【正文】 用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題。過渡：要想觀松，最好的去處就是(玉屏樓)，舉目四望，玉屏樓前能夠看到哪些奇松呢(板書：迎客松陪客松送客松)讀第二自然段，分別找出描述這三大奇松的句子，用(表示出來。”這句話運用什么修辭手法師：同學們，請伸出手臂，再看看圖，這一叢斜伸出去的枝干，像不像主人的手臂正因為太像了，所以人們把它叫做“迎客松”。它對遠去的游客說些什么多么好客的送客松啊!能把它的熱情讀出來嗎練讀、指名讀。請把你看到的、想到的寫下來。全文共三個自然段，條理清晰，重點突出。師：讀了課題，你想知道什么？生：黃山最妙的觀松處在哪里？黃山有哪些奇松？黃山松奇在哪兒？二、初讀感知師：下面請同學們帶著這些問題走進《黃山奇松》——打開課本，用你喜歡的方式自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子，做好標記。師：這不正如課文中所說——“雖然飽經(jīng)風霜，卻仍然——”誰來說？（郁郁蒼蒼，充滿生機）奇不奇？誰來完整地把這句話再讀一遍？你從中體會到迎客松？生：堅強不屈生命力頑強過渡：迎客松還有什么奇特之處？悟“熱情好客”師：你知道它為什么叫迎客松嗎？出示“它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來。過渡：同學們，我們一起欣賞了黃山的“迎客松”、“陪客松”、“送客松”，它們各有各的奇特之處，其實，黃山奇松的“奇”遠不止這些，請同學們自讀課文最后一個自然段。激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。練讀第二句。誰來能把黃山奇松的千姿百態(tài)美美的讀出來呢？（指名讀）我覺得，我們在讀的時候應(yīng)放慢速度，這樣才能把黃山奇松的千姿百態(tài)，它的神奇秀美給讀出來。分別指名讀：迎客松，陪客松，送客松?，F(xiàn)在讓我們插上想象的翅膀，登黃山最妙的觀松處玉屏樓，觀賞姿態(tài)獨特的黃山奇松。小組討論不明白的問題。完成老師出示的填空題。板書“特松”，說說詞義?？ㄆ鍪尽扒橛歇氱姟保笇Ю首x。背誦課文第二自然段。大家試著讀一讀第一句話看能不能不要老師教，就能一下子把迎客松頑強的生命力給讀出來。（自由讀、齊讀）（6）同學們，你們愿意將迎客松永遠留在自己的腦海里嗎？怎么辦？（指名說）下面，請同學們抓緊時間把這段話背下來，待會兒，咱們看看哪位同學能在最短的時間內(nèi)記住寫迎客松的幾句話。看完了錄像，咱們再來讀一讀課文最后一節(jié)吧！（齊讀）這段話主要講了黃山上還有許多許多千姿百態(tài)的奇松，文中的省略號更能說明黃山奇松形態(tài)多，我們在讀的時候再放慢速度，這樣就更能把黃山奇松千姿百態(tài)給讀出來。例句引路：屹立——舉目遠眺，云中山巍然屹立，在陽光照耀下，峰頂銀光閃閃。山頂上，陡崖邊，處處都有它們?yōu)t灑、挺秀的身影。從課題我們可以知道本文重點是寫——黃山松樹的奇。充分挖掘“飽經(jīng)風霜”一詞的內(nèi)涵：下無寸土，只得扎根于山巖裂縫之中；置身于海拔1700多米的懸崖，飽受風吹日曬；從堅硬的巖石中、從雨后的空氣中、從腐爛的花草樹葉中，汲取一切可以汲取的營養(yǎng)；尺把高的小樹就已經(jīng)生長了幾十年；（迎客松更是歷經(jīng)了800多個寒來暑往?！包S山不無峰不石、無石不松、不松不奇”。明代地理學家、旅行家徐霞客曾在兩次游完黃山之后，留下了五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳的感嘆。交流學習成果同學們，在玉屏樓前，你看到了哪些奇松？