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校企合作實施方案(留存版)

2025-10-12 07:11上一頁面

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【正文】 本目的在于通過學校和企業(yè)的合作,實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補,共同發(fā)展。學校和用人單位共同參與管理,合作教育培養(yǎng),使學生成為用人單位所需要的合格職業(yè)人。為進一步搞好我們學校的中職教育,實現(xiàn)我校辦學思想和培養(yǎng)目標,進一步改進人才培養(yǎng)模式和辦學機制的根本轉(zhuǎn)變,在進一步發(fā)揮好學校和企業(yè)作用的同時,加大推進校企合作力度,結(jié)合我校實際,制訂本實施方案。共同商討、明確專業(yè)人才的培養(yǎng)目標,確定專業(yè)教學計劃方案和教學內(nèi)容,提供市場人才需求信息,參與教學計劃的制定和調(diào)整,根據(jù)企業(yè)、行業(yè)的用工要求及時調(diào)整課程教學計劃和實訓計劃,協(xié)助學校確立校外實習實訓基地。二、合作原則為企業(yè)服務是職業(yè)學校的責任與義務,也是打開校企合作大門的前提和基礎(chǔ),決定著合作成敗和效率的高低。是教師、學生通過一定的在校專業(yè)理論學習和研究后,為了解合作單位的新產(chǎn)品、新工藝、新技術(shù)等,以及經(jīng)營理念、管理制度等,了解接受企業(yè)文化職業(yè)道德和勞動紀律教育,到合作企業(yè)對工作過程和生產(chǎn)、操作流程等進行現(xiàn)場觀摩與學習;并安排師生實地參與相關(guān)工作、親手制作產(chǎn)品、參與產(chǎn)品管理,較為系統(tǒng)地掌握崗位工作知識,有效增強協(xié)作意識、就業(yè)意識和社會適應意識等能力。(四)雙方職工培訓和研發(fā)模式利用學校教師資源、職業(yè)技能鑒定培訓點、繼續(xù)教育等資源,主動承接企業(yè)的職工培訓工作及繼續(xù)教育工作,學校教師參與企業(yè)的研發(fā)項目和技術(shù)服務工作建立良好的雙方支援體系,互惠互利,互相支持,獲取企業(yè)對學校設(shè)備設(shè)施及實習耗材的支持和幫助。三、校企合作具體要求(一)新設(shè)置專業(yè)必須以就業(yè)為導向,適應經(jīng)濟社會發(fā)展的需求。校企合作、工學結(jié)合工作不突出的單位不得參加全校的先進單位的評選。學生的基礎(chǔ)理論課和專業(yè)理論課由學校負責完成,學生的生產(chǎn)實習、頂崗實習在企業(yè)完成,課程實施過程以工學結(jié)合、頂崗實習為主。(四)近三年內(nèi),每個專業(yè)必須實施12門校企合作開發(fā)校本教材建設(shè)工作,實訓教材盡量采用校企合作編寫的教材。專業(yè)課教師校企合作開展的情況和效果,將同職稱評定、職務晉升、評選優(yōu)秀教師等掛鉤。在設(shè)置新專業(yè)時,充分調(diào)查和預測發(fā)展的先進性,在初步確定專業(yè)后,應邀請相關(guān)部門、用人單位的專家和實際者進行論證,以增強專業(yè)設(shè)置的科學性和現(xiàn)實應用性。學校以場地或其他現(xiàn)有資源作為股份參與投資,利用企業(yè)生產(chǎn)經(jīng) 營的優(yōu)勢,解決學校的人才培養(yǎng)的途徑和方式,以生產(chǎn)項目帶師生實訓,彌補學校辦學經(jīng)費的不足。學校保證人才培養(yǎng)質(zhì)量,保證企業(yè)用人的優(yōu)選權(quán),為企業(yè)提供培訓、技術(shù)等方面的支持。共同商討、明確專業(yè)人才的培養(yǎng)目標,確定專業(yè)教學計劃方案和教學內(nèi)容,提供市場人才需求信息,參與教學計劃的制定和調(diào)整,根據(jù)企業(yè)、行業(yè)的用工要求及時調(diào)整課程教學計劃和實訓計劃,協(xié)助學校確立校外實習實訓基地。