小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)教案——賣火柴的小女孩教學(xué)設(shè)計(jì)之九(留存版)
【正文】 制上，確立學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，使學(xué)生以主人翁的態(tài)度積極主動(dòng)參與知識(shí)的理解、掌握、運(yùn)用。在素質(zhì)教育進(jìn)入課堂教學(xué)這場(chǎng)攻堅(jiān)戰(zhàn)中，我們的老師是主人翁，得先把他們武裝起來(lái)。一?！ 〗毯蟾小 ∽鳛橐幻處煟仨毶羁填I(lǐng)會(huì)素質(zhì)教育的理論，更重要的是立足于本職崗位，探索、可操作的素質(zhì)教育的實(shí)施途徑。 三、重點(diǎn)深探 小組討論、交流。 教學(xué)過(guò)程： 一、啟發(fā)激趣 請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，第四單元的兩篇講讀課文的體裁是什么學(xué)習(xí)的重點(diǎn)又是什么 介紹作者簡(jiǎn)況： 今天，老師向同學(xué)們介紹一位世界著名的童話作家，丹麥的安徒生及其他的一部經(jīng)典之作?！ ∽⒅刂笇?dǎo)閱讀常用的閱讀符號(hào)。 四、自我回顧 你是如何理解掌握本篇課文的運(yùn)用了哪些方法 師小結(jié)，在閱讀教學(xué)中有許多方法可以運(yùn)用，如：旁批，發(fā)現(xiàn)問題等。一。以往教師不會(huì)關(guān)心學(xué)生想什么。這一問打開學(xué)習(xí)這篇課文的思路，后面的小組討論交流，自我回顧，似乎都是教師跟著學(xué)生走，其實(shí)是教師在巧妙地引路。自我回顧?！ ∥濉⒕毩?xí)運(yùn)用 師出示三個(gè)不同顏色的盒子，并明確告訴學(xué)生這三個(gè)盒子里面有三種不同難度的題目，誰(shuí)愿試摸題目
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