【正文】 和難點：1．能在課文的語言環(huán)境中認(rèn)讀“吹、泡、沒、重”四個生字?？墒切◇π肥且婚_始就知道這樣吹嗎？請小朋友再讀讀課文，想一想！輕輕吹，泡泡小，猛（meng）一吹，沒(mei)泡泡，師：小螃蟹一開始是怎么吹泡泡的呢？誰來讀讀？（自由讀指名讀齊讀）師：“猛”和“沒”是兩個左右結(jié)構(gòu)的字。第四篇：小學(xué)美術(shù)教案 吹泡泡小學(xué)一年級美術(shù)教案第十課 泡泡樂第十課 泡泡樂（美術(shù)教案）教學(xué)目標(biāo)：1．表現(xiàn)出對泡泡游戲和學(xué)習(xí)活動的愉悅，能為表現(xiàn)自己的感受選擇的方法。（歌曲伴《一起游戲多快樂》）1．選擇適合自己的作畫方法。大家自己先來讀讀古詩吧，有信心讀好嗎?如果遇到困難，我們應(yīng)該怎么辦?學(xué)生在古詩中找到生字寶寶，讀讀它們，并想辦法記住它們的樣子。李白小時候不認(rèn)識月亮，他把月亮稱呼為什么?齊讀第二句詩：呼作白玉盤。、流利地朗讀課文，背誦課文。，讓學(xué)生評一評，發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點。情感態(tài)度與價值觀感受晴朗夜空的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。二、初讀課文，認(rèn)讀生字(1)自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字停下來，借助拼音多讀幾遍，再往下讀。“閃、船”是翹舌音。，指導(dǎo)學(xué)生朗讀疊詞，鞏固識字效果。熟字加偏旁識記“閃”：人+門=閃。(3)學(xué)生仔細(xì)觀察每個字的每一筆寫在什么位置，同桌交流。以小組合作的形式進行練習(xí)組詞、說話，培養(yǎng)了學(xué)生們的合作意識。二、創(chuàng)設(shè)情境，合作學(xué)習(xí)、二行詩。(9)齊讀。________像________。)設(shè)計意圖：發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生充分練習(xí)說話，尊重鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特的情感體驗。(二)復(fù)習(xí)鞏固。(齊讀)(3)師過：是呀，這可怎么辦才好呢?這個時候，青蛙又想出了一個什么辦法呢?(指名回答)青蛙在想這個辦法時做了一個什么動作?(轉(zhuǎn)了兩下)跟剛才想的第一個辦法有什么不一樣?說明這次青蛙想的辦法比第一次想的時間還要長。師：男生當(dāng)青蛙大哥，女生當(dāng)小魚。(學(xué)生自由交流)評：從學(xué)生的生活經(jīng)驗入手，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。親了親：讀準(zhǔn)前鼻音。C讓兩個學(xué)生個別讀1—3自然段，教師引讀。F教老師寫字，怎樣寫才好看?評：以學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)為主線進行寫字教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、發(fā)現(xiàn)的能力。四、復(fù)習(xí)生字、學(xué)寫生字。這部分主要引導(dǎo)學(xué)生參與到讀讀說說做做等實踐活動中，讓學(xué)生充分讀書，把課文讀準(zhǔn)、讀通、讀暢，為把課文讀好打下了堅實的基礎(chǔ)。青蛙：學(xué)一學(xué)青蛙的叫聲，像青蛙那樣響亮地讀出生字。分層學(xué)習(xí)一、二類字，重點指導(dǎo)帶有新部首的“走之兒”的邊連過三個字。)(六)演一演。(2)師過：這個辦法行嗎?(不行)師：為什么?(因為小魚會干死)是啊，真讓人著急，從哪個動作可以看出小魚很著急(連連擺著尾巴)讓我們加上動作趕快去告訴青蛙吧。清澈見底的池塘里有碧綠的荷葉(貼上兩片荷葉圖案)。，你猜猜月亮上面會有些什么?你想對月亮說點什么呢?設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，有利于激活學(xué)生的思維和想象力。引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度展開說話。(1)課件隨機出示相關(guān)圖片，讓學(xué)生結(jié)合圖片想象，讀句子并填空。(7)指導(dǎo)朗讀。(4)我好像看見了藍(lán)色的天空特別大。(8)展示學(xué)生作品，師生共同評議。(1)課件出示田字格里的范字“月、兒”，引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的這兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么?(“月”和“兒”都有鉤，但鉤的方向不一樣。(多媒體課件播放歌曲)(2)說一說自己是怎樣記住生字的。，指導(dǎo)學(xué)生畫出停頓。(3)其他同學(xué)當(dāng)小老師，認(rèn)真聽、仔細(xì)評。(2)導(dǎo)學(xué)：在“船”的前面加個“小小的”，請你讀一讀，你感覺這艘船怎么樣?(小小的、很輕、很可愛……)(3)教師指導(dǎo)學(xué)生感受小船的可愛，帶著自己的感受讀課題。