【正文】 結(jié)合。去拼音讀。齊讀?！蹲R字二》教學(xué)設(shè)計(jì)9教材分析《識字4》是小學(xué)語文一年級下冊第四單元中的一篇韻文，是一堂典型的集中識字課。小朋友們都讀得很認(rèn)真，老師來開一輛小火車，考考大家把字音準(zhǔn)確了沒有。它時隱時現(xiàn)，好像在捉迷藏。齊讀生字卡片?！蹲R字二》教學(xué)設(shè)計(jì)10一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識“團(tuán)，量”等12個生字，會寫“誰，怕”等6個生字?！尽蹲R字二》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：《識字二今天，老師要帶小朋友到一個美麗的農(nóng)家小院去作客。）今天，我們要來學(xué)寫“小”和“少”兩個字。能用“??又??”、“假如”仿句。①觀察蔬菜（摸一摸，看一看）②讀課文句子，要求讀準(zhǔn)生字字音。（先讓會認(rèn)讀的小朋友說說是怎么認(rèn)識它的？曾在哪兒見過它？再說說這些漢字的特點(diǎn)。重點(diǎn)指導(dǎo)鉤的寫法。交流。如回答小兔子是怎樣拼成的時候，可按“頭——身——腿腳——尾”的順序說：“用一個圓紙片做小兔子的頭，用一個長長的半圓做小兔子的腿腳，用一個小小的圓紙片做小兔子的尾巴”。四、展示成果，全班交流1各組展示作品，并由本組代表向全班同學(xué)介紹：我們用紙片拼成了什么？是怎樣拼成的？2同學(xué)之間針對作品質(zhì)疑、答疑。現(xiàn)在請大家打開語文書，自讀課題與兒歌，找出這10個漢字，并用鉛筆圈出來，借助拼音把字音讀準(zhǔn)確。四、拓展練習(xí)我相信，我們班的同學(xué)一定也像今天課上的這位小朋友一樣是學(xué)習(xí)的有心人，在看電視的同時認(rèn)識了很多字。讓學(xué)生受到祖國民族傳統(tǒng)文化的熏陶和感染。語言導(dǎo)入：我們想想怎樣記字更方便？（讓學(xué)生充分說）出示課本的例子讓學(xué)生自編自讀?？磮D，想像圖上的小朋友會說些什么。3．請同學(xué)們把這些小動物送到各自的參賽隊(duì)伍中。(2)范寫虎字頭，這個部件要寫在橫中線以上，學(xué)生在田格中練習(xí)寫2個。3．推薦讀物：《跟隨小動物的足跡》一書。（重點(diǎn)評議每一筆在田字格中的位置和主筆是否突出。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，動物園里正在舉行智力比賽，你們想去看一看嗎？我們先來看一看參加比賽的各個代表隊(duì)。引導(dǎo)學(xué)生借助拼音，把詩讀順讀熟。學(xué)生自己讀課本的四和十的繞口令。自由選擇詞語練習(xí)說話。(黑板上粘好有10個生字的音節(jié)的鮮花，發(fā)給學(xué)生一個小蜜蜂頭飾一張字卡)第二課時教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)“七、車、米、光”4個會認(rèn)字。(多媒體課件顯示P98頁情景圖)(一)指導(dǎo)看圖，理解圖意。然后各組推選說得好的同學(xué)為代表。）這些小紙片啊，可神奇啦！它在聰明的孩子手里，能變成非?？蓯鄣男游铩＃?）指名說說還從哪兒看到過像今天所學(xué)的漢字一樣，也是由兩個不相同的漢字拼成的新字，或者是由三個相同的漢字拼成的新字。（有些小朋友手中拿的是音節(jié)，有些小朋友拿的是漢字，讓音節(jié)找漢字，或讓漢字找音節(jié)。過程與方法：（1）通過小組合作學(xué)習(xí)，調(diào)動團(tuán)隊(duì)合作的意識，提高識字效率。一、買菜課前請家長帶孩子到菜市場買菜，每位學(xué)生準(zhǔn)備1~5種蔬菜。⑶、讀通課文，想想自選商場有哪些特點(diǎn)？檢查：⑴、指名接讀課文，正音。（以下幾步隨機(jī)進(jìn)行）＊“頭”和“只”換一換說行嗎？為什么？一頭（），一只（），還能說嗎?＊你從哪個字看出鴨子多？“群”表示什么？（多，在一起）＊哪些東西也能用“顆”來說？這些東西有什么相同的地方？＊你從哪個字看出杏子多？“堆”和“群”有什么不同？學(xué)習(xí)“提土旁”一堆（）一群（）口頭練說比完大小和多少，讓我們連起來把兒歌讀一讀。掌握“大小”、“多少”兩組反義詞，理解量詞“群、顆、堆”，能正確使用一些量詞。順利過了三關(guān)了，大力士說：“小朋友們真棒,上山吧!”讓我們一齊歡呼我們的成功吧!三、鞏固識字,。這堂課，我根據(jù)生字的不同特點(diǎn)，采取了多種識字方式，對“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪和蜘蛛”這些字的學(xué)習(xí)，我是從讀文劃名字識字，到讀拼音識字，再到去掉拼音識字，最后引導(dǎo)學(xué)生尋找規(guī)律。