【正文】 拍子，氣氛極其熱鬧。五十六個星座五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家，五十六族語言匯成一句話——愛我中華！欣賞歌曲《愛我中華》。生：每天我乘車過黃浦江，發(fā)現(xiàn)江水越來越臟，垃圾影響水源，危害人體的健康。這樣，不但使學生了解了垃圾的來源，同時也給垃圾進行了分類。）教學反思著名教育家第斯多惠指出：“一個壞的老師奉送真理，一個好的老師則教人發(fā)現(xiàn)真理。根據(jù)行為習慣的養(yǎng)成規(guī)律，小學生的思想品德和行為習慣一般難以在空洞說教中形成，更多的是在長時間的實踐中逐步養(yǎng)成或得到有效的提升。，聯(lián)系生活實際，運用學到的知識，解決身邊發(fā)生的火患。孩子們，現(xiàn)在我來做消防隊員，你們向我打進電話報警，行嗎？③．同學們，遇到火災你首先應該撥打119火警電話，但火警電話能隨意撥打嗎？（不能。第四篇：品德與社會教學設計教學反思集體的事誰說了算》教學反《集體的事誰說了算》這一節(jié)課，我主要采用了教師引導下的研究性學生和小組合作式的探究性學習，充分發(fā)揮了學生的主體作用，調(diào)動了學生的積極性，培養(yǎng)了學生團結協(xié)作的精神。力求結合品德與社會課的特點，打破學科界限，以全身心地活動為載體，創(chuàng)設豐富的教學活動情境，營造開放、寬松、和諧、平等的教學氛圍，注重學生的個性發(fā)展，從而達到寓教于樂，潤物無聲的教育效果。五年級的學生沒有接觸過地圖，沒有讀圖的能力。小學品德與社會教學反思2這一教學內(nèi)容從“愛”字著眼，教材的內(nèi)容決定了這是一種情感教學，一種體驗教學。因此，我們在上課時都特別關注兒童的現(xiàn)實生活，教育的內(nèi)容和形式都以貼近兒童生活，反映兒童需要為根本。嘿！一個小家伙按奈不住了，還沒舉手站起來就說，同一個國家的也是家鄉(xiāng)人，如果在國外碰到就算啦……真不錯！雖然課前做了一些布置：讓他們收集家鄉(xiāng)名人、身邊可愛人之例，也的確有些孩子如此完成了，但課堂上教學資源仍顯匱乏，所以也未能營造出那種欣欣向榮、蒸蒸日上的氛圍來。具體說，就是讓學生了解交通給人們的生活和環(huán)境帶來的影響；懂得交通法規(guī)對于社會公共生活的重要意義，自覺遵守交通規(guī)則；并運用恰當?shù)姆椒ㄋ鸭黝愋畔?，了解現(xiàn)代社會人們是怎么解決交通問題，并展開想像的翅膀暢想末來的綠色交通。實際查找相關的資料，充分體現(xiàn)了認知的多元化，感受的差異性，提高的層次性。、彩筆教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課孩子們，今天老師能和你們一起上課，看到你們一張張燦爛的笑臉，我感覺非?？鞓?，你們快樂嗎？為了感謝大家給我?guī)淼倪@份快樂，我給大家?guī)砹艘欢蝿赢嬈栋翁}卜》，看的時候可要仔細點，看完以后還要幫助老爺爺呢！播放動畫片《拔蘿卜》，生欣賞。師相機問：當時你有什么感受？：生活中，因為他們很善良，很大度，幫助別人快樂自己，他們可以稱得上是活雷鋒，是不求回報的?！比Ⅲw驗感悟，認識謝謝活動二：你得到過感謝嗎？，老師想知道，你得到過別人的感謝嗎？說說你幫助別人得到感謝的事。小學品德與社會教學反思8教學目標：、生活中的情景等感悟知道什么時候要說“謝謝”為什么要說“謝謝”以及表達謝意的不同形式。我的教學對象是兒童，交通帶來的一系列問題對他們來說太過沉重。2. 學生們的學習興趣有待于提高。在這一過程中，要引導學生主動地與父母溝通，給予正確的導向。二、讓品德與社會教育回歸生活，突出課程的經(jīng)驗性。《品德與社會》作為人們綜合性的學科，主要將學生置身于社會生活中，認識社會了解社會，同時形成良好的習慣品質(zhì)，激發(fā)學生熱愛生活的情感。