【正文】 ?！　∮變簣@中班主題教案：筷子　　活動由來　　幼兒從小班升入中班后，開始學(xué)習(xí)使用筷子?！　⌒|說：你看，我的筷子上、下是不一樣粗的?！　∽镶f：我為天線寶寶設(shè)計一雙筷子，這雙筷子是空心的，既可以當(dāng)筷子，還可以當(dāng)吸管，因為天線寶寶最愛喝奶昔，這樣會更方便一些。中國人習(xí)慣用筷子，而非洲、中東、印度尼西亞及印度次大陸等地區(qū)的人則用手指去抓取。今后，如果再讓我上一次這樣的教學(xué)活動，我會在課前做好充分的準(zhǔn)備，不要害怕孩子們玩筷子時不小心互相碰到或出現(xiàn)意外，這樣會束縛孩子們這方面的自由。BRlt。如圖（教師預(yù)設(shè)的用直線表示；幼兒自發(fā)生成的用虛線表示；師生共同產(chǎn)生是用虛線和直線表示）。餐具的變化直接引出一些問題，根據(jù)我們觀察、發(fā)現(xiàn)，孩子們在剛接觸筷子時，因為不會使用，一方面感到很茫然，但另一方面又對于筷子這個新生事物感到很好奇。田田說：我家的筷子身上的花紋是一道一道的顏色，而路路家的筷子身上是沒有花紋，全是綠顏色的。　　小辰說：我為警察叔叔設(shè)計了一雙神奇筷子，上面有兩個按紐，一個是白色的，一個是藍(lán)色的，如果按白色就是一把筷子，如果發(fā)現(xiàn)壞人就按藍(lán)色按紐，筷子就會變成一把手槍。中國目前發(fā)現(xiàn)的最早筷子是河南省安陽市殷墟出土的銅筷子。另外，幼兒氣氛活躍時應(yīng)多提一些有啟發(fā)教育性的問題，另外，平時說話我的語還有些快，但在教學(xué)中我會克服這樣的習(xí)慣，讓幼兒能夠充分領(lǐng)悟老師的意圖，并做到微笑面對每一位幼兒，這樣的教學(xué)氛圍會使教學(xué)效果更好。于是教師準(zhǔn)備了不同的人物紙卡，讓孩子任選一張，從而更加激發(fā)他們的創(chuàng)lt。于是，一個關(guān)于筷子的主題網(wǎng)絡(luò)圖逐漸形成了。陳鶴琴先生說過：好奇心關(guān)于兒童之發(fā)展、文化之造就，具莫大勢力的。丁丁說：我發(fā)現(xiàn)我家的筷子是最長的，其它小朋友家的筷子都