【正文】 有權對乙方的設計提出建議和思路，以使乙方設計的作品更符合甲方要求的文化內(nèi)涵。設計源于生活，源于對生活當中每個細節(jié)的觀察，只要你細心去觀察周邊的一切就會發(fā)現(xiàn)原來設計并不像你那么難，正如朱清生所說；“沒有人是藝術家，沒有人不是藝術家”一樣的道理。標志設計不可與時代脫節(jié)，使人有陳舊落后的印象。勢：是第一感覺，必須賦予它性格和氣質(zhì)，這樣塑造才具有氣質(zhì)美。提問：不同國家的奧運會標志各有什么不同的特點？提示學生從不同標志產(chǎn)生的文化背景因素進行思考。通過本課程的教學，使學生能了解標志設計的相關知識，熟練掌握標志設計的方法，并能夠完成 以標志為核心的視覺傳達基本要素設計，為企業(yè)形象（CI）設計課程奠定基礎。（3）介紹標志設計的象征意義，展示具象標志和抽象標志，并試著說明哪一種更利于表達象征含義。內(nèi)容包括“中國聯(lián)通公司標志”、“Windows軟件標志”、“美國麥當勞公司標志”、“北京申辦2008年奧運會標志”及不同國家的奧運會標志等。設計公司需要從正派、誠信、踏實的形象轉(zhuǎn)化至創(chuàng)新、挑戰(zhàn)、積極的現(xiàn)代企業(yè)。標志設計須有獨特的個性，容易使公眾認識及記憶，留下良好深刻的印象。通過四周標志設計的學習和楊老師的指導，讓我深深地感受到標志所能表達的內(nèi)涵以及它的文化和精神象征。乙方以電子稿交付方式交付最終設計作品，乙方在收到甲方余款結(jié)清后的有關憑據(jù)后一個工作日內(nèi)通過網(wǎng)絡或郵寄的方式把標志設計作品電子稿交予甲方。力求巧妙、獨特的構思，以達到形式美的視覺效果。(3)色彩。抽象表現(xiàn)形式運用單純的點、線、面體為主體,進行重復、漸變、對稱、發(fā)射、突變、調(diào)和、均衡、正負、借用、回旋、分解、組合等變化處理。二、標志的三大要素(1)名稱。三、標志設計的流程調(diào)研分析標志不僅僅為一個圖形或文字的組合，它是依據(jù)企業(yè)的構成結(jié)構、行業(yè)類別、經(jīng)營理念，并充分考慮標志接觸的對象和應用環(huán)境，為企業(yè)制定的標準視覺符號。標志還可以在更加細致的區(qū)分為幾種層次上的立體造型。甲方有權對乙方所設計的作品提出修改意見； 甲方義務：甲方按照合同約定支付相關費用；甲方有義務提供有關企業(yè)資料或其他相關資料給乙方； 乙方權利：乙方有權要求甲方提供有關企業(yè)資料或其他相關資料供乙方設計參考，因甲方原因造成時間延誤，則完成日期順延。標志設計他的作用就像是一篇好的文章所傳達的信息一樣?，F(xiàn)代企業(yè)的標志要具有現(xiàn)代感。第四篇：標志設計教案第一課現(xiàn)代生活的視覺語言一、教學目標：初步了解和掌握標志的種類、特征及設計方法。（3）組織學生討論：標志的共同特點是什么？標志在現(xiàn)代生活中是如何發(fā)揮作用的？待學生討論后，教師作出補充，然后進行歸納。通過本課程的學習能培養(yǎng)學生設計構思能力，培養(yǎng)設計感覺，提高表現(xiàn)技巧，具備有創(chuàng)造性的設計能力二、教學目的與要求通過課堂講授與設計實踐，使學生正確理解標志的概念，了解標志發(fā)展的歷史和發(fā)展趨勢，培養(yǎng)學生明確運用簡練的形象表達寓意豐富的標志設計能力并能夠運用現(xiàn)代設計方法獨立進行設計創(chuàng)作。提問：標志設計的構成要素有哪些？提請學生思考：商業(yè)性標志與非商業(yè)性標志有何異同？（2）組織學生討論以上問題，教師進行引導。（1）演示課本中的標志設計。設計的力動性。設計標志的重要原則：設計標志的識別性。標志，則是其中一種獨特的傳送方式。單個標志設計完成的時間為15個工作日左右。四、標志設計的基本要求我們在設計的過