第三個環(huán)節(jié)是民族知識展示會。本課綜合了地理和品德各方面的教育內(nèi)容，較好的體現(xiàn)了課程的綜合性，并注意將品德教育與知識的學習相融合，使情感、態(tài)度、價值觀的教育與知識技能的掌握相結合。這樣會使課堂的教學效果受到影響。（師：真棒，想到了迅速地保護自己；了不起，看到火這樣大，想到紅紅是個小孩，他應該先報火警。對于小學生來說，這是第一次系統(tǒng)全面接觸安全意識的教育，因此具有重要意義。二、認識來源于實踐著名教育家馬卡連柯認為：在學生的思想與行為之間有一條小小的鴻溝，需要用實踐來把這一條鴻溝填滿。它有力地挑戰(zhàn)了教師“一言堂”的專制，改變了過于強調(diào)接受學習的現(xiàn)狀；它能給學生合作的機會，培養(yǎng)學生團隊精神和責任感，發(fā)展交往與審美的能力；它還有助于因材施教，彌補一個教師難以面對有差異的眾多學生的不足。在《生活垃圾哪里來》一課中出現(xiàn)了較多垃圾的圖片意在讓學生明白生活垃圾的產(chǎn)生與我們的生活有著密切的關系。所以我在執(zhí)教《生活垃圾哪里來》一課時，遵循“回歸生活”這個基本理念，改變教學模式，創(chuàng)設情境，力圖使教學內(nèi)容貼近生活；讓學生課前收集材料，課上整理反思，使學生課堂討論源于生活；設計課堂活動，讓學生在活動中掌握知識，、教學過程（一）通過了解數(shù)據(jù)，體會垃圾數(shù)量之多，并導入學習。課件顯示：（1）第一關，請你們把各個民族相應的樂器、節(jié)日找出來。象腳鼓是將一段完整的圓木挖空樹心，用牛、羊皮蒙制而成，鼓聲渾厚宏亮，能傳數(shù)里之外。在逐漸轉(zhuǎn)弱的音樂聲中，師：小朋友,還記得這首歌嗎？ 生：記得。倡導在活動中發(fā)展，但不是為活動而活動。（出示錄象《小東也有煩惱》）師：面對這位陌生的叔叔，他該怎么辦呢？（先組內(nèi)交流,再分組表演）師：通過剛才的表演,我們懂得了什么? 生：誠實也要講智慧，有時候?qū)Σ粦押靡獾哪吧瞬荒軐嵲拰嵳f。）出示課件：誠實是一個人應具備的最基本的品德，一個人只有誠實才能取得別人的信任。]。這些都影響著我們的孩子們的思想和行為。因此，在教學設計過程中我非常注重課堂的學習與生活實際之間的聯(lián)系，充分體現(xiàn)課堂教學回歸生活，實現(xiàn)品德與生活教學的道德教育目的。它符合道德行為必須加以訓練的規(guī)律，因此足以讓學生在短劇中真正感受到助人的快樂與得到幫助的溫暖。通過活動，使學生初步了解向人求助和幫助他人的基本知識和技能。師：請同學們下課后，一起把我們的作品把教案裝扮的像秋天一樣美麗，好嗎？教學反思《秋天來了》這一課教學，不僅只局限在40分鐘課堂上，而是把課前、課上、課后的活動視為一個有機的整體，課前用了10多天的時間，學生們和我都在留心觀察自己身邊秋天的景色變化。欣賞秋天的美（播放課件）同學們說的讓老師想起一篇課文。既然學生說的是那些偶然發(fā)生在他個人身上的大事，對他來說印象絕對深刻，可對大多數(shù)人來說，有些簡直就像天方夜譚。惹得看的同學也在下面笑個不停。教師隨機采訪。3．信紙。）小結：聽了大家的話，老師心里特別高興。3．制作課件：海倫?凱勒的故事。正因為同學們有著不同的興趣愛好，才使我們這個家庭的生活豐富多彩，才使我們在這個家庭中生活得如此快樂。以恰當?shù)姆绞礁兄x父母，向他們表達自己的感激之情。3．小組表演。師：希望大家用真情來演，把這件事最感人的地方表演出來。比如生重病了，媽媽日夜守著我。教師準備：多媒體課件、秋天果實頭飾若干。播放課件（農(nóng)民伯伯從播種、田間管理，直到豐收的情景）師：看了以后，你們感受到了什么？ 生：農(nóng)民伯伯很辛苦，他們又很開心。在互助中學會愛，在愛中體驗快樂，在快樂中幸福地成長，讓課堂真正回歸生活。