【正文】 我們都用了哪些學(xué)習(xí)方法。)　　教學(xué)第一部分　　師：西雙版納的密林不止是美麗的，更是神奇令人向往的，你們知道它在哪兒，還有哪些資源嗎請(qǐng)同學(xué)們讀第一自然段。一。）　　師：恭喜同學(xué)們，你們的答案和專家的一樣，看來你們都是小植物學(xué)家了?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　知識(shí)目標(biāo)　　在學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語的基礎(chǔ)上按照總－分－總的思路給課文分段，學(xué)會(huì)抓住景物特點(diǎn)具體描寫的寫作方法?！　。c(diǎn)評(píng)：對(duì)于獨(dú)木成林這處奇觀學(xué)生們是從來沒見過的，通過課件展示了這種奇觀，幫助學(xué)生了解奇觀形成的原因。）　　師：聽了同學(xué)們的介紹我更喜歡西雙版納了，密林中還有哪些奇異的景觀呢　　師：（出示圖片）同學(xué)們請(qǐng)看，這就是神奇的樹和天然水壺，請(qǐng)同學(xué)們快找一找這兩處奇觀在哪個(gè)自然段。（邊導(dǎo)游，邊播放密林奇觀）　?。c(diǎn)評(píng)：在導(dǎo)游的解說中，學(xué)生們對(duì)整篇文章進(jìn)行回味，又一次感受到了西雙版納密林的神奇。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人。　　二、探究新知　　師：課前老師請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí)并搜集有關(guān)西雙版納的資料，現(xiàn)在請(qǐng)你把自己搜集到的資料跟同學(xué)們交流一下。）　　師：對(duì)，今天老師和同學(xué)們一同走進(jìn)西雙版納，去看看那里的密林奇觀。（出示圖片：樹上植物園）　?。c(diǎn)評(píng)：幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，對(duì)于結(jié)構(gòu)相同