二、校企合作主要方式(一)“定向”培養(yǎng)模式根據(jù)我校專業(yè)綜合實力,將繼續(xù)主動了解國內(nèi)各大企業(yè)單位的用人需求,積極主動地與企業(yè)單位溝通協(xié)商,使學生直接學習用人單位所急需的職業(yè)崗位知識和技能,達到供需共識,簽訂訂單培養(yǎng)協(xié)議書;明確雙方職責,學校負責招生,根據(jù)企業(yè)用工要求,制定切合培養(yǎng)目標的教學計劃和開課計劃并與企業(yè)共同組織實施教學,對學生進行定向培養(yǎng);企業(yè)提供實習教學條件并投入一定資金,用于學校添置必需的教學設(shè)施、實習實訓場地建設(shè)、改善食宿等辦學條件和學生專項獎學金等方面;學生畢業(yè)并取得相應的職業(yè)資格證書后接收學生就業(yè)。校企雙方共同制訂教學計劃、課程設(shè)置、實訓內(nèi)容;學生的基礎(chǔ)理論課和專業(yè)理論課由學校負責完成,學生的生產(chǎn)實習、頂崗實習在企業(yè)完成,畢業(yè)后直接在合作企業(yè)就業(yè),確保學生培養(yǎng)目標與企業(yè)人才需求標準“零”距離對接。學校在制定的工作計劃中,必須把校企合作工作放在重要位置,工作總結(jié)要體現(xiàn)校企合作工作。在設(shè)置專業(yè)時,充分調(diào)查和預測發(fā)展的先進性,在初步確定專業(yè)后,應邀請相關(guān)部門、用人單位的專家和實際者進行論證,以增強專業(yè)設(shè)置的科學性和現(xiàn)實應用性。,調(diào)動學生參與校企合作的主動性。(2+1模式2+1模式是指在校專業(yè)學習2年,第3年專業(yè)頂崗實習,即學生前二年在校完成教學計劃規(guī)定的全部課程后,采用學校推薦與學生自薦的形式,到用人單位進行為期半年以上的頂崗實習。實現(xiàn)資源共享,互派專業(yè)人員講學、培訓。二、合作原則 為企業(yè)服務是學校的指導思想,也是打開校企合作大門的前提和基礎(chǔ),決定著合作成敗和成功率的高低。學校主動深入企業(yè)調(diào)研,了解企業(yè)人才需要狀況、用人標準、技術(shù)需求,積極為企業(yè)開展培訓,急企業(yè)之所急。共同參與人才的培養(yǎng)。建立標準化的流程(教學—實習—就業(yè),它的實質(zhì)是:一是注重實用技術(shù)。,明確各部門職責,建立校企合作考核指標和獎懲措施。完善專業(yè)教師定期到企業(yè)一線輪訓制度,每學年各專業(yè)部要選派一部分的教師到企業(yè)一線參加3個月以上的實踐鍛煉,嚴格執(zhí)行“關(guān)于專業(yè)課教師參加職業(yè)技能培訓與鑒定的若干規(guī)定”,重點提高教師的專業(yè)能力和實踐教學能力。任課教師校企合作開 展的情況和效果,將同職稱評定、職務晉升、評選優(yōu)秀教師等掛鉤。具體形式有:定向委培班、企業(yè)冠名班、企業(yè)訂單班。(二)頂崗實習模式通過前兩年(14學期)在校學習,培養(yǎng)學生本專業(yè)的理論知識、實踐技能及職業(yè)基本素質(zhì);從第5學期開始,根據(jù)企業(yè)需求工種和用工條件決定培訓期限,在校外實習實訓基地進行教學實習和實訓,在企業(yè)實踐教師指導下實現(xiàn)輪崗實操培訓,熟悉企業(yè)一線相應崗位的實際操作標準與要求,提升職業(yè)崗位技能,做到與工作崗位“零距離”對接,為頂崗實習奠定堅實基礎(chǔ),然后進行頂崗實習,擬定就業(yè)崗位,以“準員工”身份進行頂崗實際工作,學生接受企業(yè)的分配和管理企業(yè)付給學生相應崗位的勞動報酬。(九)實施“雙百工程”實施“雙百工程”(即:百名企業(yè)家進校園、百名教師進企業(yè)),增加教師企業(yè)一線工作經(jīng)歷,提高教師專業(yè)實踐能力。企業(yè)保證在設(shè)備、場地等條件上的支持及人員的支持,保證學生實訓任務的安排。如實訓中心、數(shù)控加工中心即可引進企業(yè)合作,達到雙贏。(二)各專業(yè)的教學計劃、課程設(shè)置與教學內(nèi)容的安排和調(diào)整等教學工作應征求企業(yè)或行業(yè)的意見,使教學計劃、課程設(shè)置及教學內(nèi)容同社會實踐緊密聯(lián)系,使學生在校期間所學的知識能夠緊跟時代發(fā)展步伐,滿足社 會發(fā)展的需要。莘縣職業(yè)中等專業(yè)學校辦公室二〇一一年九月。每個專業(yè)必須實施12門校企合作開發(fā)課程建設(shè)工作。校企共同制訂課程
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