”中青年骨干教師的培養(yǎng)工程，積極搭建各種舞臺，培養(yǎng)中青年教師。我校每學年定期舉行2次教師教育教學科研交流活動，如教學研討會、德育研討會等，從教師撰寫的科研論文中精選出部分優(yōu)秀論文在全校交流研討，并邀請專家名師舉辦各類專題輔導講座，對教師的研究及其論文進行指導點評。第三篇：青年骨干教師培養(yǎng)工作總結(jié)青年骨干教師培養(yǎng)工作總結(jié)（2012——2013學）三年前學校的一項調(diào)查分析表明，我校教師的工作非常努力，但是相當部分的教師仍習慣于傳統(tǒng)的應試教育模式，教育觀念、教學方式比較陳舊，尤其缺乏研究意識。６、樹典型。學校成立以校長為組長，教導處及教研組長組成的領(lǐng)導小組，負責每年計劃的實施及青年教學骨干的認定工作，做好市教學骨干的管理工作。2009年2月第二篇：青年骨干教師培養(yǎng)計劃青年骨干教師培養(yǎng)計劃我校的師資結(jié)構(gòu)目前基本呈現(xiàn)如下態(tài)勢：40歲以上的教師有5人，小于35歲的教師有 8 人，出現(xiàn)了青黃不接的現(xiàn)象。聘請專家，名師作骨干教師的發(fā)展導師，促進其迅速成長。“青年骨干教師 ” 的目標要求一、基本要求熱愛祖國，遵紀守法，忠誠黨的教育事業(yè)。三、青年骨干教師培養(yǎng)對象的產(chǎn)生程序?qū)W校在編在崗的青年教師自己提出書面申請（愿意接受學校的培養(yǎng)）教科室對申請人進行考核教科室將申請人的相關(guān)情況提交學校行政會審批四、實施“青年骨干教師”培養(yǎng)的主要措施鼓勵培養(yǎng)人選進行教育教學研究和教改實驗，承擔課題研究任務(wù)。每周要至少聽1節(jié)結(jié)隊老師的課，指導結(jié)隊老師備課、上課及教育教學質(zhì)量分析，使結(jié)隊對象在三年以后成為學校該學科的骨干教師。通過舉辦培訓班、研討班、學術(shù)講座、教學經(jīng)驗交流、專題研究以及有計劃、有組織、有指導、有考核的自學等多種方式進行。學校采取各種有效措施培養(yǎng)青年教師的科研能力，促進其盡早成為科研型的教學骨干。先看指導教師的教案后備課，看指導教師的備課筆記時要有靈性，不能照搬。倡導終身學習理念，創(chuàng)造學習的氛圍。我校的教師科研工作條例已明確將科研列為教師業(yè)務(wù)考核的重要方面，并且加大教育科研在教師考核評價中的權(quán)重，將教師研究課題所需的經(jīng)費納入學校財政。結(jié)合市、區(qū)“名師工程”和市、區(qū)、校級“十、百、千”培養(yǎng)工程，結(jié)合二期課改精神開展說課、上課、評課活動，結(jié)合科研年會，在探討教育教學工作的同時，在新老干部和新老教師的調(diào)整中，統(tǒng)一思想，團結(jié)一致，全校教師共同探討“怎樣上好一堂課”，加強教師的反思與研究，特別是對中青年骨干教師，更是給予嚴要求。在研究型課程的推行中，教師門開展了諸如如何指導學生探究性學習，在大班授課情況下如何照顧學生的差異等課題的研究。第一，培養(yǎng)善于收集整理科研信息的能力。既鞏固了所學的知識，又有效地指導了教學實踐，提高了教育教學質(zhì)量。當然，我們的路還很長，由于社會的大氛圍和教育形勢的變化，加上每個中青年骨干教師的特點不同，接受能力和心理承受能力都不同，所以，他們成長的途徑和方法還有待于進一步研究與實踐。五、主要措施１、重領(lǐng)導。同時加強現(xiàn)代教育技術(shù)培訓，要求所有青年教師都能獨立制作PPT 課件。積累總結(jié)教學經(jīng)驗和教學成果，認真撰寫經(jīng)驗總結(jié)。各學校通過各種層次、各種類型的青年教師教育教學評比活動，創(chuàng)造良好的環(huán)境氛圍。（1）進一步增強教師“科研興教，科研強校，科研育師“的意識。通過學習，更新教育觀念，在各自的教學過程中運用科學方法，結(jié)合本校的課題研究，提高教學實效?！白叱鋈?、請進來”，促進青年教師整體素質(zhì)的提高。一流的教育就需要有一流的教師隊伍，為了進一步加快“園丁培育”工程建設(shè)，培養(yǎng)一批骨干教師，全面提高學校的辦學品位，全面推進素質(zhì)教育，結(jié)合我旗