【正文】 教活動，包括素材的搜集，資料的印發(fā)等，為師德學習教育活動的順利開展提供了可靠的物質(zhì)保障。能心無雜念的教書是快樂的，能則無旁騖的育人也是快樂的。師者，傳道之人，卻去凌辱師道，還成為?師?嗎？各行有道，這是一個人之所以成為一個人的重要特征。二、自我反思。教師自我價值的實現(xiàn)，影響學生習慣的養(yǎng)成?！钡赖率亲匪餍撵`發(fā)展的內(nèi)在軌跡。教師素質(zhì)的提升問題。不是表面的細小的問題，是會慢慢形成毒瘤的隱患。坦坦蕩蕩的去上課，瀟瀟灑灑的就走人，不和學生交流，不進入學生的內(nèi)心世界，不了解孩子們的課外生活和真實想法。默默奉行，唯我德馨。臘月21上午，學習《新時期師德修養(yǎng)簡明讀本》，聘請先進教育作經(jīng)驗介紹，下午學校和教師分別寫出整改方案。大力開展師德師風教育，繼續(xù)推行全員聘任制，實行“優(yōu)勞優(yōu)酬”的管理辦法，充分調(diào)動廣大教師的工作積極性，幫助教師確立率先垂范，為人師表，愛崗敬業(yè)，教書育人的職業(yè)道德，形成開拓進取，無私奉獻的敬業(yè)精神。以前我認為：新的教學方式要使用多媒體，制作課件要花費時間和精力，但是實際效果不一定有傳統(tǒng)的“一塊黑板兩只粉筆”來得實在，因此實際教學中教學方式相對比較傳統(tǒng)化。但“育人”隨著時代的發(fā)展，不斷有新的內(nèi)容，現(xiàn)在我們社會主義國家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。從思想上行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。充分發(fā)揮先進典型人物的引領(lǐng)、示范和標桿作用。學校還可組織召開一定的學習交流會或工作總結(jié)會。：（1）、開展幫教學困生活動，要求每位教師幫助一位學生，力爭幫助的學生思想有進步，學習成績有提高。（2）、深入學習貫教育法律法規(guī)，增強教師的責任感和使命感。由于平時對自己要求不高，所以還存在著不少問題，如工作作風不夠扎實，遇到困難不能知難而進，有時有任其自然的松懈思想。反思自己從教以來的言行舉止，有些方面還做的不錯，有的方面做的還不夠，反思如下：在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業(yè)務水平，嚴格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。但“育人”隨著時代的發(fā)展，不斷有新的內(nèi)容，這就要求我們具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務素質(zhì)。四、著眼未來，整改提高針對上述問題，鎮(zhèn)中心校經(jīng)過反復研究，制訂了如下整改方案。與此同時，鎮(zhèn)中心校將此次教育活動列入目標管理的重要內(nèi)容，作為綜合考評的一項重要依據(jù)，用以明確責任，增溫加壓。不攀比，不藏私。在沒有受到侵權(quán)的困擾之前，在其夸夸其談時，這樣的人已經(jīng)虛空了自己，失去了師道。那我們在道德的十字路口，何去何從呢？我想，自我反思是一個有效的辦法。問題是教師本身的問題，也就是說需要我們來自我發(fā)現(xiàn)。道德外化為行動，內(nèi)化為思想。仔細分析起來，存在這樣的問題。比如在教育過程中，對學生很嚴格，要求學生做正人君子，要求學生道德表現(xiàn)高尚，而自己卻處處違反職業(yè)紀律和社會規(guī)范。我一直都佩服在學校代課的年青的胡光蘭老師。四、自我成長。臘月22日，中心校召集中小學校長，召開總結(jié)會議，總結(jié)會上，大家踴躍發(fā)言，使會議在討論中總結(jié)，在總結(jié)中提高。加快學校結(jié)構(gòu)布局調(diào)整步伐，實現(xiàn)教育資源重組，利用身邊條件創(chuàng)造性地開展工作，著力解決教師老齡化現(xiàn)象。在我國教育教學改革后，我在教學中總是走新路穿老鞋，也就是說拿的都是新教材而運用的教法都是陳舊的。要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務素質(zhì)。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。（4）開展師德師風評議活動 完善師德建設(shè)長效機制。開展系列活動。學習要聯(lián)系實際，學有成效，學習要與保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動相關(guān)聯(lián)系；與校風，教風相聯(lián)系；與自己從教實際、實例（經(jīng)驗、教訓）相聯(lián)系；與樹立科學發(fā)展觀、構(gòu)建社會主義和諧社會的要求相聯(lián)系。做到愛崗敬業(yè)，教書育人。因此，新時代的教師在關(guān)愛和嚴格要求學生上要提出新的標準。所以說，師德建設(shè)是教師隊伍建設(shè)的靈魂。自古就是“教書育人，為人師表”。這些問題是我們朱曲教育也是農(nóng)村教育中普遍存在的共性問題。一、建立組織，加強領(lǐng)導為保證師德教育活動的順利開展，鎮(zhèn)中心校專門成立了師德教育活動領(lǐng)導小組，鎮(zhèn)中心校校長任組長，教育黨總支書記為副組長，各學區(qū)區(qū)長、各中小學校長為成員，所有學校也均成立了相應的組織，用以加強對學習教育活動的領(lǐng)導。教