【正文】 人人平等的思想。學生獨立在書上完成，匯報時要求學生要說清楚為什么是或不是平均分。①讀題、明確題意，指名學生說說“平均分成2份”是什么意思？（把10盒酸奶分成份，每份的酸奶盒數(shù)同樣多）②操作：用10個正方體代替酸奶，動手分一分。（1）學生自己讀題，自己動手分一分，填一填。，合作探究問題1：你能列出除法算式么?生：56247。56247。 個（ ）。教師隨機提問：你是用哪句口訣計算出來的?通過提問揭示課題《表內(nèi)除法》。(五)布置作業(yè)學生搜集身邊見到的能用本節(jié)課所學知識解決的一些日常實際問題，以待下節(jié)課分享交流。（課件出示主題圖），你看了這幅圖，你想說什么？讓學生自由說一說。他們還準備把18個橘子平均分成6份，每份能分到幾個呢？請同學們用小棒代替橘子幫他們分一分？用小棒代表橘子，小組討論，分一分。（1）學生獨立完成。教學難點正確熟練地用乘法口訣求商的方法解決簡單的問題。補充習題及解答被除數(shù)36 63 1614除數(shù)96 38 9商898 25（1）如果只買帽子，可以買幾頂?（2）如果只買鞋，可以買幾雙?[解答：3．36247。教學準備：情景圖或課件等。四、課堂總結。檢查自學情況同學們學習的很認真，下面比一比誰能做對檢測題。九、作業(yè)布置必做題：課本練習九第9題。想一想：剛才老師是怎樣分的?同桌的同學互相說一說。分的結果是可以放5盤，5是分的份數(shù)，寫在等號的后面。(12除以6等于3)再說一說這個除法算式各部分的名稱。培養(yǎng)學生的動手操作能力和初步的抽象能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。三、拓展應用，加深理解引導學生完成練習四第9題。初步形成“平均分”的表象。（4）、你喜歡哪種分法？為什么？分一分：把8根小棒平均分成4份，每份應是多少根？（學生動手分一分）完成課本第14頁的做一做，把12瓶礦泉水平均分成3份。教學難點：培養(yǎng)學生解決問題的能力和意識。出示分蘿卜的情景圖。教學重點：理解掌握除法算式表示的意義。介紹除法算式的讀寫。學生先獨立思考并解決，然后交流。這個算式表示什么意思？為什么這個算式也用除法算式來表示？二、學習新知認識除法算式各部分的名稱。教學重點：查漏補缺，反饋出現(xiàn)的問題，進一步理解掌握除法的意義，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。引導學生完成練習四第7題。方法三：用乘法口訣求商。師：小老虎帶著他的伙伴走了，現(xiàn)在只剩下小豬了，我們來看看它遇到的難題→大屏幕→有12人跳繩，每3人一組，可以分成幾組？指名口答。想一想，要求平均每天吃幾個，可以用什么樣的算式表示？（生獨立完成）提問：你是怎樣列式的？為什么？師：同學們你們真棒，順利闖關，這樣我們每人都將得到豬博士的神秘禮物，恭喜你們！到底是什么呢？噢！原來是漂亮的數(shù)字花！仔細觀察，想一想這三個數(shù)有什么關系？你會列算式嗎？6還可以是什么？你會列算式嗎？粗心的小豬博士居然忘記把后面花上的數(shù)字填上了，讓我們一起來幫它填上吧！小朋友，你們今天太棒了！小豬博士已經(jīng)把禮物交給了我，它悄悄告訴我，讓我把禮物送給那些眼睛亮亮的，最愛動腦筋的孩子，要想得到禮物，請看這?。ㄍ卣诡}）同學們真愛動腦筋！每位同學都能得到小豬博士的禮物，高興嗎？四．結束語小朋友，今天你們用數(shù)學知識幫動物們解決了困難，又獲得小豬博士的禮物。（板書課題）師：想乘法口訣能很快計算出分成了5組，小熊和小伙伴又開始訓練了。