【正文】 ，按照順序讓其認讀能夠基本正確，然而一旦將順序或單個提取，該生就很容易出現(xiàn)混淆和錯誤，甚至不能認讀。實踐體會：從事教學工作需要耐心：面對一個年僅7歲的一年級的學生，他對知識接受和記憶的方式和能力都有其特點和限制，我們在教學中不能從自身主觀出發(fā)想當然之。深入調查，逐戶核實。我希望每一名大學生都出來參加社會實踐，可能有一些同學家境富裕，不用暑假賺錢，可是我要說，賺錢是其次，首要的是加強自己的個人能力，為以后的工作打好基礎，畢竟我們不能一輩子庇護在父母的陰影之下。實踐結果：最后讓該生做模擬考卷，語文、數(shù)學均能達到90分以上。下同)的練習后，該生計算的速度和準確度都達到了令人滿意的程度。我首先翻閱了該生一學期的作業(yè)及考試試卷，又向其家長了解了一些情況，我對該生的基本情況有了初步掌握：由于該生一直住校，家長管理較少，造成學習上的長期松懈，基礎較差，具體表現(xiàn)有：0以內的加減法不能準確而迅速的算出。在這個階段，我并未對該生作過于嚴格的要求和施加太大的壓力。實踐總結：通過教授一名小學一年級學生的實踐，我初步懂得了如何才能做好一名教師。 在自查的過程中，同時對農戶進行家電下鄉(xiāng)政策宣傳，以防商家截留農戶補貼資金。我注意了與家長的交流，一方面更深入了解學生的情況，有利于我有的放矢