（播放錄象）看了這個短劇，你想說什么？師：是呀，在生活中，我們看到別人有了困難，就應該主動的伸出雙手去幫助他，這樣互幫互助，學習生活多快樂呀！你們看，圖上的這些同學都遇到了一些困難，你能帶著愛心去幫助他嗎？請大家選擇其中的一個情景來演一演，看哪一組演得最有禮貌，最科學，最有創(chuàng)意?。ǔ鍪菊n文中的三個情景，四人小組選擇其中一個場景進行排練）體驗表演，說說你的感受，評一評表演得怎么樣。）教學反思陶行知先生曾說過：“教育不通過生活是沒有用的，需要生活的教育，用生活來教育，為生活而教育。誠實是守信的基礎，只有擁有誠實的品德才能真正做到守信。面向豐富多彩的社會生活，從學生已有的認知和生活經(jīng)驗出發(fā)，選取學生關注的話題，創(chuàng)設貼近學生生活，開放、互動、活潑的教學情景，圍繞學生在實際生活實際中存在的問題，通過討論、探究、對比的活動，激勵學生自主探究，引導學生自主學習，激發(fā)學生的道德學習的愿望，從而豐富自己的情感體驗，逐步形成正確的道德觀、積極的生活態(tài)度和良好的行為習慣。）（誠實使父母變得寬容。] 師：其實我們的生活中，有時候也會遇到一些煩惱，不知道該不該講誠實。因此，我注重創(chuàng)設特定的教學情境來使學生“動情”。設計意圖：在《我們共同的家》第二課時的教學設計中，我通過讓學生參加“合唱《大中國》”、“收集、匯報各民族的風俗習慣”、“文藝表演”、“民族知識大闖關”等活動，有意識地培養(yǎng)他們的參與意識，充分體現(xiàn)學生在學習過程中的主體作用，使之在參與中獲得愉悅的體驗，從而激發(fā)他們滿腔的愛國熱情。師：哪一組先來給大家介紹一下？第一組學生走上講臺，生1：我們組給大家介紹一下收集到的幾個民族的文藝特色。學生通過在課堂上進行展示和匯演，既對教學內(nèi)容作了補充，又活躍了課堂氣氛，形成了教學的高潮。在這節(jié)課上，師生情感融洽，使學生敢想、敢問、敢說、敢動，充分發(fā)揮靈活敏捷的思維和豐富的想象力、創(chuàng)造力，讓學生始終處于主動參與的狀態(tài)之中，極大地調(diào)動了他們學習的積極性和主動性，使之在參與中獲得愉悅的體驗，從而充分激發(fā)他們滿腔的愛國熱情。生：牛奶過期了，如果吃了就會肚子疼。讓學生在小組討論中合作學習，使每一位學生都有機會發(fā)表自己的意見、看法，有機會聽取同學的想法，豐富自己的認識。在教學過程中，要克服脫離兒童生活實際、說教式的教育方式。總之，我們的新課程的教學應該由學生的實際生活中來，再轉(zhuǎn)化到學生的實際生活中去。假如在上課時發(fā)生火災，我們該怎么辦？（警報響起：著火啦著火啦，大家快逃啊?。?情景模擬:當火災發(fā)生時,怎樣的撥打電話119？紅紅是一名小學生，一天，他家就發(fā)生了這樣的意外??（例：紅紅家住在5樓，一天傍晚，爸爸、媽媽都沒有下班，紅紅一個人在家里寫作業(yè)。二、巧用媒體資源，激發(fā)學生情感”媒體以其聲、形、色等特點，創(chuàng)設情境，提供形象的教學環(huán)境。通過本課學習，旨在促使兒童知道我國的領土面積、海陸疆域、行政區(qū)劃。在這一環(huán)節(jié)時，由于我過高的估計了學生的能力和自己的指導不夠，學生不能準確的找出5個少數(shù)民族自治區(qū)的范圍，耽誤了很多時間。如《自主選舉班干》這一課，我選擇了真真正正地進行一次學生自己選舉班委會的活動，教師只對選舉程序做說明和解釋，然后放手讓學生去做，讓學生懂得自己應有的權利，并學會全面、客觀地認識自己和他人。一、明確課程標準，全面把握課程目標。通過課上與學生的交流，老師知道很多學生說謊都是有難處、有這樣和那樣不得已的原因，這也就是說謊的借口，不能說是說謊的理由。學習效率很高。隨后，我利用學校周邊交通圖，讓學生對安全問題暢所欲言，進而介紹一些身邊的交通標識。