【正文】 帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。俗話說：“身教重于言教。衛(wèi)生由每個小組負(fù)責(zé)，采用輪流值日的方法，選好衛(wèi)生小組長，由組長分派任務(wù)，按照值日工作的順序進(jìn)行打掃衛(wèi)生，打掃完畢后，將衛(wèi)生用具放回原位。下面是我班主任工作的幾點做法：一、苦練基本功，努力提高自身素質(zhì)。班級是一個整體，學(xué)生要在這個集體里學(xué)習(xí)、生活、成長。因此要從工作內(nèi)容，工作方法、工作藝術(shù)上進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系。第四篇：小學(xué)四年級上學(xué)期班主任工作總結(jié)一是做好學(xué)生思想工作，促進(jìn)班級精神：是一個有尊嚴(yán)的人。特別是在學(xué)生老師的言語和學(xué)生的行為不當(dāng)，在學(xué)生的心中，學(xué)生在社區(qū)造成了巨大的負(fù)面影響，它很可能是矛盾的，雖然四年級，但學(xué)生開始抵抗心臟，它將直接影響這一部分的學(xué)習(xí)，而這種效果具有很強(qiáng)的傳染性。這類干部在工作中選出一個積極主動，一起工作方便。在個別學(xué)生的教育中，我總是用自己的業(yè)余時間與他們談話，以解決他們心中的差距，讓學(xué)生感受到老師對他們的關(guān)心和愛，讓他們愿意表現(xiàn)自己的好老師和同學(xué)。在知識更新加快，傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學(xué)生獲取知識的唯一途徑?！奔w主義教育是班級思想教育的重要內(nèi)容之一，是樹立好班風(fēng)建立良好集體的重要表現(xiàn)。經(jīng)常在班里講解遵守校規(guī)校紀(jì)的重要性。深入課題研究，優(yōu)化課堂教學(xué)（三）.讓情境“活化”數(shù)學(xué)讓學(xué)生在合作情境中交流互動。（六）積極開展教研活動，不斷反思提高我能結(jié)合學(xué)校的研究課題，平時積極參加學(xué)校組織的教研活動，嚴(yán)格執(zhí)行互聽互評課制度，在上課、聽課、評課活動中，取長補(bǔ)短，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。（五）注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)除了在課堂上加強(qiáng)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，我還注重對學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng)。在解題過程中我著力引導(dǎo)學(xué)生敢于突破陳規(guī)，提出大膽、獨(dú)特的見解，鼓勵他們標(biāo)新立異、另辟蹊徑，探尋到具有創(chuàng)新意識的簡捷妙法，達(dá)到培養(yǎng)獨(dú)創(chuàng)性思維之目的。培養(yǎng)是使用的前提，不能光使用不培養(yǎng)，教育是培養(yǎng)的繼續(xù)，不能光使用不教育，當(dāng)班干部有了一定的工作經(jīng)驗后，我就大膽地使用他們。因此這個集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創(chuàng)優(yōu)，愛班好學(xué)的精神，這種精神從何而來？它來源于班主任堅持不懈的思想教育工作。這正是班主任權(quán)威產(chǎn)生的前提。在學(xué)校的英語誦讀比賽中，我使用團(tuán)隊課和業(yè)余時間指導(dǎo)他們，并要求英語老師和家長指導(dǎo)，然后在課堂比賽中，頒發(fā)獎品。同時指導(dǎo)家長鼓勵和幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。我是瓶子里的潤滑劑。此外，要知人，做學(xué)生的知心朋友。班級的興衰與他們的工作密不可分，利用他們的優(yōu)勢做好學(xué)生工作，班干部的工作包括干部的選拔、培養(yǎng)、使用和推薦等一系列的工作。一言一行都對學(xué)生起潛移默化的作用，都會在學(xué)生心目中留下深刻的印記。通過這半年的學(xué)習(xí)鍛煉，相信在以后的工作中，我將會以更大的信心和熱情投入到其中。因此嘗試以下的做法：從安全，紀(jì)律，衛(wèi)生，個人行為規(guī)范，文明禮貌等方面來抓孩子的常規(guī)工作，成立了班委會，選出班干部。在一定意義上說,創(chuàng)建和諧的班集體 ,班干部是決定性的因素于是,我著手對管理體制進(jìn)行“放權(quán)”:通過幾次班干部例會,要求班干部敢想，敢做，不僅要做實干家,更要做決策者,只要能發(fā)動同學(xué)們自覺參與班級管理,有利于同學(xué)們的學(xué)習(xí)和各種愛好的發(fā)展,什么想法和活動都可以討論。當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理能力?？傊W(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。”讓學(xué)生“在鼓勵中發(fā)揚(yáng)成績，在微笑中認(rèn)識不足，”在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染。