【正文】 說話有禮貌兩個(gè)方面，現(xiàn)在看第24自然段寫的三個(gè)例子中，哪些語句是寫人的態(tài)度，哪些語句是寫人的語言的。正確、流利地朗讀課文。（“彬彬有禮，粗暴，出言不遜”）齊讀第一自然段，邊讀邊把這個(gè)道理記在腦子里。c、你敬我一尺，我敬你一丈。讓學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)、內(nèi)化思想。五、研讀事例，懂得道理作者圍繞自己的觀點(diǎn),舉出了三個(gè)故事。（7）朱師傅內(nèi)心發(fā)生了什么變化？（8）這個(gè)故事又說明了什么道理？六、回歸全文，感知寫法1．課文三個(gè)故事說明了什么道理？（板書：禮貌待人）2．這篇課文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，寫法簡潔明了，作者就是通過三件不同的事例，說明禮貌待人的道理。二、解讀課文認(rèn)識(shí)禮貌揭題、板題。師引導(dǎo):從古到今在中華傳統(tǒng)文化長河中流傳著許多關(guān)于禮貌的古訓(xùn)、俗語和經(jīng)典故事,讓我們一起走進(jìn)中國禮儀文化,交流我們課前收集到的有關(guān)禮貌的古訓(xùn)、俗語和經(jīng)典故事。初步感知說理性文章的表達(dá)方法。五、布置作業(yè)完成寫字書中練習(xí)。誰能把故事讀得有聲有色，就說明他已經(jīng)讀懂了。五、師生互動(dòng)，交流禮貌。懂得鳥是人類的朋友，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥類、對(duì)大自然的熱愛。）c這樣的場面給你一種什么樣的感覺呢？真是——非常的壯觀（氣勢(shì)浩大）呀?。ò鍟簤延^）d（點(diǎn)擊黑點(diǎn)）誰來試著讀讀這個(gè)詞，把這種壯觀的場面、浩大的氣勢(shì)讀出來（點(diǎn)擊詞語）生讀詞。讓我們一起再一次完整地來朗讀第4自然段。（點(diǎn)擊“聯(lián)歡會(huì)”“節(jié)日”），讀到這兒，你覺得灰椋鳥在樹林中生活得怎么樣？（板書：快樂）（師評(píng)：讓我們快樂地再來讀好這個(gè)句子。請(qǐng)同學(xué)們一起來欣賞一段MTV。）有的同學(xué)“傅”字寫錯(cuò)，還有的寫的不太美觀，一起來觀察一下，要想寫好這個(gè)字，有哪些需提醒同學(xué)們注意的？師范寫，生描紅，練寫。齊讀最后一段。小結(jié)：不只名人要講禮貌，普通人也要講禮貌，不只古人要講禮貌，現(xiàn)代人也要講禮貌，這就體現(xiàn)了作者選材具有代表性。林肯總統(tǒng)一絲不茍地脫帽對(duì)其回禮。這也正是這個(gè)故事說明的道理。出示：岳飛?校場??師傅???糾紛?和諧???離鐙下馬彬彬有禮禮到人心暖，無禮討人嫌。沒有林場工人的辛勤勞動(dòng)，沒有這幾年大規(guī)模的植樹造林，我到哪兒去觀賞這鳥兒歸林的壯觀場面呢？）師小結(jié)：同學(xué)們，這字里行間流露著作者對(duì)林場工人由衷的感謝呀，讓我們把這感謝之情表達(dá)得更強(qiáng)烈些好嗎？（再讀句子）（五、）了解作者、情感升華同學(xué)們，課文學(xué)到這兒，你覺得本文的作者是個(gè)怎樣的人？（生自由交流）師：她有一顆愛鳥的心板書：愛鳥出示資料徐秀娟，出身于養(yǎng)鶴世家，從小喜愛鳥，喜愛動(dòng)物，大學(xué)畢業(yè)后，她如愿以償，開始從事她心愛的飼養(yǎng)丹頂鶴的事業(yè)。）想不想聽一聽這似飛瀑、如驚濤的鳥叫聲？（播放錄音）師：林子里棲息著那么多灰椋鳥，真像一個(gè)天然的俱樂部。（同桌交流討論）（3）全班交流師：老師仿佛聽到了一群活潑可愛的灰椋鳥在歡快地鳴叫，感覺到你們已經(jīng)融入到這快樂的大家庭里去了。它們大都是整群整群．．．．地列隊(duì)飛行。(歌德)生活里最重要的是有禮貌,它比最高的智慧,比一切學(xué)識(shí)都重要。這一段主要講了什么？讀一讀，學(xué)生討論、交流。小結(jié)：這一段引用古訓(xùn)，說明禮貌待人、使用禮貌語言是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。檢查：（1）讀新詞語：（方法：自讀指讀開火車讀齊讀）禮貌矛盾咳嗽思想情操校場粗暴糾紛安慰文化修養(yǎng)牛皋（2）朗讀下列古訓(xùn)或俗話：君子不失色于人，不失口于人禮到人心暖，無禮討人嫌（3）挑選自己認(rèn)為讀得最好的段落，當(dāng)眾讀一讀，師生評(píng)點(diǎn)，隨機(jī)糾正讀錯(cuò)的字音，指導(dǎo)讀通句子，讀好人物對(duì)話。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生領(lǐng)悟、懂得禮貌待人，使用禮貌語言能使人與人之間的關(guān)系更和諧，社會(huì)生活更美好。三個(gè)小故事綜合起來說明了什么道理?我們一起來讀讀課文的第一段和最后一段?！