（根據(jù)學生的回答，相機板書：迎客松、陪客松、送客松）過度：這三棵松到底奇在哪呢？我們一一來學習板書：奇？學習迎客松部分出示迎客松圖片瞧,迎客松已經(jīng)在迫不及待地等待著我們的到來，課文里是怎樣來描寫迎客松的呢？迎客松到底奇在哪里呢？請一個同學找出迎客松的句子讀一讀，其他同學思考老師的問題（出示句子）聽了朗讀之后，你覺得迎客松奇在哪里（指名說）（1）姿態(tài)優(yōu)美、枝干遒勁怎樣的枝干才是遒勁的？結(jié)合圖片說說（枝干蒼勁有力）指導朗讀，讀出迎客松之奇指名讀，齊讀（2）飽經(jīng)風霜，卻仍然郁郁蒼蒼，充滿生機想象一下：迎客松已有一千多年的歷史了，在這一千多年里，迎客松經(jīng)歷了哪些艱難困苦？她的表現(xiàn)又怎樣呢？*請做下列的填空：狂風來了，迎客松暴雨來了，迎客松（）電閃雷鳴，迎客松（）經(jīng)歷了一次又一次的狂風暴雨，經(jīng)歷了一次又一次的電閃雷鳴，課文用了一個怎樣的詞語來形容？（飽經(jīng)風霜）請用飽經(jīng)風霜說一句話。教學難點：在讀中幫助學生體會作者是怎樣抓住奇來寫黃山奇松的。4．指導“屹立”、“郁郁蒼蒼”造句：三大名松中你認為哪一棵用屹立比較恰當？先讓學生試用“屹立”造句，再同時用上“郁郁蒼蒼”造句。因為——齊讀該句。教學時間：二課時教學過程：第一課時一．錄像導入師旁白：這就是被譽為“天下第一山”的黃山。把下列詞語寫進去：郁郁蒼蒼青翠如同裝點秀美五、作業(yè)：造句。提示順序：最妙觀松處——迎客松——陪客松——送客松學生自由練背，同桌互背，指名背誦，小組賽背。迎客松……，陪客松……，送客松……三、觀看錄像，升華情感。）（5）同學們，迎客松生命力是那樣的旺盛，姿態(tài)是那樣的獨特，它代表著黃山奇松，更象征著整個黃山。請三位同學分別讀一讀。狀：同“壯”要區(qū)別開來。練習：（1）黃山被譽為_______________________。導讀第一自然段，領(lǐng)悟作者是怎樣引出黃山奇松的。送客松（），枝干蟠曲，游人把它比作“（）”。這天，我們就一齊去游覽黃山，領(lǐng)略“奇松”這一絕的獨特奇妙之處。想想這里的“好象”可以換成哪些詞(板書：……好象……)說說送客松名字的由來。自由讀課文，要求字字讀準，句句讀通。第二自然段小結(jié)：現(xiàn)在，我們多么想登上玉屏樓去看看黃山的三大名松??！我請一位同學帶我們?nèi)?，好嗎？（指名）請你為大家美美的朗讀第二自然段，把我們帶上美麗的黃山，老師給你配上音樂。你對這個詞是怎么理解的？用這個詞我們還能形容什么對象呢？（指名說：建筑、人物……）瞧！從老爺爺?shù)哪樕?，你看到了什么？體會到了什么？是?。±蠣敔斀?jīng)歷了許多艱難困苦，從他的皺紋里我們可以體會到他是飽經(jīng)風霜的，那我告訴你，迎客松已經(jīng)在高高的懸崖上生長了八百年，歲月的流逝，自然環(huán)境的變化會給它留下什么呢？你能想象出迎客松的枝干會是什么樣的呢？（樹皮變得開裂，斑駁）而它的葉是怎樣的呢？（仍是那么郁郁蒼蒼，充滿生機）它的生命力是那么的頑強，你能通過朗讀把你的體會讀出來嗎，（練讀第一句）指名讀齊讀。文字生動，意境優(yōu)美，適合學生朗讀，在讀中感悟，在讀中理解，在讀中喚起情感的升華，從而讓學生的心靈和文本發(fā)生思想的碰撞，進而能認識美、感受美，提高學生審美情趣。男生讀女生讀（三）角色表演，爭做小導游師：（幻燈出示）“黃山絕勝處”的工作委員會最近招聘導游，并提供了如下導游詞：“各位游客，歡迎大家到黃山旅游，現(xiàn)在你們看到的是：——”請任選一種你喜歡的松樹向游客介紹。師：點擊課件（“飽經(jīng)風霜”）那么這個詞到底包含了迎客松成長過程中的多少艱辛呢？