開學(xué)初組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)規(guī)范內(nèi)容，督促學(xué)生在思想上提高認(rèn)識，平時，發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個小組做得好的及時表揚(yáng)，在班中樹立榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正。只要心中充滿愛就一定能教育好孩子們”。中間生采用獎勵、表揚(yáng)、談心等方法，使其經(jīng)常嘗到成功的喜悅，增強(qiáng)其上進(jìn)心。二、主要成績與經(jīng)驗做好學(xué)生開學(xué)的思想工作，使其把心收到學(xué)習(xí)上。積極配合學(xué)校開展各項活動。少先隊工作。在衛(wèi)生、自習(xí)等方面也缺乏自覺性。集體主義精神要求個人的行為融入集體之中，個人要服從集體。三、做好家訪工作。一、班級總體情況這個班的特點是：（1）學(xué)生活潑、好動，思維活躍。四、協(xié)調(diào)與科任老師和家長的關(guān)系，建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò)主動聯(lián)系和協(xié)調(diào)各課任教師，共同努力搞好教育教學(xué)研究，加強(qiáng)學(xué)生的思想教育、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和后進(jìn)生的幫教，增進(jìn)師生情誼?！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤為突出。鼓勵學(xué)生展示自我，樹立自信。班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，樹立班主任的權(quán)威。要在學(xué)校的各項活動中顯示自己的力量和風(fēng)貌。處理好能力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系，處理好干部與學(xué)生的關(guān)系。我一直掛在嘴里，孩子們都特別熟悉，無論是考試還是正常的學(xué)生都可以有意識地獨(dú)立完成。在這個學(xué)期，我認(rèn)為我做得很好，所以教師和學(xué)生處于非常和諧的狀態(tài)，我仔細(xì)觀察，甚至協(xié)調(diào)發(fā)揮了決定性作用。每次，我都會打電話給班級干部開會，讓他們談?wù)勈找婧蛽p失，以及未來的計劃等等。當(dāng)然，我在這個學(xué)期的工作中還有一些問題。因此學(xué)生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你，而是因為你確實有知識才敬重和信任你，班主任如果沒有真才實學(xué)是很難在學(xué)生中樹立威信的。其次，組建強(qiáng)有力的班委會。堅持多表揚(yáng)、公開場合少點名批評。新課改倡導(dǎo)學(xué)生在合作、交流中學(xué)會學(xué)習(xí)，懂得合作。平時寫好理論摘記，使自己在學(xué)習(xí)中成長，在不斷反思中提高。同時強(qiáng)調(diào)以形成性評價為主，以學(xué)生平時參與各種教學(xué)活動的表現(xiàn)和合作能力為主權(quán)依據(jù)，堅持主人的正面鼓勵和激勵作用，注重評價的實際效果，以利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。思維的獨(dú)創(chuàng)性指敢于突破傳統(tǒng)習(xí)慣的束縛，擺脫原有范圍的羈絆和思維定勢，把頭腦中已有的知識信息重新組合，產(chǎn)生具有進(jìn)步意義的新設(shè)想、新發(fā)現(xiàn)。同時在學(xué)習(xí)、生活上嚴(yán)格要求他們，使他們真正成為班級建設(shè)的排頭兵。好的環(huán)境能夠激勵人，可以改造人。班主任，首先是教師，而教師是知識的傳播者，是智慧的化身。為了使活動更深入，更具體和更全面，每次我鼓勵學(xué)生參與，相互合作和相關(guān)活動，以調(diào)動學(xué)生活動的熱情，創(chuàng)造真正的日托類。如電話，家訪和學(xué)校家，現(xiàn)在我認(rèn)為我們已經(jīng)實現(xiàn)了絕大多數(shù)家長的信任和支持。摩擦總是存在，協(xié)調(diào)是一種潤滑劑。實踐證明：這樣做效果較好。班干部在班級中起到核心骨干的作用，他們是班級各項活動的組織者和倡導(dǎo)者。班主任是各項工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者。有人曾說，能發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題，就是一個成長進(jìn)步的過程。那么如何在日常的班級管理中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢？我嘗試讓班級管理成為大家的事，讓學(xué)生成為班級管理的主人，也同時在這樣的過程中培養(yǎng)他們的能力。下面就本學(xué)期的班主任工作進(jìn)行回顧總結(jié)：一、熱愛學(xué)生 ,尊重學(xué)生 ,相信