溃└惶m克林板書設(shè)計(jì)：問 路談 禮 貌乘 車禮貌待人理 發(fā)總 分 總一、設(shè)疑 激趣。合作學(xué)習(xí)方式：（任選一種）分角色朗讀；課本劇表演；講故事；談感受。3．最后歸納總結(jié)：一生勤奮，才能有所作為，才能對(duì)人民、對(duì)社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。3．懂得禮貌待人，使用禮貌語言能使人和人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好。向聽課的老師們表示“禮貌”。）為了說明這個(gè)道理，作者用了一句古訓(xùn)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：通過理解課文，讓學(xué)生懂得從小養(yǎng)成以禮待人，使用禮貌語言的習(xí)慣。二、初讀課文自讀課文，邊讀邊圈出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音；讀通句子，讀順課文三、檢查自學(xué)情況提醒學(xué)生注意：嫌、盾、訓(xùn)、遜是前鼻音；嗽是平舌音校課文中讀jiao說說下列詞語意思古訓(xùn)矛盾 咳嗽粗暴糾紛安慰情操修養(yǎng)文雅指名分段讀課文四、再讀課文，整體感知學(xué)生默讀課文，想想課文講了一個(gè)什么道理學(xué)生交流齊讀課文五、指導(dǎo)寫字六、布置作業(yè)朗讀課文。（1）學(xué)生自讀，圍繞要求同桌討論。理清段落，感知內(nèi)容，教育學(xué)生從小學(xué)會(huì)以禮待人和養(yǎng)成使用禮貌語言的習(xí)慣。（莊重的語氣）四、精讀探究，理解道理（一）學(xué)習(xí)第2—4自然段師：為了說明這個(gè)道理，作者舉了三個(gè)例子，我們?cè)囍枚€(gè)字來概括一下每個(gè)例子：（問路、乘車、理發(fā)）同學(xué)們，從學(xué)習(xí)第1自然段中知道禮貌待人包括了態(tài)度有禮貌和說話有禮貌兩個(gè)方面，現(xiàn)在看第2自然段寫的故事中，哪些語句是寫人的態(tài)度（——），哪些語句是寫人的語言的（~~~~）。d、好言一句三冬暖，惡語傷人三月寒。教學(xué)重、難點(diǎn)：1．理解課文內(nèi)容，體會(huì)禮貌待人、使用禮貌語言的重要性。（板書：問路 道歉 安慰）（一）精讀故事一1．（過渡：課堂上最美妙的聲音是朗朗的讀書聲。這樣的結(jié)構(gòu)方式叫總—分—總。讓我們一起“走進(jìn)中國禮儀文化”——談禮貌解讀課題,理解課題。學(xué)生交流自己收集到的古訓(xùn)、俗語,以及經(jīng)典故事。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入揭題同學(xué)們，大家都知道一個(gè)人要有禮貌，這是文明素質(zhì)的表現(xiàn)。抄寫課后習(xí)題3的詞語。（練讀，交流讀，評(píng)點(diǎn)）學(xué)習(xí)第二自然段。（古今中外流傳著許多關(guān)于禮貌的名言、古訓(xùn)、俗語、格言，讓我們一起來交流大家收集到的名言、古訓(xùn)、俗語、格言。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：體會(huì)灰椋鳥歸林時(shí)的壯觀場面及灰椋鳥在樹林中的快樂生活。師：除了“排空而至”這個(gè)詞，這段話中還有哪些地方也讓你感覺到當(dāng)時(shí)的場面非常壯觀呢？C、“數(shù)百米長的長隊(duì)”有多長呢？（我們學(xué)校的大操場長度是100多米，“數(shù)百米”那就是多長了？你們看到了沒有?）D、“浩浩蕩蕩”也讓人感覺氣勢(shì)很大（師評(píng)：是呀，只有大部隊(duì)來到才能說是“浩浩蕩蕩”的，一起來讀好這個(gè)詞）E、“整群整群地列隊(duì)飛行”（它們飛行時(shí)很有紀(jì)律?？梢钥春闷聊?，也可以看好自己的書。）師：作者被這喧鬧而又熱烈的場面感染了，竟情不自禁地歡呼起來。師小結(jié)：這是一個(gè)真實(shí)的故事。二、精讀感悟1．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了文章說明的道理。7．這三個(gè)例子都很好，老師覺得周恩來是國家領(lǐng)導(dǎo)人，放在前面，岳飛第二，女青年第三，更高明，同意老師的觀點(diǎn)嗎？小組討論一下。（板書：選材有代表性）三、讀寫結(jié)合同學(xué)們，文中列舉了“問路、乘車、理發(fā)”這3件事情，每個(gè)故事都說明了一個(gè)道理，請(qǐng)同學(xué)們也學(xué)著文中的寫法，選擇三個(gè)故事中你最喜歡的一個(gè)續(xù)寫道理。故事四：已故美國總統(tǒng)林肯有一次外出,路邊有一個(gè)身穿破衣爛衫的黑人老乞丐對(duì)其行鞠躬禮。牛皋問路無功而返，岳飛問路達(dá)到目的，這是為什么？同學(xué)們，如果你就是這位老人，你聽了他們倆的話有什么反應(yīng)？心