教學準備：情景圖或課件等。（1）、學生獨立完成，教師巡視。 4 ＝ 5被除數(shù) 除數(shù) 商第五課時 練習課教學內(nèi)容：課本P222頁練習四第10題。教學難點：理解掌握除法算式表示的意義和除法算式各部分的名稱。挑戰(zhàn)園地：（1）、第一關（練習四第1題）：“魔法卡片”出示算式卡片背面，請6名學生來抽卡，誰抽到哪一張就讀哪一張，讀得對的老師獎勵聰明星。二、學習新知引入除法談話：剛才我們通過平均分幫助大熊貓解決了一個大問題。教學內(nèi)容：課本P18頁，例4，練習四第3題。（引導學生幫小熊分筷子，用小棒代替筷子動手分。通過操作、交流，自主探索解決問題的辦法，體驗解決問題策略的多樣化。（板書課題）（2）、小朋友再說說剛才哪些組是平均分，哪些組不是平均分。第二，不再明確區(qū)分“等分除”和“包含除”，在平均分的操作活動中，讓學生體驗和感悟兩種不同的生活原型（把15個蘋果平均分成5份；24人租船，每船限乘4人），從而使學生理解除法的含義。引導學生完成練習四第8題。要求學生認真讀題，用自己的話說一說題目的意思，分析后再列式。并認識了除法各部分的名稱。引發(fā)學生自主參與，通過觀察、操作、交流、解決問題等活動，強化應用平均分的意識，溫故知新，為進一步學習除法運算奠定基礎。教學準備：課件，學具教學過程：一、創(chuàng)境明標（一）復習導入分小圓片：教師拿出8個小圓片。63247。六、課堂小結這節(jié)課我們學習了什么？你們有什么收獲？找學生說一說。挑戰(zhàn)園地：（1）、練習四第5題。認識除法算式各部分的名稱。（2）根據(jù)已知信息提出問題。4．聯(lián)系生活實際：列舉生活中哪些方面用到平均分的知識。④指定某位學生到展臺前匯報分酸奶的方法。師：一共有幾片楓葉？你是怎么知道的？（學生可能1個1個地數(shù)，可能3個3個地數(shù)，也可能用乘法口訣四四十六得到結果。教學難點：明確“平均分”的含義，初步形成“平均分”的表象，掌握“平均分”的方法。多媒體出示兒歌：算除法，想乘法，口訣缺幾商是幾。二、教學重難點教學重點：掌握用乘法口訣求商的一般方法。合作提升討論：你還能提出什么數(shù)學問題？并說一說自己的解題方法.六、課堂小結這節(jié)課我們學習了什么？你們有什么收獲？找學生說一說。(五)布置作業(yè)學生搜集身邊見到的能用本節(jié)課所學知識解決的一些日常實際問題，以待下節(jié)課分享交流。(二)動手操作，探究新知，建立表象問題1：觀察情境圖，你了解到哪些數(shù)學信息?問題2：你能用一道乘法算式計算出小旗的總數(shù)嗎?你是用哪句口訣計算出來的39。（1）明確題目要求。（4）教師用課件一一演示三種分橘子的方法。方法）生①：1/5 生②：2/4生③：3/33．我們?nèi)タ纯垂饷餍W二（1）班的小朋友是怎么分的？我們的分法和他們分法一樣？（課件出示教材第8頁分糖果圖）這三種分法，你喜歡哪種分法？為什么？學生自由說，引發(fā)對“平均分”的關注。四、課堂總結。教學準備：情景圖或課件等。設計意圖：“做一做”對例5的內(nèi)容進行鞏固。4＝5表示什么意思?(表示有20個，每4個分一份，分成了5份)。出示例5。板書設計例3唱歌的有35人，跳舞的有7人，唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍？《表內(nèi)除法》小學數(shù)學教學設計5教學內(nèi)容：教科書14頁例14頁做一做、練習三6。（1）、學生獨立完成，教師巡視。