【正文】 己的教學(xué)有了很大改觀。1．課文的哪段直接告訴我們這個數(shù)星星的孩子是誰？（第6自然段直接告訴我們這個數(shù)星星的孩子叫張衡。（1）指名讀奶奶的話，說說為什么奶奶叫張衡“傻孩子”，“又”說明了什么？（“傻孩子”說明奶奶對張衡很疼愛，“又”說明了張衡是經(jīng)常數(shù)星星的，他從小就對天體現(xiàn)象有濃厚的興趣，所以他不止一次這樣做。4．出示投影，說說這組句子有什么不同。學(xué)習(xí)中以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生通過整體通讀、分角色朗讀、討論交流、合作探究等方法完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的同時，提高孩子的閱讀理解能力，為繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。他在天文學(xué)方面表現(xiàn)了非凡的才能，創(chuàng)制了世界上最早的觀測天體的渾天儀和觀測氣象的候風(fēng)儀，創(chuàng)制了世界上最早測定地震方向的地動儀。(生自由讀文)四、示范引領(lǐng)，學(xué)習(xí)角色朗讀（一）聽配樂朗讀一、二自然段教師引導(dǎo)：孩子們，課文又讀了一遍，喜歡這個孩子嗎？讓我們再次走進(jìn)張衡家的小院，看看這個數(shù)星星的孩子吧?！景鍟O(shè)計】下面說一下我的板書設(shè)計：好的板書是課文最精華的體現(xiàn)。如，學(xué)習(xí)《數(shù)星星的孩子》，可以把繩子融入課文的“天空”，引導(dǎo)孩子們?nèi)フ切?；學(xué)習(xí)《阿德的夢》，我們可以與孩子們一起走進(jìn)阿德的夢，感受美好的科幻夢境，還可以與孩子們一起“做做美夢”，在暢談“美夢”。對這個問題的解決辦法沒有捷徑，只有不斷地鞏固、不斷地復(fù)現(xiàn)。通過直觀的圖片欣賞和資料介紹使學(xué)生對藏羚羊及藏羚羊的現(xiàn)狀有所了解，為解決“跪拜”埋下伏筆。接下來請劉艷華老師把這篇課文的重點段落朗讀一下，讓我們共同來賞析一下《藏羚羊跪拜》這一課的精彩部分。感悟藏羚羊蘊(yùn)含的深刻情感，揣摩老獵人的復(fù)雜內(nèi)心世界改為通過體會細(xì)節(jié)描寫和動作描寫。在抒情的音樂下以老師講故事的形式把學(xué)生帶入文本境界。姜艷紅：在“研讀藏羚羊_____感受“跪拜”這一環(huán)節(jié)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生通過讀悟結(jié)合感受藏羚羊神圣、悲壯的母愛和犧牲精神的。教師讀：“他舉槍瞄了起來，奇怪的是”學(xué)生讀：“那只肥壯的藏羚羊并沒有逃走，只是用乞求的眼神望著他，然后沖著他前行兩步，兩條前腿撲通一聲跪了下來。真的，太好了。（其他教師交流后）可不可心利用讀寫結(jié)合來幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容呢？主持人：在研讀藏羚羊解讀跪拜，和研讀老獵人解讀跪拜這兩條線索的教學(xué)設(shè)計上，我們緊緊抓住了讀中感悟，悟中有感的設(shè)計理念。但是相信老獵人以后還是會繼續(xù)接濟(jì)路遇的朝覲者，只是謀生的手段發(fā)生了改變。其中很重要的一點是能幫助年輕教師迅速成長，可以使年輕教師在教學(xué)中少走彎路，縮短成長周期。與同事合作，相互學(xué)習(xí)，相互欣賞，會使你的生活變得輕松、愉悅。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。他難以入眠，他在想教師要給予引導(dǎo)： 他久久難以入眠，他依然在想 他在想什么？他雙手顫抖著，他還是在想要給孩子們一個想象的空間，可以讓學(xué)生動手去寫一寫老獵人的心理活動。說明殺生和慈善在老獵人身上共存。主持人：緊抓第一條主線來理解課文內(nèi)容的設(shè)計中各位老師設(shè)計了配樂讀，引讀，抓住重點詞語讀等各種方式的讀。)王巍：配樂讀：震懾人靈魂的是一個“情”字，而非說教。那我們在教學(xué)時可以根據(jù)自己班的學(xué)生的年齡特點和實際情況來進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪x擇。