【正文】 ：小朋友們看我寫兩個字，書寫：荷葉。得了金獎組的小朋友，如果讀完后對自己很滿意，就拿一片荷葉，那是荷葉姑娘的禮物，開始。板貼。這些字寶寶是誰呢？生讀：荷、透、翅膀、蹲、嘻。、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。（要求：組長認真負責，小組成員積極主動、遵守紀律）全班內(nèi)交流。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉?！窘虒W準備】教學光盤、一臺電視、一臺DVD。指名讀、動作表演讀，引導(dǎo)讀出快樂的心情。讓學生從現(xiàn)實中、從與同伴的交流中，生發(fā)出形形色色的設(shè)想。三、細讀課文，感悟體會再讀課文，梳理課文：荷葉引來了哪些小伙伴，他們對荷葉說了什么?信息反饋：教師根據(jù)學生的回答板書“小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒”和“搖籃、停機坪、歌臺、涼傘”品讀感悟2～5自然段，體會小伙伴的快樂心情：⑴ 重點引導(dǎo)體會第2自然段：出示圖片：抓住“躺”、“亮晶晶”、“搖籃”，結(jié)合生活經(jīng)驗理解。培養(yǎng)學生的想象力和口頭表達能力。課堂延伸 感情升華過渡：以上小伙伴都喜歡在荷葉上或荷葉下玩耍嬉戲，還有誰喜歡在這片美麗的荷葉上玩耍嬉戲呢？出示練習題：補充句子說：“荷葉是我的。晶：三日晶（聯(lián)系前面學過的品字結(jié)構(gòu)的字：品、磊、淼、焱……）評、嘻、透 ： 熟字加偏旁膀：月字旁 與肉有關(guān)荷：草字頭 與植物有關(guān)蹲：學生表演記憶熟記生字。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘。4小魚兒笑嘻嘻地游來游去。三、學習理解課文：師：為了玩得更愉快，我們分成幾個小隊，跟著故事中的小伙伴一起去，哪個小組做小水珠寶寶隊、小蜻蜓飛行隊、小青蛙合唱隊、小魚兒游泳隊。師：你聽到了什么？都有誰在說話？我這里有許多的小伙伴，同學們能把他們找出來，送到玩的地方嗎？生板貼，師：你們真是能干的孩子，荷葉姑娘感謝你們，這是她送你們的禮物。教學思路：這篇課文充滿童趣，在學習過程中重在激趣，體現(xiàn)學生學習的自主性，尊重學生在學習中的獨特感受，重視自我評價、小組評價、師生互評。小組討論：還有哪些小伙伴會來，它們會對荷葉說什么?個別自由說。小魚兒在荷葉下游來游去?，F(xiàn)在小水珠睜開亮晶晶的眼睛了，一定看到了好多，說說看到了什么呢?請你說一說。這幾個小朋友不僅把課文讀通順，就連躲藏在課文里的12個生字娃娃都讀準了?！窘虒W時間】二課時。四、課間游戲猜字謎。這綠色的跳動的音符，在召喚小朋友走進夏季，感受夏季，感受小伙伴們快樂的心情。)讓我們一起來夸夸大荷葉!(指名讀，齊讀)二、初讀課文小朋友，滿池的荷葉是那么美，難怪引來了這么多的小伙伴呢，都有誰呢?請小朋友打開課文，自由讀讀課文，碰到生字多讀幾遍，爭取把課文讀準確。反饋。啊，放眼望去，你看到了什么?──(引導(dǎo)學生說出“荷葉”)那誰能用自己的話夸夸荷葉呢?學生回答后，教師板書：圓圓。)來，咱們來做個游戲──青蛙跳遠，看誰是跳遠能手?！冀虒W過程一、復(fù)習導(dǎo)入復(fù)習生字：⑴ 齊讀生字。① 指名讀。【板書】荷葉圓圓小水珠(圖)搖籃 躺小蜻蜓(圖)停機坪 停小青蛙(圖)歌臺 蹲小魚兒(圖)涼傘 游第三篇：《荷葉圓圓》語文教學設(shè)計方案教材簡析：這是一篇充滿童趣的夏季散文詩。(生讀)師：這美麗的荷葉長在什么時候啊？生：夏季。師：認識了生字寶寶，我們到池塘中看看，小伙伴們都在干什么。師點擊鼠標，回到荷葉圖片。一只蝴蝶飛來了，停在搖籃邊，展開彩色的翅膀，跳著歡快的舞蹈，花兒笑了，小草也笑了?！┻€有一幅畫請看（圖片二），同學們又看到了什么？（圓圓的荷葉、大大的荷葉、綠綠的荷葉……）今天我們一塊學習14課《荷葉圓圓》【板書課題】二、新授初讀課文 處理生字大聲讀課文，邊讀邊標出自然段序號。生：（學生自由表演）師：如果你是小水珠，喜歡著圓圓的、大大的荷葉嗎？帶著喜歡的語氣朗讀第二段?！驹O(shè)計理念】一年級的孩子對文字所呈現(xiàn)的美感缺乏體驗，所以教學本課將充分利用遠程教育網(wǎng)上豐富的教學資源，恰當?shù)剡\用于各個教學環(huán)節(jié)之中。根據(jù)學生的認知水平，利用直觀形象的多媒體資源，密切聯(lián)系學生生活經(jīng)驗，將學生帶入荷花池這一優(yōu)美的情境中。全班動作表演讀。鼓勵學生自主選擇閱讀，逐步培養(yǎng)起對課文的感受、理解、欣賞和評價的能力。二、初讀課文，認識生字播放范讀，學生自由讀