278702小學(xué)一年級教案語文3教學(xué)目標(biāo)：知識與能力，會寫四個生字。)，鞏固生字。在這首古詩里，看到天上的月亮，李白想到了什么?我們還學(xué)到了一首關(guān)于月亮的兒歌，指名人背誦《小小的船》，在兒歌里，彎彎的月亮像什么?你還知道哪些關(guān)于月亮的詩或者是兒歌?六、課堂小結(jié)：從古至今，許許多多的人都喜歡月亮，也喜歡月亮不同的樣子，他們描寫和贊美它，還把它當(dāng)成懂得感情的好朋友，把快樂的事告訴它，也把煩惱的事向它訴說，同學(xué)們，一個晴朗的夜晚，我們也抬頭靜靜地望著天上的月亮吧，那個時候你會對它說些什么呢?278703小學(xué)一年級教案語文2一、教材簡說：這是一篇韻文。李白小時候不認(rèn)識什么呢?齊讀第一行詩：小時不識月。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。（有三種）方法一：利用瓶蓋大、中、小各一個，六種顏色 的水粉，調(diào)好顏料，用瓶蓋重壓在白紙上，可重復(fù)組合。（出示魚圖）師：魚的字形和實物魚特別象，這樣的字叫象形字。（師指到音節(jié)zhong）大家看，這是“重”的音節(jié)，里面又有我們今天要新認(rèn)識的后鼻韻母ong，聽清老師的讀音，看看老師的口型（師慢動作范讀兩遍）（開火車讀齊讀）師：你還知道哪些字的讀音中帶有后鼻韻母ong 的發(fā)音呢？（鬧鐘、中國、巨龍，從前等）師：剛才我們說到，“重”的反義詞是：“輕”（師指到qing），ing 也是一個后鼻韻母，師：仔細(xì)聽老師讀（師范讀兩遍）瞧！“小心”的“心”是前鼻韻母！同學(xué)們可要分清ing和in的讀音。第三篇：一年級上語文教案吹泡泡滬教版【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】教學(xué)目標(biāo)能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀“吹、泡、沒、重”四個字，注意讀準(zhǔn)前后鼻音。學(xué)生識記后教師指導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)本上自由寫生字，每個寫一遍并想組詞。指名朗讀，選擇自己最喜歡的段落來讀，師生全體評議，并提出意見。amp。１、請幾位小朋友吹泡泡，其余邊看邊說。三、再吹泡泡，觀察泡泡的樣子。句式說一段連貫的話。amp。二、吹泡泡，練習(xí)說吹的過程：１、人人吹泡泡，邊吹邊想：這些泡泡是怎樣吹出來的？２、一人上臺吹泡泡。３、出示句式：這些泡泡有的像amp。板書：吹先（蘸）amp。二、檢查本課生字詞的認(rèn)讀：教師出示本課的生字小黑板，學(xué)生練習(xí)認(rèn)讀，小組內(nèi)看著黑板自由認(rèn)讀。七、教師總結(jié)并布置作業(yè)：練習(xí)試背第四、五自然段。全班當(dāng)堂檢查背誦情況，師生評議。2．能認(rèn)讀復(fù)韻母an9 en9 on9 1n9和整體認(rèn)讀音節(jié)yin9，會看圖拼讀相關(guān)音節(jié)教學(xué)過程一揭示課題引入：（出示螃蟹吹泡泡圖）師：圖上有什么？誰能有一句話把圖上的內(nèi)容說清楚？注意發(fā)言時聲音響亮讓大家都聽清。（媒體用不同顏色標(biāo)注出左右結(jié)構(gòu)）“沒”字前一課我們已經(jīng)會寫了，我們一起再來書空一遍！同學(xué)們自己試著說一說，記住“猛”字。2．能辯識泡泡的形狀變化和豐富的色彩，認(rèn)識印、畫、撕貼泡泡的方法。2．準(zhǔn)備好材料工具。三、檢查學(xué)生自學(xué)情況，并適時指導(dǎo)朗讀，相機理解詩意。想象白玉盤是一只什么樣的?如果你見到了這樣的月亮你會怎么樣?李白小時候和你們一樣，見到如此美麗神奇的月亮，可是卻不知道是什么，他忍不住大聲呼喚：呀!天上有個白玉做成的盤子!那這句詩該怎么讀呢?指名學(xué)生讀，在不斷評價中引導(dǎo)學(xué)生讀出驚訝贊嘆的語氣，然后再齊讀。，生發(fā)熱愛大自然的情感。(六)朗讀感悟。教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，在讀中感悟，在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。(2)用“　　”把要求會認(rèn)的字畫出來，用“____”把要求會寫的字畫出來。“的”讀輕聲。(彎彎)的月兒(小小)的船，(小小)的船兒兩頭尖。③做動作識記會意字“看”：“手”放在“目”上就是“看”。(“月”里面的兩個橫畫之間距離要適當(dāng)，不與橫折鉤相接。根據(jù)“月、兒、頭、里”四個生字的字形特點，分組呈現(xiàn)，有利于學(xué)生抓住特點正確書寫漢字。(1)導(dǎo)問：我們坐在哪兒了?(小船上)這小船不是真船，它就是月兒，你感覺怎么樣啊?預(yù)設(shè)：我感覺很快樂。通過朗讀讀出月亮的可愛，以及自己滿懷喜悅的心情。(2)學(xué)生自由選擇句子先組內(nèi)練說，再匯報。通過填空、配樂唱等形式幫助學(xué)生積累背誦。：夜晚出去看看月亮，說說它像什么，你還看到天上有什么。過渡語：昨天咱們認(rèn)識了許多生字寶寶和詞語寶寶，今天，小魚要來考考大家，看看你們還認(rèn)不認(rèn)識它們。師：青蛙呀，通過自己一次又一次的努力(師加動作)，終于想出了