【正文】 下去。我開始意識到：現(xiàn)在的首要任務不是講課，而是把他的嘴打開。大學生暑假做家教社會實踐報告1發(fā)剪得短短的，羞澀滴滴，明亮的單眼皮眼睛水汪汪的，似乎想看盡世上所有有趣的東西。正當我想敲他門的時候，他拒絕開門，拋下一句就是不要!我無可奈何。我也遵循我的諾言，他每上完一堂課就像一個新游戲陪他玩，他也高高興興的愿意聽我的話，我為之感到欣喜萬分。家教生活讓我更加有耐心的做每件事，也讓我想起了很多東西，有很多感觸。而在“拼音”方面，對于“字母的識記”，據(jù)我觀察，該生屬于“場依存型”——借用心理學的一個術(shù)語。以此來加深其對字形與讀音、拼寫方式的印象。同時，我還向多位我以前的老師請教，他們的經(jīng)驗都給了我莫大的幫助。正所謂“磨刀不誤砍柴功”，根據(jù)后來的聽課情況來看，第一個階段所做的努力還是很有效果的。輔導英語時，由于沒有借到七下的英語課本，我只好買了一本《教材完全解讀》，那上面有教材里的課文。雖然說對于七年級的知識不在話下，但我還是找來了教材和教參等專心備課，力求做到在知識上準確無誤。這些收獲將影響我以后的學習生活，并對以后的工作產(chǎn)生積極影響，我相信這些實踐中的收獲是在課堂上學習不到的，而且會讓我受用一生！我通過這次短短十多天的實踐，從另一個側(cè)面檢驗了自己的學習情況，培養(yǎng)了自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。我覺得這樣還可以因材施教，只針對學生單個問題逐個解決。具體來說，需要小學奧數(shù)的補習。也許講解一次不是很理解，但是只要我再接再厲，這樣堅持下去，總有一天學生會了解我所表達的意思。二、實踐內(nèi)容及結(jié)果得到這次實踐工作的過程并沒有那么曲折，因我算是村里少有的大學生之一，他們還是比較信任我的，而且他們很好說話，很容易就去了，苗老師給我分出來一個小學二年級的班，共14名學生。老師真的不是那么容易當?shù)呐?，這幫可愛的孩子們，讓我這個假期有了一段美好的回憶，而且學到了很多?？偟膩碚f，這次實踐活動的收獲實在是太多太多了，不是短短的幾頁紙就能說完了。還有數(shù)學中的乘法口訣，有的孩子背不過或者不熟，這樣課堂上我總是帶著他們不停地溫習，讓孩子們大聲的喊出來幾幾得幾，不斷的重復，直到記住……檢查作業(yè)也很重要的。別的沒什么，就那嗓子、兩條腿可真有的受哦！回到辦公室要不停地喝水，才可以讓疼痛的嗓子緩和一下…我說過的，小孩子們太愛玩了，一邊寫作業(yè)還一邊動這動那地鬧騰，我講完課后要不停地在教室轉(zhuǎn)動，才能讓他們安安靜靜地寫作業(yè)…還是那句話，因為他們還是小孩子！所以說，老師不容易當，他們很辛苦……老師要細心、愛學生。在后來的幾次中，我也不斷的總結(jié)經(jīng)驗，并向同學請教一些方法，在家教結(jié)束時也取的了比較滿意的效果。實現(xiàn)人生價值，回報社會，需要做出切實的努力。二、我在暑期進行家教的流程:首先，我跟家教學生的家長進行了交流，初步了解學生的學習情況。因為在我們所接觸的學習資料中，教材作為最核心的內(nèi)容有它的旗幟性。我打算以體育項目作為主要的鏈接，其他的內(nèi)容再有節(jié)奏的加上去，從而使學到的知識更加豐富。三、我在暑期家教過程中的感想與體會我的家教過程是有苦也有甜。見識不同的人、不同的家庭，學會怎么做人、與人相處，提早適應社會。經(jīng)過半個月多的家教生活，不僅他在英語學習上有了提高，而且我自己的實踐能力也得到了鍛煉。他們也積極地采納了我的建議。