讓我們了解一下它的生長環(huán)境，出示搜集到的資料介紹一下，學生自讀。教學課時一課時教學用具使用多媒體課件教學方法自讀感悟、自主探究、小組合作互助、指導點撥、感悟升華教學過程一、談話導入：同學們，你們?nèi)ミ^黃山嗎？生：去過。有的學生模仿了介紹三大名松的有關(guān)寫法，注意了突出重點，等等。(五)、作業(yè)設(shè)計。這時，誰又與你依依不舍地道別呢(送客松)你覺得它的神奇之處在哪兒呢從圖上我們能夠看到它的枝干是彎彎曲曲的，就像什么呢(“天然盆景”)師：盆景是什么意思哦，它是園丁精雕細琢的刻意造型，為的是追求它優(yōu)美的姿態(tài)。更難得的是它還那么瀟灑、挺秀，真是一棵奇樹!再讀。師：對，它說的就是享有“天下第一奇山”美稱的黃山。會寫本課六個生字，理解新詞語的意思。我讓學生在提供的圖片中選擇，仿照課文中三松的描寫方式練習寫話，這樣有助于提高學生對文本的認識，進一步加深對課文的理解，達到情感的升華。圍繞教學目標，緊扣《新課標》和教材，以“讀”為主線，充分體現(xiàn)了“品讀感悟”、“情感熏陶”等語文學科個性。每個自然段可以獨立成段。全文共3個自然段，每個自然段可自成一段。課時重難點：能正確、流利、有感情地朗讀課文。，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點。黃山奇松，破石而生，蒼勁挺拔。陪客松（出示課件：陪客松圖片）現(xiàn)在，請你一邊欣賞陪客松的圖片，一邊美美地多讀課文，看看陪客松“奇”在哪里呢？指名讀。人們?yōu)槭裁磳S山奇松情有獨鐘？指名讀第二句話，評議，把“處處”、“瀟灑”、“挺秀”這幾個詞讀好，齊讀。造句： 屹立：中國像一條巨龍屹立在世界的東方。第一篇：16《黃山奇松》知識點1《黃山奇松》知識點一、讀準字音。郁郁蒼蒼：雪松長得郁郁蒼蒼，充滿生機。三、學習課文第二自然段今天，咱們就一起去看看黃山奇松，好嗎？告訴大家，要想看松，最好的去處就是曾被著名旅行家徐霞客稱為“黃山絕勝處”的玉屏樓，玉屏樓前可以看到哪些奇松呢？請同學們快速地讀讀課文第二自然段，找出三大名松的名稱。為什么說陪客松如同一個“綠色的巨人”呢？（看圖，這是——旁邊是——為什么稱它是綠色的巨人呢？說說你的體會，相機指導朗讀，讀出陪客松高大挺拔，蒼翠茂盛的樣子。那姿態(tài)美得奇而奇得絕，真是讓我們大飽眼福。通過朗讀、背誦等多項語言訓練，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。背誦課文第二自然段。第一段是講人們對黃山奇松情有獨鐘。第一自然段是講人們對黃山奇松情有獨鐘。采用“讀—感—品”的方法，既尊重了學生的獨特體驗，又注重了引導。板書設(shè)計因為第二課時的重點在三松，所以我的板書也是以此為基礎(chǔ)，直觀地展示了課文的重點。會用“屹立”“飽經(jīng)風霜”造句。(師板黃山)它以(奇松、怪石、云海、溫泉)“四絕”聞名于世，(多媒體畫面(黃山四絕))人們對“四絕”之中的什么個性情有獨鐘(師板：奇松)黃山“無處不石，無石不松，無松不奇”。它就像一位歷經(jīng)滄桑的老人，經(jīng)歷了各種風風雨雨，所以讀“飽經(jīng)風霜”這個詞時，稍慢一些，突出它的滄桑感?？?，送客松沒有經(jīng)過人工精雕細琢的刻意造型，卻像盆景一樣姿態(tài)優(yōu)雅，你說奇不奇培養(yǎng)這棵天然盆景的園丁又是誰呢――大自然、黃山有一首詩寫得好：巖前倩影側(cè)枝伸，青翠容顏滿目春。當一次小導游，給爸爸媽媽紹黃山奇松?？磥黹喿x與作文教學是相互促進，相互提高的。誰來介紹介紹你眼中的黃山？（說得真好?。煟簺]去過的同學想不想去看一看？