培養(yǎng)學生的動手操作能力和初步的抽象能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。4＝9（個）4．45247。．教學用具電腦、口算卡片。這道題是針對主題圖的內(nèi)容而采用的練習。（2）仔細觀察，說說他們遇到了什么問題？（指名說）板書：平均每行掛幾面？平均每組分幾顆？可以擺幾行？（3）你會解決這些問題嗎？學習例1（1）解決第一幅畫：做了56面彩旗，要掛8行，平均每行掛幾面？①提問：要求平均每行掛多少面，可以用什么方法來計算？如果學生想到了除法師給與肯定。（課件出示）36 57 30247。教學重、難點:重點：掌握7～9的乘法口訣求商正確的求商方法。這個練習讓孩子再次感受乘法與除法之間的關系。集體訂正并說說思考過程。）板書設計:用9的乘法口訣求商平均每行掛幾面？平均每組分幾顆？ 可以擺幾行？56247。2．練習十一第11題。）（2）2名學生板演，完成P42頁“想一想”指名學生板演。（2）、要求學生獨立完成。四、課堂總結。師：要把這些小圓片分給另一些同學，每個同學分2個，可以分給幾個同學?接著教師讓學生注意觀察，老師是怎樣分的。3．探討新知我們能把剛才分的情況和結果用一個算式表示嗎？剛才的操作活動是不是平均分？平均分的過程和結果可用什么算式表示？（用除法表示）。四、反饋評標（一）教科書第14頁的做一做的第1題。設計意圖：設計形式多樣、富有挑戰(zhàn)性的練習，讓學生動手分一分、圈一圈等活動營造學習氣氛維持學習新知的興趣，深化對除法算式中各部分的理解。（1）、明確要求（2）、學生動手操作，教師巡視。我們一起去看看他們都準備了哪些物品。）二、自主探索，辨析平均分1．談話引出例2。（2）同學們分得真好，你們能像這樣，把剛才分食品的過程說一說嗎？教師先說一個例子，然后指定學生說。過程與方法目標：經(jīng)歷用8的乘法口訣求商的計算方法的形成過程，體驗遷移類推、歸納概括的思想和方法。觀察發(fā)現(xiàn)：仔細看黑板上的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么?同桌互相說一說。檢查自學情況同學們學習的很認真，下面比一比誰能做對檢測題。九、作業(yè)布置必做題：課本練習九第9題。8=。7=(8)七(八)五十六。（小組成員上展臺前演示本組分的方法）生①：1/5 生②：2/4生③：3/33．我們?nèi)タ纯垂饷餍W二（1）班的小朋友是怎么分的？我們的分法和他們分法一樣？（課件出示教材第8頁分糖果圖）這三種分法，你喜歡哪種分法？為什么？學生自由說，引發(fā)對“平均分”的關注。（4）教師用課件一一演示三種分橘子的方法。（1）明確題目要求。二、課堂練習，鞏固舊知1．練習十一第8題．學生獨立作業(yè)，將得數(shù)直接填寫在課本的表格里．做后小組評比，誰做得又對又快。教學重點：掌握求一個數(shù)是另一個數(shù)的`幾倍的問題的數(shù)量關系。（1）、除法算式中的三個數(shù)你能幫它取個名字嗎？（2）、先讓學生自己取，然后請學生看書學習除法算式各部分的名稱。檢測環(huán)節(jié)：出示主題圖提問：（1）找學生回答自學指導中的問題。學生坐姿端正。教學目標：1．結合具體情境，進一步理解除法運算的含義，懂得把一個數(shù)按照每幾個分成一份，求能分多少份，也是用除法計算。今天熊貓有個問題想讓我們幫幫它，同學們愿意幫助它嗎？熊貓想把20個竹筍，每4個放一盤，能放幾盤？請你幫幫它。（3）認識除法各部分的名稱。第1題通過讓學生用圈一圈的方式，得到平均分的結果以及除法算式的結果。