【正文】 飛——xx中學(xué)構(gòu)建高效課堂經(jīng)驗材料xx 實 驗 中 學(xué) 0 1 0 年0 月讓孩子在 課堂起飛——xx中學(xué)構(gòu)建高效課堂經(jīng)驗材料隨著課程改革的深入，人們對教育的認識越來越深刻，構(gòu)建高效課堂已成為教學(xué)的主旋律。尤其是說清楚每節(jié)課的學(xué)法指導(dǎo)，講清楚如何教學(xué)生會學(xué)。能不能唱好這出戲，關(guān)鍵要看教師怎么“導(dǎo)”，學(xué)生怎么“演”。達到鞏固知識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)技能和解決實際問題的目的，收到觸類旁通、舉一反三的效果。全縣總分前10名我校占9人，前50名，我校占41人，前100名占69人，前300名占153人。在這里摘取其中一些和大家分享，如果能給大家捎回來哪怕是一點點有用的東西，就不枉我們此行。父母是孩子的第一任老師，孩子基本的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，做人的基本素養(yǎng)，正確的是非觀念等，主要在家庭中培養(yǎng)，而現(xiàn)在不少家長不但放棄了應(yīng)有的教育，實行的卻是反教育。由生活狀態(tài)轉(zhuǎn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)對于成年人來說不成問題，但是對于幾歲的孩子來說，并非是一件容易的事?；顒釉鰪娏藢W(xué)生的自我控制能力和責(zé)任意識。文明禮貌中的“停下來立正問好”，“看著對方眼睛說話”。強化學(xué)習(xí)，加強培訓(xùn)第一階段，組織全體教師認真學(xué)習(xí)縣教研室下發(fā)的“三探一練”教學(xué)模式學(xué)習(xí)資料。三、批、補：重視作業(yè)的時效性，當(dāng)堂完成導(dǎo)學(xué)案的反饋與檢測，做到堂清、日清、周清、月清“四清”工作。定期開展經(jīng)典誦讀和書法比賽。一、備：教師依據(jù)“導(dǎo)學(xué)案”，實行二次備課,，實行集體備課。進一步明確方向目標(biāo)，制定有利于促進教師專業(yè)發(fā)展，有利于深化高效課堂構(gòu)建，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的制度和措施，形成長效機制。形式?jīng)Q定了內(nèi)容的存在。一年級的學(xué)生自帶四顆糖果交給教師，第一天教師發(fā)給每個學(xué)生一塊，如果第二天管住自己，沒有吃掉，就再贈他一塊，第三天兩塊都沒有吃，就再贈一塊。作為家長、媒體、社會應(yīng)理解他們，尊重他們，還他們做人的權(quán)利，不應(yīng)拿上帝的標(biāo)準(zhǔn)要求他們。二、家長不是上帝，而是教育者。如何遵循教育規(guī)律，以科學(xué)的態(tài)度和方法對待教育，把藝術(shù)思想融入到教學(xué)中，讓知識煥發(fā)無窮的魅力，使人愉快的接受，才是最完美、最崇高的教育。學(xué)校評審組通過當(dāng)堂聽課，當(dāng)堂檢測 的方式評出校級“高效課堂優(yōu)秀達標(biāo)教師”15名，進行表彰獎勵，并推薦參加縣、市級賽講。在“精講”的環(huán)節(jié)，著力解決學(xué)生合作探究解決不了的問題。三是教師教案做到目標(biāo)明確,自學(xué)指導(dǎo)具體可行,精講點撥抓住關(guān)鍵點,設(shè)計分層訓(xùn)練題。同時組織教師參加校級、縣級知識樹繪制比賽，進一步提升了教師業(yè)務(wù)能力。教會學(xué)生如何傾聽，如何發(fā)表不同意見，如何向別人提出改進建議，如何處理矛盾、爭議等，使學(xué)生的合作繼續(xù)進行，最終獲得成功體驗。更重要的是在這個過程中培養(yǎng)發(fā)言人要像小老師一樣組織本組同學(xué)學(xué)習(xí)，告訴發(fā)言人怎么組織學(xué)習(xí)、歸納總結(jié)，安排發(fā)言順序。學(xué)習(xí)能力差異大，兩級分化日趨嚴(yán)重優(yōu)秀學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)，合作探究的能力，在這種課堂模式下，他們會越來越優(yōu)秀，可欠缺學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，惰性強的學(xué)生，不會自主學(xué)習(xí)的，就會越來越差，一旦形成嚴(yán)重兩級分化，會給教學(xué)帶來較大困難。第一篇：高效課堂活動匯報材料范文“高效課堂”活動匯報材料學(xué)校開展“高效課堂”活動以來，每位教師都投入到熱烈的教育改革中，教師們積極踐行高效課堂的基本模式。預(yù)習(xí)不到位，會導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不理想。