（去過的想不想再到黃山游覽一番？）生：（高興地）想！師：現(xiàn)在，老師就帶同學們一起到黃山去游覽一番。（要點包括：黃山松置身于海拔1700多米的懸崖，生長在巖石縫中，忍受風吹日曬，沒有泥土，僅靠一丁點空氣或腐敗花草的營養(yǎng)過活，尺把高的小樹就已經(jīng)生長了幾十年，迎客松更是歷經(jīng)了800多個寒來暑往。（老師給同學們?nèi)廖宸昼姷臅r間準備。教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。句二：迎客松的奇還表現(xiàn)在哪兒呢？（“它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出受比臂，熱情的歡迎賓客的到來”）①這句話運用了哪些表現(xiàn)手法呢？（比喻、擬人）從這兒你感受到了什么呢？②“熱情的歡迎”體會迎客松非常熱情”。（配樂朗誦第2自然段）點評：謝謝你把我們帶到了美麗的黃山，讓我們感受了黃山奇松無窮的風采。借助工具書或聯(lián)系上下文理解詞語的意思。指導背誦。二、檢查預習課下老師已經(jīng)布置大家完成了本課的預習作業(yè)，下面請根據(jù)要求，小組長組織本組成員檢查預習狀況。它向山下伸出長長的“（）”，好像在跟游客（）地告別。教學重點：讀好句子，讀通課文。（2）黃山“四絕”是指_________________________。四、作業(yè)：見習字冊。下面請同學們自由地讀一讀描寫迎客松的句子，一邊讀一邊想，在你的頭腦中迎客松究竟是什么樣的？投影出示句子，指導朗讀：（1）同學們，你們在讀的時候，頭腦中出現(xiàn)了迎客松了嗎？它是什么樣子的？（指名說）（2）大家說得挺好，愿意看看真的迎客松嗎？（映示迎客松）怎么樣，真的迎客松和你想的一樣吧?。?）齊讀描寫迎客松的句子。我覺得咱們在讀的時候不光要把迎客松的奇、美給讀出來，還要把作者對迎客松的贊嘆，喜愛之情給讀出來。同學們，玉屏樓前的這三棵奇松最具代表性，其實黃山上還有許許多多千姿百態(tài)的奇松，咱們再去看看其它的奇松好嗎？播放錄像。三、指導造句：屹立郁郁蒼蒼讀原句，理解詞義及用法。仿寫片斷。在黃山上處處可見姿態(tài)各異的松樹。2．作者為何對迎客松評價如此之高呢？迎客松到底有何奇之有呢？（出示語句）一奇在模樣：優(yōu)美、遒勁、郁郁蒼蒼、舒枝迎賓（填表）看圖詮釋：“它有一叢……賓客的到來。5．再讀。教學過程：一、復習鞏固，引入情境。雖然不知經(jīng)歷了多少烈日暴曬，多少風吹雨打，但它卻仍然郁郁蒼蒼，充滿生機。同學們，這就是被譽為天下第一奇山的黃山。黃山松便展現(xiàn)著千姿百態(tài)將黃山裝點地更加神氣、更加秀美。模樣詳寫主寫迎客松優(yōu)美、遒勁、郁郁蒼蒼、舒枝迎賓次寫陪客松送客松略寫其他二奇在飽經(jīng)風霜，卻仍然……（師可作適當引導：松樹郁郁蒼蒼、充滿生機并不稀奇?。。┠敲础帮柦?jīng)風霜”四個字中到底包含了迎客松成長過程中的多少艱辛呢？請學生網(wǎng)上搜索黃山松艱難生長材料，組織整理后備交流。二．揭題，明確學習任務(wù)齊聲讀題。它們或屹立，或斜出，或彎曲；或仰，或俯，或臥；有的狀如黑虎，有的形似孔雀……被譽為“天下第一奇山”的黃山，以奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”聞名于世，而人們對黃山奇松，更是情有獨鐘。郁郁蒼蒼：形容樹木蒼翠茂盛的樣子。它們裝點著美麗的黃山，使得黃山更加神奇，更加秀美。情感表現(xiàn)出來嗎？大家試著再讀一讀。這兒完全可以看出迎客松具有頑強的生命力。狀（）陪（）府（）盆（）壯（）部（）俯（）貧（）備課日期：4月18日星期三授課日期：4月24日