教學過程：一、談話引入談話：數(shù)學源于生活，生活中處處有數(shù)學，讓我們從身邊找一找數(shù)學，用我們學過的知識解決一些實際問題吧！想想生活中哪些地方有數(shù)學，能否舉出例子來？學生舉例。引導學生完成練習四第7題。教學過程：一、創(chuàng)設情境，感受“平均分”談話導入，實際操作（1）、今天老師給你們帶來了一些小禮物。實踐活動：插花活動列舉生活中平均分的實例。出示例3主題圖。四、開放題。提出問題：大熊貓想把12支竹筍平均放在4個盤子里。（3）、解決熊貓分竹筍的算式寫法。第二，不再明確區(qū)分“等分除”和“包含除”，在平均分的操作活動中，讓學生體驗和感悟兩種不同的生活原型（把15個蘋果平均分成5份；24人租船，每船限乘4人），從而使學生理解除法的含義。（3）、交流匯報。（1）、請學生仔細觀察圖，了解到哪些信息？說給同桌聽一聽。在學生已掌握了10的乘法口訣和包含除與平均分的基礎上，通過對一組乘除法算式的觀察，體會除法是乘法的逆運算的關系，并會利用一句乘法口訣熟練求商。2就得到幾。原來它不是來鍛煉身體的，是來考我們的。請看大屏幕：第一關，你會填嗎？提問：每組題中的乘法算式、除法算式、乘法口訣有什么聯(lián)系呢？師：太棒了，第一關順利通過，加油！你們瞧，雞寶寶也來祝賀我們啦！2．下面進入第二關：大屏幕第二關→直接寫得數(shù)提問：通過每組題的計算，你發(fā)現(xiàn)了什么？（每組中３道算式用同一句口訣）在同學們的努力下又過了一關。2這道題的時候可直接用乘法口訣求商，先想二（）一十。教學目標：通過對問題情境的探索，使學生在動手操作的基礎上自己得出除法算式的商；通過比較分析的思維過程，使學生體驗到可以用多種方法求商，感受到用口訣求商的簡便；掌握用2～6的乘法口訣求商。（3）、指名回答，教師板書算式。挑戰(zhàn)園地：（1）、練習四第5題。教學目標：在學生已有的知識和經(jīng)驗的基礎上，溫故知新，繼續(xù)學習除法運算。4＝3，讀作：12除以4等于3。開展活動，解決問題。（1）、用15個方木塊擺5個一樣的長方體，每個長方體用（）個木塊。師：你能應用你收集的信息幫他們解決租船問題嗎？你有什么辦法？學生四人小組討論后交流本組解決問題的辦法和結果。學了這節(jié)課你有什么想法和收獲？作業(yè)或活動設計課堂練習p5p6板書設計平均分每份分的同樣多叫作平均分。請動手把糖果分給小組里的每一位同學，要求把糖果分完?！驹O計意圖】：讓學生用圈一圈物品的方法進行平均分。二、展開學習引導學生完成第22頁練習四第10題。強化對除法算式中各部分的理解。 4＝5被除數(shù)除數(shù)商讓生說一說，由誰來分別做除法算式中的被除數(shù)、除數(shù)、商？設計意圖：在學生已有的知識經(jīng)驗的基礎上，通過動手操作強化平均分的意識，讓學生知道把一些物體或一個總數(shù)平均分成幾個相等的幾份，就用除法來計算。動手擺一擺20個竹筍，按每4個放一盤，可以放幾盤?(學生動手操作，教師巡視，對操作錯誤的同學給予個別指導)。3．培養(yǎng)學生動手操作能力及用除法解決實際問題的能力。合作提升討論：你還能提出什么數(shù)學問題？并說一說自己的解題方法.六、課堂小結這節(jié)課我們學習了什么？你們有什么收獲？找學生說一說。）（2）2名學生板演，完成P42頁“想一想”指名學生板演?！驹O計意圖】：在學生已有的知識和經(jīng)驗的`基礎上，設置問題吲哚發(fā)奧學生自主參與，通過思考、比較，讓學生知道把一些物體或一個總數(shù)平均分成相等的幾份，就用除法來計算。