【正文】 （3）課堂上教師應(yīng)站在哪里講臺(tái)不是教師唯一的位置，除了要在黑板上板書外，其他時(shí)間教師等本不需要站在講臺(tái)上，而是要到學(xué)生身邊去。作為一名初中英語(yǔ)教師，應(yīng)該具備以下素質(zhì)：首先，要具有國(guó)家觀、民族觀和發(fā)展觀，“家事、國(guó)事、天下事，事事關(guān)心”，并以此開闊視野，豐富人生經(jīng)歷，從而對(duì)學(xué)生起到潛移默化的濡染；同時(shí)，作為語(yǔ)言學(xué)科的教師，誠(chéng)信、嚴(yán)謹(jǐn)、好學(xué)、耐心、寬容是教師素養(yǎng)的基礎(chǔ)，幽默詼諧的語(yǔ)言素養(yǎng)也必須著力培養(yǎng)，難以想象，一個(gè)詞匯貧乏、語(yǔ)言枯瘠的英語(yǔ)教師，如何語(yǔ)似珠玉，口吐蓮花，牢牢地吸引住學(xué)生？當(dāng)然，所有這些素質(zhì)，我覺(jué)得都源于責(zé)任感和事業(yè)心，一個(gè)沒(méi)有責(zé)任感和事業(yè)心的英語(yǔ)教師是難以自想辦法去努力提高自身素養(yǎng)的。第五篇：小學(xué)英語(yǔ)國(guó)培研修日志小學(xué)英語(yǔ)國(guó)培研修日志經(jīng)過(guò)這些天的培訓(xùn)，我收獲了很多，感悟也很深。這次培訓(xùn)既充實(shí)了生活，又能在短時(shí)間內(nèi)迅速提升課堂教學(xué)能力，還能在班級(jí)論壇里和同仁們自由無(wú)限制地交流在教育教學(xué)工作中的困惑和難題。最近學(xué)習(xí)到關(guān)于師德師風(fēng)的內(nèi)容，感觸良多。學(xué)習(xí)之前，我還以為自己在英語(yǔ)教學(xué)上是一把好手，既受學(xué)生喜歡，教學(xué)也輕松自如，然而，通過(guò)學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了自身素質(zhì)和英語(yǔ)教學(xué)方面的不足：其一，知識(shí)儲(chǔ)備嚴(yán)重不足，不能適應(yīng)于新時(shí)期教學(xué)之需；其二，教學(xué)方法老化、陳舊，不能適應(yīng)高效課堂的要求。有的學(xué)生活動(dòng)時(shí)過(guò)分活躍，大聲嚷嚷，有的卻躲在一邊開小差，是每次大聲批評(píng)指正呢，還是干脆停止活動(dòng)？根據(jù)初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)踐，訓(xùn)斥和過(guò)多的管理都不會(huì)有很好的效果。這些是我們?cè)谡n堂和大學(xué)里學(xué)不到的知識(shí)通過(guò)基本的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)再加上具體的實(shí)踐操作這樣才能真正地使自己的教學(xué)技能和素質(zhì)得到提高和改善。第一篇：英語(yǔ)國(guó)培研修日志英語(yǔ)國(guó)培研修日志這次參加2012年“國(guó)培計(jì)劃”中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)對(duì)于一個(gè)老師來(lái)說(shuō)這個(gè)機(jī)會(huì)是很難得的。三、把培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得充分利用在以后的教學(xué)工作中現(xiàn)在素質(zhì)教育精神的教育觀念是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。所以在分組時(shí)要精心考慮，搭配合理。古人說(shuō)得好，“學(xué)然后知不足，教然后知困”，知不足而能明確學(xué)習(xí)方向，知困而能尋找相關(guān)對(duì)策。在教學(xué)過(guò)程中，我們都很清楚，師德師風(fēng)是一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，可它又不同于我們所采取的教學(xué)方式、方法等具體問(wèn)題，師德師風(fēng)的表現(xiàn)通常都具有一定的隱藏性，可它卻有極大的傳播能力和影響力，對(duì)學(xué)生造成的影響也是非常大的。在這些真誠(chéng)交流中，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)功底還很差，以后會(huì)通過(guò)擴(kuò)大閱讀量，不斷豐富提升語(yǔ)言素養(yǎng)，決不能再裹足不前。因此，我將不斷以國(guó)培的思想來(lái)約束自己，使自己成為一名合格的師德師風(fēng)良好的英語(yǔ)教師。通過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到，教師素質(zhì)是提高教學(xué)質(zhì)量、