（四）復(fù)習(xí)，鞏固生字小朋友真能干，這么快就能把兒歌背出來了。練習(xí)讀，指名讀，跟讀。（謎底：蜻蜓）師：對，是蜻蜓。指名讀。在冰天雪地里，你看到了哪些植物？（1）指名說，你們喜歡他們嗎？那就好好讀讀這三個詞，好好欣賞一下它們吧?。?）自己讀詞。指名當(dāng)小老師，說說哪個字音要讀準(zhǔn)。《識字二》教學(xué)設(shè)計(jì)8教材簡析：《識字5》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（蘇教版）二年級上冊內(nèi)容。說說你記住了哪些字?怎么記的?如:采用加一加:禾──多──移、此──木──柴等。團(tuán)結(jié)力量大。（1）圖上畫了哪些景物？（2）按照順序連起來說一段話。（1）圖上畫了些什么人？（相機(jī)出示生字新詞）（2）圖上的同學(xué)，正將包字與哪些偏旁組合？講解：包是聲旁，其他是形旁。生觀察，說說哪些是表示動作的詞，讀一讀。五、指導(dǎo)看圖說話，同學(xué)們說得非常踴躍，但還覺得不過癮，下面我們再來比試比試。指導(dǎo)重點(diǎn)：(1)第一行：通過“煙波”感悟湖面的蒼茫、廣闊?！蹲R字二》教學(xué)設(shè)計(jì)3第二課時教學(xué)目的39。⒊總結(jié)：我們中國的漢字真奇妙，有些字只要根據(jù)字的偏旁就可以理解意義。不進(jìn)行繁瑣的字形分析，將字形相近的字放在一起讓學(xué)生比較，并引導(dǎo)學(xué)生自己想辦法，用自己喜歡的方式識記漢字，達(dá)到讓學(xué)生自主識字的目的。（教師積極地參與其中。借助拼音讀詞語，讀準(zhǔn)字音。六、舉一反三，延伸總結(jié)。兩點(diǎn)靠，兩點(diǎn)捏。小結(jié)。同桌互讀，互相學(xué)習(xí)對方的優(yōu)點(diǎn)，糾正對方的不足。指名逐節(jié)讀，學(xué)生提議請幾個同學(xué)來讀比較合適。（針對學(xué)生對學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用情況）四、指導(dǎo)朗讀五、鞏固識字認(rèn)讀生字卡片。掌心空，立掌寫。說說“到”“壯”書寫注意點(diǎn)。會讀了的讀給其他小朋友聽，不會讀的互相幫助。）⑶說話訓(xùn)練：對你的好朋友說一句祝福的話。第二課時教案序號62設(shè)計(jì)理念一、復(fù)習(xí)檢查，激趣導(dǎo)入⒈開火車抽讀學(xué)過的生字詞。課后，大家可以找找平時容易寫錯的字，用上今天學(xué)到的本領(lǐng)，想想有什么好方法來分清、記住這些字。語速較慢。三、指導(dǎo)熟讀。并與圖對照。2．學(xué)習(xí)生字。5．練習(xí)有感情地朗讀課文。)小朋友很能干，不僅說出了一條諺語，還說出了它蘊(yùn)涵的意思。三、讀課文，了解諺語意思自己自由讀課文。本課將有關(guān)冬天的特征的詞語用“詞串”的形式集中在一起，組成韻語，結(jié)合課文插圖幫助學(xué)生識字和認(rèn)識事物。評價。（3）指名讀，評價，哪個詞讀得最好。齊讀。（出示帶拼音的詞語“蜻蜓”。（三）看圖學(xué)文，感悟識字美麗的夏天，小動物們都在做什么呢？請大家仔細(xì)看圖畫，用自己的話來說說誰在什么地方干什么？反饋（隨機(jī)出示什么地方干什么的詞貼在黑板上作為板書）?，F(xiàn)在我們把書翻到58頁，拿起筆，用筆點(diǎn)著讀生字，遇到不認(rèn)識的用筆圈出來，到兒歌中去找一找，讀幾遍。在“你發(fā)現(xiàn)了什么”的引導(dǎo)下，學(xué)生感悟到借助形聲規(guī)律識字的方法。引導(dǎo)學(xué)生觀察6個要寫的生字,說說你要提醒大家注意什么。能正確流利地朗讀詞語和韻文。喜歡這首兒歌的小朋友給它配上動作來讀好嗎？（四人小組配動作）師生一起配動作讀全文。⑵、自選商場有哪些特點(diǎn)？講讀第1段⑴、指名讀⑵、這一段交代了哪些情況？講讀第2段⑴、自由輕聲讀，劃出總起句，想想分述是叢哪幾方面寫的？⑵、讀總起句，劃出中心詞“特別”⑶、想想購物的過程，再讀讀課文，說說這一段是從哪幾方面分述具體表現(xiàn)自選商場的特別。二、認(rèn)菜（一）認(rèn)菜名說說你帶了什么菜？從自己的詞卡中找出自己帶來蔬菜的名稱認(rèn)讀。（2）通過不同形式的朗讀，理解、感悟漢字，掌握朗讀技巧。）找字擂臺賽。（說到品字形的字時，可以從學(xué)生的姓名中遷移開去，給學(xué)生提供認(rèn)識更多的認(rèn)識漢字的機(jī)會，例：石頭很多就是磊，水很多就是淼等等。不信，請看這幅圖。