第二：我在和學生一起觀看交通帶來的問題時，因為要考慮下面的思路，沒有和學生一起觀看感受，沒有做到和學生共情。其實，我們每天的生活都離不開他們，現(xiàn)在請同學們看一看，還有哪些你不認識的人在關心你、幫助你、默默地工作為你提供服務呢！出示各行各業(yè)勞動者的圖片。他想當面向恩人致謝，由于種種原因，一直沒有實現(xiàn)這一心愿，三年后，他專程按匯款地址找到恩人家，沒想到恩人已在幾天前去世了，臨死前，還給他匯去了最后一筆助學款。生回答。學生充分的把自己的想法發(fā)揮出來了，我感覺到了孩子作為社會的一員，也在承擔建設的重任。我以《交通問題帶來的思考》這一課為載體，綜合了許多孩子身邊有關的交通問題，來設計本堂課的教學思路，讓課堂更多貼近生活?！拔沂切⌒〖亦l(xiāng)人”本來是要激發(fā)學生的小主人翁意識的，但課堂上顯然很“冷清”，近乎冷場了，一方面有客觀原因——30分鐘的鈴聲響了，但另一方面也折射出孩子們主人翁意識的薄弱。在學生列舉社會生活事實的基礎上，我們又適當幫助學生歸類，以使學生對生活中的規(guī)則有一個總體認識，并自覺遵守這些規(guī)則。為達到本節(jié)課活動目標，我精心設計每個環(huán)節(jié)。課前我只是讓學生去搜集資料，有的學生準備的資料要很多，但在交流時不能用自己的語言概括，只是照著資料讀，耽誤了其他同學交流的時間?！段迨鶄€民族五十六朵花》教學反思昨天，我上了《五十六個民族五十六朵花》這一課，本課的教學目標是讓學生知道我國是一個多民族國家，有56個民族，其中55個少數(shù)民族；讓學生在地圖上找到5個少數(shù)民族自治區(qū)；了解各民族的服飾、民居、民族歌舞等風土人情。從而完成了由表及里的認識過程，使教育教學落實到實處，達到了預期的目的。所以，如何恰當?shù)剡\用教學資源，成為上好這節(jié)課的關鍵所在。可是，一場意外卻足以改變許多人的生活——一、案例再現(xiàn)（播放一段火勢蔓延、濃煙滾滾的情境畫面）。課堂教學中，應該更多地表現(xiàn)為一群平等的個性在平等地探討有關道德話題，每個人都有說話的權利。一、內(nèi)容來自于生活《品德與社會》課的基本理念之一是“學生的生活是課程的基礎”。貼近學生生活事例的情境創(chuàng)設，能激發(fā)相應的環(huán)境氣氛，使學生在情緒上受到感染，情感上產(chǎn)生共鳴，從而撥動學生心弦。生：垃圾那么多，會使我們的環(huán)保越來越差。）教學反思心理學研究告訴我們：每個人自身存在的潛能是巨大的，每個人只要相信自己的潛能，而且不斷開發(fā)自己大腦的潛能，人人都能成功。另外，蒙古族能歌善舞，蒙古族的舞蹈節(jié)奏歡快，動作剛勁有力，以抖肩、揉臂和馬步最有特色，下面我就給大家表演一段蒙古族的舞蹈。接著，教師邊用課件顯示歌詞中的“兄弟姐妹”，邊問：“這里的‘兄弟姐妹’指的什么？”自然地過渡到我國的民族知識教學上來，從而初步激發(fā)學生的民族自豪感。雖然誠實有時候吃點小虧，但是對你，對我，對大家，對社會都有好處。所以，在教學《誠實》一課中，我注意指導學生各種活動。師：是的。：誠實，就是說的和做的一個樣，不說謊話，不欺騙他人。過程與方法目標：能夠正確認識現(xiàn)實生活中有關誠實的復雜性。因此生活是學生道德踐行的土壤，更是他們形成良好個性品德發(fā)展的基礎，讓孩子回歸生活，體驗生活，使之成為道德的選擇者、理解者、實踐者，讓孩子自己創(chuàng)造德育環(huán)境，自己去拉長德育環(huán)境的鏈條，成為道德的探索者、創(chuàng)造者，這無疑是豐富學生道德生命的有效手段。老師希望大家都能在生活中伸出友誼的小手。否則反而幫了倒忙。在活動中提高教學實效，在活動中促進自主發(fā)展。師：那先和老師玩猜一猜的游戲，猜重有獎品。《秋天到了》案例分析 教材分析：《秋天到了》是通過觀察秋天的天氣、動植物的變化、感受秋天的特征、體