【正文】 一步樹立信心，慢慢積累并且掌握知識，同時職場中的英語基本水平得到鍛煉，學(xué)生綜合素養(yǎng)也得到提升，有利于當前環(huán)境下學(xué)生的從業(yè)和職場發(fā)展。學(xué)生的具體情況參差不齊，學(xué)習(xí)的條件及環(huán)境也要有所不同。這樣，便使學(xué)生真真實實的通過感官和品嘗，了解到食物的名稱和作用，以此拓展學(xué)生的思維，產(chǎn)生發(fā)散性的聯(lián)想。對于把英語當作第二語言學(xué)習(xí)的中國學(xué)生來說，要培養(yǎng)“用英語交流信息的能力”，主要問題是缺乏語言環(huán)境。正如克拉申所提出的，語言學(xué)習(xí)的輸入必須是大量的，其目的是為了使習(xí)得者在豐富的語言環(huán)境中得到渲染和熏陶。綜上所述，情景教學(xué)法在英語教學(xué)中起著非常重要的作用。正因為這樣，情景教學(xué)方法就是基于以上小學(xué)生在學(xué)習(xí)上的特點，讓英語課堂能使小學(xué)生更容易、更主動的去學(xué)習(xí)英語。帶學(xué)生一起去動物園，回來在課堂上便能教他們動物的單詞，帶著他們記憶，第二天復(fù)習(xí)這些單詞的時候，便能設(shè)計單詞記憶的比賽。在英語教學(xué)中，教師在進行基礎(chǔ)性的新知識教學(xué)之后，要注重結(jié)合教材內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)表演情景，提高學(xué)生英語交際能力。因此，在教學(xué)中融入游戲，增強學(xué)習(xí)的趣味性，提高學(xué)生的記憶效率，是非常必要的。中學(xué)英語屬于初級英語言教學(xué)過程，那么如何進行教學(xué)呢？根據(jù)調(diào)查和實施，開展情景教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語積極性行之有效的好辦法。情景教學(xué)的創(chuàng)設(shè)切合學(xué)生實際、切合教材內(nèi)容、切合語言交際的實際，新穎而富于啟發(fā)性。營造良好的語言環(huán)境，能使學(xué)生盡可能多地接觸英語，有利于增強學(xué)生的語感，有利于學(xué)生讀、聽、說、寫能力的提高。它是建立在習(xí)得者能夠理解的基礎(chǔ)上并進一步刺激其學(xué)習(xí)興趣的一種輸入方式。例如6A教材中的第七單元，在操練句型時教師可讓學(xué)生事先準備好各種物品，然后順手拾起某個學(xué)生桌上梳子問：“Whose b is it?”A答：“It’s mine.”師接著問：“ Who is it from?” A答：“It’s from my mother.”在這種真實的情境，可以吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生很容易理解所學(xué)的知識，還可以讓學(xué)生對所學(xué)知識掌握得更牢。因此，學(xué)生學(xué)會了用英語唱歌，學(xué)會了熟練的進行Free speech,這都充分說明了英語是一種實用語言而且并不難?；顒娱_始時，老師順勢教學(xué)句型：Try on your new ，好多學(xué)生上來邊試鞋邊對老師說：Try on your new ，學(xué)生也輕而易舉地學(xué)會了上述兩個句型。把課文內(nèi)容與實際情景、事物聯(lián)系起來，以幫助學(xué)生形成正確的、深刻的概念。如在教sad與happy是，在教“sad”時說：“My pen is bad, I’m very sad”在說 sad是做出沮喪的表情。老師剛進教室，學(xué)生看見老師手中的禮物盒變大叫：“禮物！禮物！”于是筆者趁勢先教學(xué)present一詞，然后呈現(xiàn)句型“Show me your present”,并鼓勵學(xué)生：能說出該句型的學(xué)生的好奇心，他們紛紛努力學(xué)說這個句型。用是語言教學(xué)的目的，提高英語使用率的一個最好的辦法是全英語教學(xué)，我從簡單的課堂用語開始，如：Open your you understand me? Hurry up!等，在日常教學(xué)中應(yīng)盡可能多的用英語組織教學(xué)、用英語講解、用英語提問、用英語講、評、布置作業(yè)??使學(xué)生感到他們所學(xué)的英語是活的語言，幫助學(xué)生對新的語言建立自信。后期教學(xué)中，打招呼、數(shù)詞及名詞復(fù)數(shù)教學(xué)、周日名稱的拼寫、月份季節(jié)的表達、家中作客、過生日、游戲活動、起睡等功能項目相關(guān)的歌曲，都加強了學(xué)生對知識的鞏固和理解，觸動學(xué)生的參與意識，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心，避免了枯燥乏味的教學(xué)。這也是符合克拉申上述理論的。在相應(yīng)的語言環(huán)境中完成教學(xué)內(nèi)容，降低學(xué)生理解語言的難度。：所謂情景教學(xué)法，就是指在教學(xué)過程中教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，以引起學(xué)生一定的反應(yīng)，從而幫助學(xué)生理解和獲取知識或技能，并使學(xué)生心理機能得到發(fā)展的方法。