首先，大屏幕出示藏羚羊圖片及藏羚羊三個字，同時教師創(chuàng)設(shè)情境：“高原的精靈藏羚羊放下了自己的高傲，俯身跪拜于地，演繹著一則離奇而感人的故事。教學(xué)難點：品讀重點語句，感受偉大而深沉的母愛及慈善情懷，學(xué)會尊重生命，熱愛自然。”是全文的核心，理解課文時可以把這兩個句子作為切入點，體會句子的意思，從而理解課文內(nèi)容。即：定時間、定地點、定內(nèi)容|、定備課人?！栋⒌碌膲簟穭t是由阿德那充滿科幻色彩的夢帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)科幻的世界，而這也許就是不久后的人類世界。4．觀察細(xì)心的小朋友就能發(fā)現(xiàn)，文中插圖中還藏有北斗七星呢？動筆連一連看看像什么？設(shè)計意圖：針對二年級學(xué)生情況，開始把主動權(quán)交給學(xué)生，結(jié)合詞語教學(xué)這一重點，巧抓關(guān)鍵詞語，引導(dǎo)他們到文中去體驗、去理解、去感悟，發(fā)揮學(xué)生的想象空間，巧妙利用讀與說的“焊接”，培養(yǎng)他們的語言能力，呈現(xiàn)出詞語教學(xué)的深度拓展。)三個長句子的教學(xué)設(shè)計尤其精妙，在此我把鞏固識字、理解詞義、積累詞語、滲透讀句方法、積累語文知識融為一體，又為讀通、讀順課文打下基礎(chǔ)，可謂一舉數(shù)得。(二)檢測學(xué)情，初識張衡。3．讀課文兩遍。1．默讀第4自然段，看看爺爺說了幾次話。2．出示投影。（三）能正確、流利地朗讀課文。集體備課能大力促進(jìn)教師間的教科研氛圍。目前基層學(xué)校的教科研受應(yīng)試教育的沖擊,搞的不是很好，集體備課使其理性認(rèn)識能更好地指導(dǎo)實踐，在理論和實踐之間架起橋梁，教科研的氛圍在集體參與的行動與反思中逐步濃厚、逐步提高。同時，我們鼓勵教師注意保持個人特色，體現(xiàn)個人風(fēng)格，并應(yīng)突出創(chuàng)新；特別鼓勵在教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面的創(chuàng)新，通過對教材中的疑點、難點問題，以及教師們關(guān)心的問題，共同進(jìn)行細(xì)致的探討，集中大家的智慧、經(jīng)驗、成果為該課程的課堂教學(xué)作準(zhǔn)備，充分調(diào)動了全體教師的積極性和主動性，使老師們對教材有了更深刻的理解。所以我想，我們必須有扎扎實實地教語文的時間，且這個時間絕對應(yīng)該占據(jù)更大的比例。一個誠實的、有責(zé)任感的孩子，必定能抱著一個認(rèn)真的態(tài)度來求知、來學(xué)習(xí)。這對自己端正教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，確實很有好處，從而有利于不斷提高備課、上課水平，能夠取得事半功倍的效果。另外，能較好地落實課改要求。個人單打獨(dú)斗只能使自己越來越落后，完全不適應(yīng)時代及新課程的要求，而集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺，同事們進(jìn)行教研交流，了解他人的教學(xué)思路和方法，相互取長補(bǔ)短，推陳出新，這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。4．能正確、流利、有感情地朗讀課文。（1）出示投影。第二句說星星不是亂動。（四）總結(jié)全文。以上目標(biāo)的確立，改變傳統(tǒng)目標(biāo)只專注知識傳授的不足，而關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，為小學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的形成，以及繼續(xù)學(xué)習(xí)和個性發(fā)展奠定基礎(chǔ)。（課件出示“我會認(rèn)”中的生字)瞧，這一課的生字相信你們會讀了。一顆、兩顆、一直數(shù)到了幾百顆。