而在這時，我了解到他對于體育運動項目特別地熱衷。他說這是他第一次得到老師的表揚，他的自信心得到了較大提高。同時，我也通過我的同學了解到該生學校的一些情況，這樣有利于我和家教學生的交流與溝通。這次實踐學到的經(jīng)驗是我一生中的寶貴財富，我會好好利用這筆財富的。布置的一點點作業(yè)也只是勉強完成，更不愿意多聽我講。他們聽不懂的時候，就要不厭其煩地講解直到懂了為止。所以說，課堂就是課堂，可得嚴肅對待！全是些七八歲的孩子，他們注意力集中的時間也應該不超過十分鐘。但卻有一兩個不會寫作業(yè)的和生病的。小孩子正是愛玩兒的年齡，沒有辦法，但作業(yè)必須得補回來的，利用下課的時間吧，我坐在他們旁邊，好好的看著，有問題就馬上講解，總之，一個都不能少！作為老師，最重要的就是把知識傳授給學生，得讓他們接受了，理解了，學會了~我深有體會！數(shù)學課上，乘法相對好學，背會了乘法口訣就好，可是讓他們學會除法時就有困難，的理解呀！為了讓他們理解除法，我要提前講幾個課時的平均分問題。第三篇：大學生暑假做家教社會實踐報告大學生暑假做家教社會實踐報告一、實踐目的時間總是過得那么快，轉(zhuǎn)眼間我的大一就過去了。由于是每天早上進行家教，這就改掉了我愛睡懶覺的毛病。首先也就是如何確定實踐的性質(zhì)以及類型。苗老師也對我有所觀察，人家說我聲音小，我知道，大學老師同學也曾指出我這一問題，在上課過程中我也注意了它，并且也刻意把聲音喊了出來，一晌下來，嗓子痛的要命，但通過不停地喝水以及兩晌的適應期也就緩過了勁兒，聲音小的問題也解決了。作為朋友，她一直稱我為姐姐，臨別時我們擁抱了一下，那時，我感覺自己擁抱的不是我的學生，而是我的妹妹。其實我只是按我們那時做的一半布置的，應該是不算多的。她看著卷子，終于服輸了，“哥哥，咱別考了，前面學的我又不會了。一個學生只有做到自覺，才能控制自己，養(yǎng)成良好的學習習慣，不讓父母操心。第二，從事教學工作需要“耐心”：面對一個年僅7歲的一年級的學生，他對知識接受和記憶的方式和能力都有其特點和限制，我們在教學中不能從自身主觀出發(fā)“想當然之”。與此同時，為培養(yǎng)該生的遷移能力和語言表達能力，我將供其練習過的應用題變換主題后抽取“條件”或“問題”讓其補充完整再解答。我首先翻閱了該生一學期的作業(yè)及考試試卷，又向其家長了解了一些情況，我對該生的基本情況有了初步掌握：由于該生一直住校，家長管理較少，造成學習上的長期松懈，基礎較差，具體表現(xiàn)有：20以內(nèi)的加減法不能準確而迅速的算出；對拼音字母的識記和正確拼寫有困難；……針對上述情況，我為該生制定了一個“夯實基礎—逐步提高—超前學習”分三步走的輔導計劃：第一階段“夯實基礎”：20以內(nèi)的加減運算我出了幾組專題訓練讓其練習：例：相同的和：1+4=1+5=1+19=2+3=2+4=2+18=4+1=3+3=……3+17=3+2=4+2=4+16=相同的差：（略）加減并行：1+2=8+7=31=……157=……32=158=……通過大概一周（一周五天，每天兩小時。也許你感覺這個問題很簡單，但是你是以你的水平來感覺的。越發(fā)現(xiàn)他好可愛，還戴著紅領巾，看起來是個忠實的愛國者，嘿嘿。他們做的很無私，甚至會由于子女的不才而深深自責。在交談中，我了解到以下情況：xx有厭學情緒，由于英語的不好，帶給了他無比的打擊，感覺自己很羞愧，不與人交流，特別內(nèi)向，話不多。他似乎懂得了什么，不時的點頭表示同意。開始的幾天，我都是在睡夢中起床，提著昏沉的腦袋去洗漱。因此，從小培養(yǎng)孩子的吃苦能了很有必要。