教師要根據(jù)學(xué)生的特點及具體教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)表演情景、問題情景、疑問情景、競爭情景等，使學(xué)生置身具體的教學(xué)情境當中，主動學(xué)習(xí)，快樂學(xué)習(xí)，提高英語綜合能力。愛游戲是學(xué)生的天性，游戲以其趣味性能夠吸引學(xué)生的注意力。初中學(xué)生對事物的認識還處于形象思維階段，適合直觀化的教學(xué)模式，這樣可以使英語教學(xué)化枯燥為有趣，化抽象為形象，化單調(diào)為生動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。多媒體設(shè)備的教學(xué)能提供給學(xué)生更加直觀的形象刺激，有助于學(xué)生對英語更好的學(xué)習(xí)，增強他們對英語的學(xué)習(xí)能力與興趣，使得他們讓英語變的更加貼近生活。一、情景教學(xué)的含義所謂的情景教學(xué)是指從教學(xué)的需要出發(fā)，教師依據(jù)教材來創(chuàng)設(shè)以形象為主體、富有感情色彩的具體場景或氛圍，有效地激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的主動性，引起學(xué)生的情感體驗，使得達到最好的教學(xué)效果。情景教學(xué)正是運用了將視、聽、說融為一體的這一手段，充分利用學(xué)生在學(xué)習(xí)中的這些非智力因素，把學(xué)生注意力、興趣引導(dǎo)到學(xué)習(xí)對象上，進而使學(xué)生對學(xué)習(xí)對象獲得深刻、完整的理解，并易于鞏固。由此，我們可以看出，在第二語言習(xí)得的問題上，克拉申強調(diào)的是外部語言環(huán)境。三、結(jié)語綜上所述，教師以實踐教學(xué)為基礎(chǔ)，分析學(xué)生的特點，使用以“提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、使學(xué)習(xí)變從動為主動”為目標的教學(xué)方法，在生動有趣的情境中讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)。教材中系統(tǒng)性的介紹對學(xué)生來說比較生疏，教師可以依據(jù)教材設(shè)置實物，創(chuàng)造出相符的情境，讓學(xué)生進行觀察并且產(chǎn)生發(fā)散性的聯(lián)想，有利于學(xué)生對知識的認識、了解與熟悉，提升感知事物的能力，讓學(xué)生真正學(xué)到知識。一、情景教學(xué)法對推動職業(yè)英語教學(xué)的意義?W生英語學(xué)習(xí)的興趣，提高英語學(xué)習(xí)的積極性。要幫助英語底子較薄的學(xué)生筑好根基，為英語基礎(chǔ)良好的學(xué)生發(fā)散教學(xué)，針對每個學(xué)生情況變換教學(xué)方式，使學(xué)生得到充分提升。有利于學(xué)生記憶這類詞語。解決這個問題的關(guān)鍵是課堂教學(xué)。在情景教學(xué)過程中，一個重要原則是教師必須掌握的，即快節(jié)奏、大容量。它能夠營造良好的語言環(huán)境，使學(xué)生獲得感性材料，并能充分調(diào)動學(xué)生的非智力因素。靈活運用方法是對小學(xué)生教學(xué)方法的至關(guān)重要的一點。通過比賽，能促使學(xué)生更努力的學(xué)習(xí)和記憶單詞，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的斗志，贏的學(xué)生也能增加他們的榮譽感。初中學(xué)生樂于表現(xiàn)，角色表演為學(xué)生搭建了自我表現(xiàn)的舞臺，在這個舞臺上學(xué)生可以進行交流、互動，在潛移默化中掌握與內(nèi)化英語知識。例如，在詞匯檢測環(huán)節(jié)，學(xué)生可以通過做動作來提問對方，如做跳躍的動作，對方可以說出jump這個單詞，學(xué)生做穿衣的動作，對方可以說出put on 這個詞組，并且造出She is putting on her coat等句子。因此，我們要盡力為學(xué)生營造一個融視、聽、說于一體的語言環(huán)境，運用情景教學(xué)。教師在課堂上應(yīng)調(diào)整對學(xué)生的情感，在舉上、眼神、語言上使學(xué)生感到和藹可親、可信，學(xué)生就會消除緊張恐懼心理，踴躍發(fā)言，變被動學(xué)習(xí)主為主動學(xué)習(xí)，為學(xué)好該科奠定了可靠的心理基礎(chǔ)。，把理論與實際聯(lián)系起來情景教學(xué)法的基本要求是要使學(xué)生有看到、聽到、甚至摸到的學(xué)習(xí)對象，充分調(diào)動學(xué)生運用各種感官去充分感知學(xué)習(xí)的對象。不論采用何種教學(xué)方法，都要注意調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。而利用簡筆畫教學(xué)，往往可取得意想不到的效果。從不敢開口說英語到站在講臺前進行自由演講，從站在講臺上照稿念，到能脫稿與同學(xué)們自由的交流，學(xué)生們的這種種進步，讓我激動不已?？梢姡绻處熌軌蛘业綄W(xué)生與教學(xué)內(nèi)容的最佳結(jié)合點，一個普通的教具