能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識字；使學(xué)生懂得善待他人，互相尊重，同時要正確地認(rèn)識自己。歸類識字是很好的識字方法和指導(dǎo)方法。問題三：如何有效地指導(dǎo)寫字，保證學(xué)生的書寫質(zhì)量？對低年級的寫字教學(xué)來說，“書寫質(zhì)量”應(yīng)該涵蓋三個方面，第一是字寫得是否正確；第二是字寫得是否規(guī)范；第三個方面就是寫字的習(xí)慣怎么樣。姜艷紅：《藏羚羊跪拜》以其深沉、凝重的筆調(diào)寫出了母性的偉大與崇高，人類的懺悔與自責(zé)。能力目標(biāo)：①、通過各種方式的讀，最終達(dá)到有感情地朗讀課文。在讀中整體感知，讀中有所感悟，讀中培養(yǎng)語感，讀中受到情感的熏陶。我很贊同姜艷紅老師的用課件導(dǎo)入的方法?！?首先，指導(dǎo)學(xué)生練讀句子，先讓學(xué)生放聲讀兩遍，再聯(lián)系生活中保護(hù)自己時的情景再輕聲讀一遍。因為有了前面的讀中悟知，讀中悟情的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，加之，學(xué)生自我表現(xiàn)欲望強(qiáng)，因此抓住時機(jī)，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演朗讀。如：關(guān)于殺生方面的：①身后的兩頭藏牦牛馱著沉甸甸的各種獵物。姜艷紅：我覺得讀寫結(jié)合不僅可以結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行，也可以嘗試對語文內(nèi)容進(jìn)行拓展，讓學(xué)生將課內(nèi)外結(jié)合起來，所以我除了設(shè)計了課內(nèi)讀寫結(jié)合訓(xùn)練以外，還設(shè)計了一個課內(nèi)外相結(jié)合的讀寫訓(xùn)練，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解寫一寫讀后感。比如剛才畢老師降到的省略號的補(bǔ)白部分，只要讓學(xué)生展開想象說一說就可以了。集體備課能大力促進(jìn)教師間的教科研氛圍。集體備課節(jié)省了大量的時間，減輕了勞動強(qiáng)度，獨(dú)立思考，現(xiàn)在是幾個人合起來共同完成一項任務(wù)，讓我們有更多的精力從事教材教法的研究。姜艷紅：我覺得除了把課內(nèi)不能完成的讀寫訓(xùn)練作為課外延伸作業(yè)外，還可以讓學(xué)生行動起來，了解動物及生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀，設(shè)計呼吁人類保護(hù)自然的宣傳標(biāo)語、宣傳畫報等。”教師牽引到此用課件出示已滅絕的動物及相關(guān)資料，進(jìn)而啟發(fā)：“看了這些，或許現(xiàn)在你又有了一些新的感受，乃至有一些超越這則故事的感悟，說出來與大家分享吧!”在學(xué)生交流感受中進(jìn)一步體會作者撰寫本文的意圖。關(guān)于慈善方面的：①他除了自己消費(fèi)一部分外更多地用來救濟(jì)路遇朝圣者。在表演中體會藏羚羊的情感，感受母愛的偉大。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生交流：從這些描寫中你讀出了什么？交流后，再次讓學(xué)生用朗讀的方式讀出自己的理解與感觸。我很賞識姜老師這樣的導(dǎo)入。根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容及文章的結(jié)構(gòu)特點。情感目標(biāo)：①、感受藏羚羊、悲壯的母愛和犧牲精神。敬畏生命、珍愛生命是這篇課文的主旨，藏羚羊?qū)汐C人的深深一跪告訴了我們，愛，從來不卑微，天下所有慈母的跪拜，包括動物在內(nèi)都是神圣的，而老獵人在藏北草原的消失，讓我們更真切地感受到了殺生和慈善在老獵人身上的共存。即當(dāng)堂指導(dǎo)、當(dāng)堂書寫、當(dāng)堂反饋。但是如果能把要認(rèn)的這些字歸歸類、分分組的話，就會好得多了！馬老師、王老師在這方面特別細(xì)心，平時注意積累，