【正文】 日常生活中學生經(jīng)常與動物接觸，所以有關冬天的動物的知識是與他們生活息息相關的。1師：小畫家們還為我們帶來了一份禮物呢?。磩赢嬇湟衾首x。指導讀好設問句。指句學生回答 課件出示四句話。指導寫字。教師可通過范讀、引讀、帶讀、對讀等方式，強化不同的語氣和語句節(jié)奏，不讀 破句、不唱讀。（三）合作交流，趣味識字通過預習，能把生字都認識了就很了不起。請生齊讀一遍，邊讀邊思考我們讀了課題之后產(chǎn)生的疑問：小畫家們都畫了什么？為什么它們畫的畫不一樣呢？師：讀完課文了，你有什么發(fā)現(xiàn)？（PPT展示：小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。教師范讀課文，學生聽讀。三、。所以這兩句我們要讀得輕一些。下面我們來讀課文，請大家把書翻到頁。（貼動物的腳?。﹦游飩儺嬃耸裁囱?？老師有一個問題，為什么是小狗畫梅花，不是小雞、小鴨、小馬畫梅花？是??！小動物們的腳印都有不同的特點，畫出來的圖當然也就不同啦！句型練習：我是（），我的腳印像（）。七、教學過程設計：一）、創(chuàng)設情境，導入新課。9．師：課文中的四個小動物都完成了自己的作品高高興興的走了，這時雪地里又來了一群小動物，他們會在雪地里畫什么呢？為什么？10．師：“咦，青蛙為什么沒參加？”誰能用書上的話回答我。第一篇：雪地里的小畫家教學設計雪地里的小畫家濱湖新旗小學 付芬教學目標：1．借助拼音讀課文。（指名說）。出示課件，播放雪景圖?，F(xiàn)在我們知道了：小雞畫（），小狗畫（），小鴨畫（），小馬畫（）。請同學們跟老師讀課文左手扶書，右手指到字 請同學們一起讀課文（要求：讀準字音）師生合作讀課件出示句子：下雪啦，下雪啦！教學感嘆號請同學們數(shù)一數(shù)課文有幾句話請同學們自己讀課文，邊讀邊找課文中提到了哪些小動物？用圓圈出（師板書課題）課文中提到了哪些小動物的？指名學生說，師貼圖好，雪地里來了——來了——來了——它們來做什么？畫畫，它們畫得好嗎？我們把畫畫畫得特別好的叫做——畫家（師板書畫家）好，我們再來把課題讀一次——然后我們用這個句子來說說雪地來了誰？課件出示：雪地里來了——————————――雪地里的小畫家多嗎？來了這么多小畫家我們應該怎么說呢？對了，表示數(shù)量多的時候用一群。指名學生試讀。啟發(fā)學生回憶：下大雪的時候，看到地上一片潔白，你們的心情怎樣，會到雪地上做什么？想象“小畫家”們和我們一樣興奮地跑向雪地，邊跑邊歡呼，朗讀時要把自己的心情表達出來。（出示PPT）這些生字都認識了嗎？前后的同學互相檢查，認讀情況。）（五）習字指導出示要學習的字正音、組詞區(qū)分結構師范寫、生書空生描紅、仿寫。（師檢查識字情況）指名讀3人。最后一句 “睡著啦”要讀得輕柔，突出青蛙在冬眠呢。下面我們來寫字。課件出示句子：雪地里來了一群小畫家這句話要怎么讀