蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文——古詩(shī)兩首：石灰吟、墨梅教學(xué)隨想(留存版)
【正文】 。上述種種因素，構(gòu)成了教學(xué)這兩首古詩(shī)的潛在教學(xué)資源。這樣的教學(xué)整合，使得教學(xué)節(jié)奏得到最有效的調(diào)控，使得教學(xué)內(nèi)容得到最高效的組合，從而產(chǎn)生最佳的教學(xué)效率。 《石灰吟》、《墨梅》這兩首七言絕句都是詠物詩(shī)，教者把這兩首詩(shī)編排在一起，正是從它們相似的主題角度來(lái)安排的。再次，教師需要平等地參與到學(xué)生的討論之中，或在討論之初暗示思維的途徑，或在討論之中點(diǎn)撥思維的深度，或在討論之后即席發(fā)表自己的見(jiàn)解。蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文——古詩(shī)兩首：《石灰吟》、《墨梅》教學(xué)隨想 古詩(shī)教學(xué)的思路要簡(jiǎn)約。首先，教師需要把更多的教學(xué)時(shí)
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