3小組互訪，代表介紹本組作品。?他們在干什么??你從小男孩的話中知道了他是用什么方法識字的?(二)揭示課題，讀課題“邊……邊……”的意思。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，我們不僅要認(rèn)識這9個漢字，還要學(xué)習(xí)書寫4個漢字，“七、光、米、車。教學(xué)目的認(rèn)識“美、民、歲、歡、笑、新、年、百、萬”9個生字，會寫“萬、百、民、竹”4個字。四和十 四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，十四不是四十，四十不是十四。學(xué)生比較大和小。課件出示詞條：家畜隊(duì)、飛鳥隊(duì)、昆蟲隊(duì)和野生動物隊(duì)。）(5)根據(jù)評議，學(xué)生在田字格中再寫2～4遍。五、作業(yè)在《寫字》書上練寫本課生字。(1)認(rèn)真觀察，找出這2個字的共同特點(diǎn)：同屬長方形字，兩個字的末筆都要伸展。）二、情趣識字1．課件出示98頁詞語（打亂順序無拼音），這些動物名稱中有沒有已經(jīng)認(rèn)識的字？2．（出示加拼音詞語）請學(xué)生借助拼音練習(xí)讀詞語，再把這些詞語讀給小伙伴們聽。三、能說會道讀題，弄清題目的要求。二、這樣記字真有趣。激勵學(xué)生在生活中多角度識字，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好態(tài)度。通過實(shí)物投影儀展示同學(xué)們的書寫練習(xí)，互相評價。同學(xué)們，你們愛看電視嗎?今天，老師給大家?guī)砹四銈兿矚g的電視節(jié)目和卡通人物形象，我們一起來邊看電視邊識字，好不好?(多媒體課件，依次顯示“大風(fēng)車”“七色光”“動畫城”等電視欄目片頭，并打出對應(yīng)詞卡)(一)引入生字今天，我們要認(rèn)識的10個漢字就是大屏幕左邊詞語中的紅字。每個小組在聽取意見后可以對圖進(jìn)行修改，或?qū)Πl(fā)言進(jìn)行調(diào)整。①圖上有什么？②小朋友在干什么？③圖上的三個小動物是用什么拼成的？2同桌交流：圖上的小動物是怎樣拼成的？教師要引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序回答問題。根據(jù)課文形式，自創(chuàng)兒歌，可以獨(dú)立完成，也可以合作完成。）（四）漢字的書寫指導(dǎo)。二、教學(xué)過程第一課時（一）揭題導(dǎo)入出示：明、鮮、塵、尖、滅、男、休、看、林、森、眾小朋友，我們已經(jīng)學(xué)會了很多漢字，今天我們再來認(rèn)識幾個很有趣的漢字，你們仔細(xì)看看，有誰認(rèn)識這些漢字？看誰能發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么特點(diǎn)？指名說。）找朋友游戲：同桌一個拿菜，說：“我是茄子”另一個拿詞卡，說：“我是你的名字‘茄子’”（二）了解菜的特點(diǎn)自己選擇以下方法了解一種蔬菜的特點(diǎn)。⑸、齊讀第二課時 教學(xué)目標(biāo)：了解自選商場的特點(diǎn)，初步認(rèn)識改革開放給市場帶來巨大變化。三、復(fù)習(xí)字詞練習(xí)（出示四個蘋果，兩只梨）蘋果比梨多，梨比蘋果（少）蘋果比梨大，梨比蘋果（?。ㄉ陬^填空后出示“小，少”兩字。教學(xué)過程：一、看圖識詞出示圖片鮮花、小河、小船、鴨子，誰能填上數(shù)量詞說說圖上的事物。四、鼓勵學(xué)生收集謎語或自編謎語。在教學(xué)中，我感覺各個教學(xué)環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系不夠緊湊，過度不夠自然,請各位老師多提寶貴意見。反饋?？磮D理解花間是什么地方？（花叢中）“蝴蝶花間捉迷藏”是怎么一回事呢？（“蝴蝶捉迷藏”是因?yàn)楹诨ㄩg一會飛一會落，落的時候翅膀和花的顏色差不多，幾乎看不見。（二）初讀課文，自學(xué)生字蜻蜓給我們帶來了很多朋友，讓我們趕緊打開書翻到57頁讀讀課文，遇到不認(rèn)識的字把它圈出來多拼幾遍，把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。指名說，師范寫，生臨寫。（5）這三種植物不僅你們喜歡，還有很多人佩服它們，還給它們起了一個好聽的名字，叫“歲寒三友”。齊讀。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識字寫字。抽5個學(xué)生讀文，生評議。想學(xué)習(xí)更多的諺語嗎?讓我們一塊走進(jìn)(生齊讀課題