要求其他同學(xué)要積極思考，快速向發(fā)言人匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。我想，只要我們注意為學(xué)生的合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造合適的環(huán)境，多關(guān)注學(xué)生的合作情況，給予學(xué)生必要的指導(dǎo)幫助，以學(xué)生為主體，正確運用促進合作的策略，一定能發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的作用，使學(xué)生得到更多的收獲和發(fā)展。三是提倡30分鐘說課。四是教務(wù)處每周對教師下周教案進行把關(guān)性檢查。教師要做到“三講三不講”。通過賽講，調(diào)動了教師研究教材、改進教法、指導(dǎo)學(xué)法的積極性，涌現(xiàn)了一批教學(xué)新秀和教學(xué)名師，促進了我校高效課堂達標(biāo)活動的深入開展。深化課程改革，構(gòu)建高效課堂，是一個新生事物，我們所知僅為冰山一角，所言也只是鳳毛麟角，如果能給我們的工作帶來有益的啟示，愿與各位同仁一起探討，共同進步。面對學(xué)生體質(zhì)的急劇下降，素質(zhì)教育推行的艱難，學(xué)生道德修養(yǎng)、心理素質(zhì)水平的滑坡等問題，社會把板子都打在學(xué)校教師身上，這是不公平的。老師們，請放正心態(tài)，認真干好自己應(yīng)該做的事，無愧于自己良心足矣！形式有時比內(nèi)容更重要在學(xué)校教育的過程中，人們一般關(guān)注的多是教育內(nèi)容，對教育的形式往往不太注意，其實，有時形式比內(nèi)容更重要。人與動物的最大區(qū)別就在于人有自我意識和人生規(guī)劃能力。教育實踐活動過程中，我們在精心設(shè)計內(nèi)容的同時，也關(guān)注了形式方面的設(shè)計。開放心態(tài)，開闊視野，開放思維，鼓勵標(biāo)新立異。五、方法措施強化領(lǐng)導(dǎo)，落實責(zé)任“高效課堂年”活動領(lǐng)導(dǎo)小組成員各有分工，各司其責(zé)，相關(guān)業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)分包教研組，與“模范班子成員”、“模范教研組長”評選掛鉤。備課內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)小組合作，高效課堂教學(xué)模式。 。班內(nèi)學(xué)生分小組座位，依托”導(dǎo)學(xué)案”,實施小組合作學(xué)習(xí)，教師首先要出示教學(xué)目標(biāo)，用點撥法，指導(dǎo)學(xué)生開展自主研討，交流合作，小組小展示，班內(nèi)大展示，老師點撥，當(dāng)堂檢測等活動，全力打造高效課堂。熟悉教材，研讀課標(biāo)2011年8月份，學(xué)校集中全體教師進行新課標(biāo)研讀，舉辦說教材比賽和說課標(biāo)比賽，分學(xué)科對教師進行新課標(biāo)知識筆試，獎勵競賽優(yōu)勝者2000多元。重視知識形成的過程，加強思維訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。文化小使者活動的“一元錢行動”、養(yǎng)成教育過程中的“無語周”“彎腰拾起一片文明”“高雅從安靜開始”。它不是一個雞蛋，而是一個毛茸茸的不斷啼叫著的可愛小生命。小學(xué)生不僅具有好奇心強、活潑好動的特點，同時也有自我控制能力差和心理調(diào)節(jié)能力差的特點。家庭教育功能越來越差。兩天的學(xué)習(xí)時間里，既有專家的引領(lǐng)，又有一線教師的實踐經(jīng)驗之談，感觸頗多。在2009年中招中，我校成績突出?！斑_標(biāo)訓(xùn)練”環(huán)節(jié)，實施分層練習(xí)和分層達標(biāo)活動，主要讓學(xué)生獨立完成本課的練習(xí)和作業(yè)，做到堂清。四、讓學(xué)生在課堂起飛說課、備課是前奏，真正體現(xiàn)教學(xué)效果的是課堂，這也是高效課堂的重頭戲。要求教師說清楚每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重難點、教學(xué)程序、達標(biāo)測評等內(nèi)容。改革的前途是光明的，而改革的道路是曲折的，我們教師在教學(xué)改革過程中要相信自己，相信學(xué)生，相信付出就會有回報的人生準(zhǔn)則，將“高 效課堂”教學(xué)改革做細做實做精，使“高效課堂”真正高效。劃分小組后，必須抓紀(jì)律，培養(yǎng)集體榮譽感。興趣是高效課堂的基礎(chǔ)，寬松、民主、和諧、愉悅的氛圍是高效課堂的保證，靈活