該生在解答應用題時的主要障礙是：①對語言文字的表達理解不足；②對數(shù)量關系分析不準確；③遷移能力較差?；具_到了預想效果。另外她還比較愛玩電腦游戲。這樣她看完書后就直接做輔導書上的題目，我在一邊看著，很明顯，做題速度慢了很多。在輔導中我也發(fā)現(xiàn)了一些她的問題，比如說“眼高手低”：簡單的題目不愿做，而難的題目又不會做，我反復的告誡她這是學習的大忌，考試時最容易失分，簡單的題目一定要做，難題要盡自己最大的能力去做。每天早晨按時起床，上課，回家后總會有一種十分充實的感覺。他們暑假補課班一共一個月的時間，從7月1日到8月1日，我由于放假晚，接班時也只剩下半個月的時間了。經(jīng)過三年的專業(yè)學習，我對教師這個行業(yè)有了更深刻的認識，在即將踏入教師這一行業(yè)時，我依然決定在暑假實踐家教。為了使得學生能更好的學習，得到更高的學習效率，我降低了學習強度，給了她一定的自由活動時間，由一天的2小時降低到1個半小時，再來學習的時候我發(fā)現(xiàn)收效很大。暑假家教實踐就這樣結(jié)束了，但是活動雖然結(jié)束了對我個人的影響卻還在。通過重復記憶應該是比較好的一種學習方法咯！苗老師告訴我，語文的生字留作業(yè)一般寫三遍或五遍。我要教語文和數(shù)學，而一上午從八點到十二點四節(jié)課的時間，我都在給孩子們上課。因為畢竟是第一次，從沒有經(jīng)驗，害怕教不會他們，誤人子弟！不過，還是咬緊牙關默默的告訴自己，既然接他們了，那就好好的帶下去，對他們好好負責，決不能辜負任何人！第一節(jié)課，剛開始在真正的學生面前上課，不免有些手足無措。老師是不是生字一寫三遍，生字二寫五遍??？我說“是…”。我?guī)头龅膶ο笫且粋€五年級的小學生。短短幾天的社會實踐雖然比較辛苦，是慶幸?還是依戀?回想起來，才發(fā)覺，原來乏味中充滿著希望，苦澀中流露出甘甜。這便成了我對這份工作的最終目的。當然，這些測試的題目都是很簡單很基礎的英語題目，其目的就是提高他的自信心，讓學生認識到自己的英語還是有提升的空間。再其次，在了解教材的編排基礎上，我就開始對英語教材的課文進行講解。我想，以朋友的身份與之交流，教學效果必會事半功倍。轉(zhuǎn)眼間，他就要開學了，我也結(jié)束了我的家教生活。當別人稱呼我老師時，沒有了昔日的逃避與羞澀?？墒沁^幾天，我再提問他時，他又不知道了，這時我覺得自己特別地無力，覺得自己之前的努力都白費了。比方，American 這個單詞的字母背起來很拗口，但通過音表來記就輕松多了。從他朗讀目錄的語調(diào)語音中，我了解到他在語音語調(diào)方面存在的問題并不是很大，只是缺少一定的自信心。了解到這樣的現(xiàn)狀，我就與這位活潑的男學生進行了交流。艱辛知人生，實踐長才干。將愛心不斷傳遞下去，全世界那些處于困境的人得到幫助，才能更快地脫困。陽凱，語文學得好，背課文他總是第一個背會。我們所在的教室，除了桌子就是凳子，剩下的唯一可以用的“學具”就是粉筆頭啦！我把枯燥的說教變成了做游戲，孩子們可不得了了，興奮地要命！“我要5個學生，來到講臺上”話音剛落，全跑到講臺上~沒得辦法，只能留下5個孩子，然后把同樣的游戲再做2遍，讓每一位學生都上一次講臺！如果書上有圈圈的圖，發(fā)給他們不同顏色的彩色粉筆頭，一個一個地涂上色，再數(shù)一下分別有幾個；如果是類似分香蕉、分桃子的問題，就用粉筆頭代替，比如5個小孩兒分25個，并排站好，一個一個地分，分完后自己數(shù)每人得幾個… 雖然分的只是粉筆頭，但我覺得效果不錯，學生很快樂地學習，至少這種分法他們可以印象深刻。是應