小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教案——望月第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一(留存版)
【正文】 思考。我一人幻想的情境，是清幽的，心情是深遠(yuǎn)的。引導(dǎo)學(xué)生弄清事情的情節(jié)mdash。文章所表達(dá)的思想是深遠(yuǎn)的，語(yǔ)言是雋永的。想向我們說(shuō)明什么呢？ 質(zhì)疑賞析。 ?。?）多媒體出示情景，學(xué)生背誦。為小外甥的聰明好學(xué)、富于幻想而感到自豪，對(duì)祖國(guó)的未來(lái)充滿希望；激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想感情?！ ≈v讀5mdash?！ 。?）小結(jié)?！ ”痴b課文。我揣摩她教學(xué)的指導(dǎo)思想，概括為六個(gè)字：低起點(diǎn)，巧引導(dǎo)。葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，入境始覺(jué)親。把天空當(dāng)作人，把月亮當(dāng)作他的眼睛。這里的引導(dǎo)還不到位，如學(xué)生能想到：他希望祖國(guó)的下一代，都能像小外甥那樣：聰明好學(xué)、愛(ài)幻想。我在甲板上賞月時(shí)的情境，是恬靜的，他的心情是愉悅的。能引則引，逐步提高學(xué)習(xí)的要求?！ 「桨鍟?shū)： 我 小外甥 賞月 望月 頌月 聰明好學(xué) 交談 論月 愛(ài)幻想 簡(jiǎn)評(píng)： 著名的文學(xué)家、語(yǔ)言學(xué)家夏沔尊先生在二十年代就提出，要多讀高級(jí)文藝作品，尤其是青少年學(xué)生?！ ∵^(guò)渡：我和小外甥在月光下進(jìn)行交談，交談了多長(zhǎng)的時(shí)間，是在什么樣的情況下結(jié)束的？ 范讀?！ ∵^(guò)渡：我和小外甥是怎么我一句你一句地對(duì)背誦頌月古詩(shī)的？ ?。?）同桌分角色朗讀?！ ±斫庹n文內(nèi)容，體會(huì)作者在文中表達(dá)的思想mdash。（三次，每一組詩(shī)的作者教師都是明知故問(wèn)，第二組都是表達(dá)思鄉(xiāng)之情的，第三組都是寫
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